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◆摘 要：和传统的教学观念相比，现代化的初中体育教学越来越重视学生团队合作能力的培养，并且在教学模式上和教学观念上都在积极的做出改革和创新。篮球作为初中体育教学中一项重要的运动项目，它的意义不仅仅是为了培养学生的篮球技能和身体素质，更重要的是在篮球运动过程中培养学生的团队合作能力和组织能力，使学生明白个人是团队、组织不可缺少的一部分，从而使学生养成良好的团队合作精神和组织能力。
◆关键词：初中体育;篮球教学;组织能力
随着新课改的深入，初中体育在初中教学体系中的地位得到了凸显，并且也将体育项目纳入到了中考当中。因为体育不仅仅是锻炼身体，还培养了学生的体育技能，团队合作精神以及学生的意志力等等，对学生综合素质的全面发展有着重要的意义。尤其是体育项目中的篮球运动项目，它是一种比较综合的运动项目，并且也是需要团队协作才能完成的项目，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的团队能力、组织能力。那么篮球运动的优势怎样才能充分的发挥出来呢？下面本文将对此进行探究。
一、现阶段初中体育篮球教学中存在的几点问题
（一）教学方式单一，学生多数都是开展自主练习
从目前的初中体育教学现状来看，在教学过程中存在的问题依然较多。比如我们常见的就是教学方式比较单一。一般情况下，在课堂教学中教师会先讲述一些理论知识和动作要点，然后就开始将学生进行分组，再之后就会开展相关的训练。这种教学方式虽然在一定程度上可以让学生掌握相关的篮球技能和动作要领，但是当几乎每节课都是这样开展教学的，学生长时间采用单一的学习模式，时间长了不仅会觉得枯燥，甚至还会厌烦教师讲述理论知识。不仅如此，一些教师认为自己只要讲述完理论知识之后授课就完毕了，剩下的时间只需要学生自己开展练习即可。所以很多学生在体育篮球课上几乎都是自己完成学习的，教师的引导作用没有得到体现，也无法培养学生的组织能力。
（二）理论知识讲述教学，影响了学生的学习积极性
就如上述所受，在课程刚一开始的时候教师会讲述一些理论知识，但是讲述理论知识会占用大部分的时间。对于初中时期的学生而言，长篇大论的讲述理论知识完全不及开展实际的篮球运动，所以很多学生也就失去了学习理论知识的兴趣，只盼着尽快开展实际练习。但是很多教师却没有认识到这一点，依然占用大量的时间讲述理论知识，所以导致学生的学习积极性下降，这对于那些比较喜爱篮球运动的同学而言，教师讲述完理论知识之后所剩的时间无几，很少有时间开展篮球运动，所以打击了他们参与篮球运动的积极性。
二、初中体育篮球教学中培养学生组织能力的策略
（一）鼓励学生在小组中明确自己的定位
篮球运动是一项由团队合作才能开展的球类运动，在开展篮球比赛或训练的过程中，每个小组成员都承担着不同的角色和定位，比如我们经常可以看到每个人有防守的对象，并且也有前锋、后卫等等。因此，想要在篮球教学中培养学生的组织能力，首先就需要使学生明确自己在小组中的位置，也就是明确自己的防守对象以及前锋和后卫等等，这样才能在具体的比赛中做好小组协调，才能顺利的传球、投篮。而在这个过程中，学生们通过详细的分析、明确自己的位置等等，从而在潜移默化中培养了学生的组织能力，也促进了学生团队合作能力的提升。这样才能在比赛中取得好成绩，才能算得上是一支优秀的篮球队。
（二）要注重激发学生参与篮球运动的兴趣
就篮球本身而言，它所培养的不仅仅是篮球技能以及锻炼了学生的身体素质，更重要的是培养了学生的团队合作精神以及组织能力。但是想要实现这一教学目的，发挥篮球教学的优势，首先就需要学生有足够的兴趣参与到篮球运动中。因此，在开展篮球教学的过程中教师可以适当的融入游戏、或者是采取一些激励手段来激发学生参与篮球运动的兴趣。比如教师可以在开展篮球比赛的时候设置一些奖品，对取得优异成绩的小组或者是表现比较突出的成员给予一些物品奖励。再或者可以颁发一些奖状等等，这些都可以激发学生参与篮球运动的兴趣。由于篮球本身是需要团队合作才能完成的，并且在运动中也培养了学生的组织能力，所以激发学生的参与兴趣也就是在培养学生的组织能力。
（三）让小组成员自己分配防守和进攻位置
除了要激发学生的参与兴趣之外，教师还需要将主动权交给学生，让学生自己来分配防守的位置和进攻的位置，这样不仅体现出了学生的主体性，同时也可以培养学生的组织能力和领导能力。比如在开展比赛练习的时候，教师只需要将学生进行分组，至于组内成员负责的任务让小组内的成员自己负责分配。由于不同的学生能力不同、对篮球运动的天赋也各有不同，所以让学生自己分配负责的任务和防守对象既可以保障学生的个性化篮球水平，又能激发学生的参与兴趣，更重要的是通过学生自主分配进攻和防守位置还可以提高团队整体水平，使每一个小组成员的价值、优势都能得到发挥。而这些都是培养学生团队合作能力以及组织能力的重要途径。
三、结束语
总之，初中篮球教学中培养学生的组织能力不仅可以提高整体运动水平和技能，同时也促进了学生综合素质的发展，使学生养成了良好的团队合作精神和意识。因此，广大初中体育教师在开展篮球教学的过程中要注重培养学生的组织能力，要给予学生更多的实践、练习时间，并且让小组成员自己分配相关的任务和防守对象，以此来培养学生的团队合作能力和组织能力。身为一名初中体育教师要充分發挥自身的引导作用，对每一位学生负责，这样才能切实的发挥篮球运动的效果，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]韩成宝.高中体育篮球教学中培养学生的组织能力分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018.
[2]刘兵.浅析小学体育篮球教学中学生积极性的调动[J].读写算（教育教学研究），2014.
[3]李鑫.浅析高中体育篮球教学中学生自组织能力的构成[J].当代体育科技，2016.
◆关键词：初中体育;篮球教学;组织能力
随着新课改的深入，初中体育在初中教学体系中的地位得到了凸显，并且也将体育项目纳入到了中考当中。因为体育不仅仅是锻炼身体，还培养了学生的体育技能，团队合作精神以及学生的意志力等等，对学生综合素质的全面发展有着重要的意义。尤其是体育项目中的篮球运动项目，它是一种比较综合的运动项目，并且也是需要团队协作才能完成的项目，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的团队能力、组织能力。那么篮球运动的优势怎样才能充分的发挥出来呢？下面本文将对此进行探究。
一、现阶段初中体育篮球教学中存在的几点问题
（一）教学方式单一，学生多数都是开展自主练习
从目前的初中体育教学现状来看，在教学过程中存在的问题依然较多。比如我们常见的就是教学方式比较单一。一般情况下，在课堂教学中教师会先讲述一些理论知识和动作要点，然后就开始将学生进行分组，再之后就会开展相关的训练。这种教学方式虽然在一定程度上可以让学生掌握相关的篮球技能和动作要领，但是当几乎每节课都是这样开展教学的，学生长时间采用单一的学习模式，时间长了不仅会觉得枯燥，甚至还会厌烦教师讲述理论知识。不仅如此，一些教师认为自己只要讲述完理论知识之后授课就完毕了，剩下的时间只需要学生自己开展练习即可。所以很多学生在体育篮球课上几乎都是自己完成学习的，教师的引导作用没有得到体现，也无法培养学生的组织能力。
（二）理论知识讲述教学，影响了学生的学习积极性
就如上述所受，在课程刚一开始的时候教师会讲述一些理论知识，但是讲述理论知识会占用大部分的时间。对于初中时期的学生而言，长篇大论的讲述理论知识完全不及开展实际的篮球运动，所以很多学生也就失去了学习理论知识的兴趣，只盼着尽快开展实际练习。但是很多教师却没有认识到这一点，依然占用大量的时间讲述理论知识，所以导致学生的学习积极性下降，这对于那些比较喜爱篮球运动的同学而言，教师讲述完理论知识之后所剩的时间无几，很少有时间开展篮球运动，所以打击了他们参与篮球运动的积极性。
二、初中体育篮球教学中培养学生组织能力的策略
（一）鼓励学生在小组中明确自己的定位
篮球运动是一项由团队合作才能开展的球类运动，在开展篮球比赛或训练的过程中，每个小组成员都承担着不同的角色和定位，比如我们经常可以看到每个人有防守的对象，并且也有前锋、后卫等等。因此，想要在篮球教学中培养学生的组织能力，首先就需要使学生明确自己在小组中的位置，也就是明确自己的防守对象以及前锋和后卫等等，这样才能在具体的比赛中做好小组协调，才能顺利的传球、投篮。而在这个过程中，学生们通过详细的分析、明确自己的位置等等，从而在潜移默化中培养了学生的组织能力，也促进了学生团队合作能力的提升。这样才能在比赛中取得好成绩，才能算得上是一支优秀的篮球队。
（二）要注重激发学生参与篮球运动的兴趣
就篮球本身而言，它所培养的不仅仅是篮球技能以及锻炼了学生的身体素质，更重要的是培养了学生的团队合作精神以及组织能力。但是想要实现这一教学目的，发挥篮球教学的优势，首先就需要学生有足够的兴趣参与到篮球运动中。因此，在开展篮球教学的过程中教师可以适当的融入游戏、或者是采取一些激励手段来激发学生参与篮球运动的兴趣。比如教师可以在开展篮球比赛的时候设置一些奖品，对取得优异成绩的小组或者是表现比较突出的成员给予一些物品奖励。再或者可以颁发一些奖状等等，这些都可以激发学生参与篮球运动的兴趣。由于篮球本身是需要团队合作才能完成的，并且在运动中也培养了学生的组织能力，所以激发学生的参与兴趣也就是在培养学生的组织能力。
（三）让小组成员自己分配防守和进攻位置
除了要激发学生的参与兴趣之外，教师还需要将主动权交给学生，让学生自己来分配防守的位置和进攻的位置，这样不仅体现出了学生的主体性，同时也可以培养学生的组织能力和领导能力。比如在开展比赛练习的时候，教师只需要将学生进行分组，至于组内成员负责的任务让小组内的成员自己负责分配。由于不同的学生能力不同、对篮球运动的天赋也各有不同，所以让学生自己分配负责的任务和防守对象既可以保障学生的个性化篮球水平，又能激发学生的参与兴趣，更重要的是通过学生自主分配进攻和防守位置还可以提高团队整体水平，使每一个小组成员的价值、优势都能得到发挥。而这些都是培养学生团队合作能力以及组织能力的重要途径。
三、结束语
总之，初中篮球教学中培养学生的组织能力不仅可以提高整体运动水平和技能，同时也促进了学生综合素质的发展，使学生养成了良好的团队合作精神和意识。因此，广大初中体育教师在开展篮球教学的过程中要注重培养学生的组织能力，要给予学生更多的实践、练习时间，并且让小组成员自己分配相关的任务和防守对象，以此来培养学生的团队合作能力和组织能力。身为一名初中体育教师要充分發挥自身的引导作用，对每一位学生负责，这样才能切实的发挥篮球运动的效果，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]韩成宝.高中体育篮球教学中培养学生的组织能力分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018.
[2]刘兵.浅析小学体育篮球教学中学生积极性的调动[J].读写算（教育教学研究），2014.
[3]李鑫.浅析高中体育篮球教学中学生自组织能力的构成[J].当代体育科技，2016.