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【摘要】本文首先分析了声乐表演专业歌剧实践教学的重要性，并对目前教学中存在的问题进行全面阐述，提出了相应的解决措施，本文主要以《党的女儿》为例进行细致分析，希望相关人员能够加强对声乐表演专业歌剧实践教学的重视，从而提高学生专业水平。
【关键词】声乐表演 歌剧实践教学 策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0217-02
前言
声乐教学课堂的开展难度系数相对较高，对老师和学生都有着较高要求，在声乐表演教学过程中，如果老师缺少对实践教学的重视，会影响歌剧整体效果，无法达到预期的目的。与普通音乐独唱相比，声乐表演具有一定程度上的表演性，需要学生把歌剧内容淋漓尽致的表现出来，这就需要老师对学生进行实践教学，让学生对歌剧有较深层次上的理解，才能实现声乐理论知识与技能的完美结合。
一、声乐表演专业歌剧实践教学的重要性分析
对于声乐表演专业歌剧实践教学的重要性的明确，可以真正实现专业歌剧实践教学的开展效用的最大化发挥。声乐艺术是一门表演艺术，其中表演性是声乐艺术主要特点[1]，在高校进行声乐表演专业歌剧实践教学具有重要作用，不但能够锻炼学生实践经验，还能提高学生自身水平。在实践教学过程中，老师能够及时发现学生存在的问题，从而提出相应的解决措施，这是传统教学方式所无法比拟的，因此，无论高校还是老师都应该加强对歌剧实践教学的重视，把我国优秀的民族歌剧进行二次创作，为观众打造良好的视听盛宴，从而提高观众对我国民族歌剧的了解，进而传播我国传统文化，提高国民文化修养。在高校声乐表演专业课堂上，老师对學生进行歌剧实践教学，能够培养学生舞台经验、台词能力、表演能力等方面内容，具有显著优点，这就需要老师认识到歌剧实践教学的重要性，在课堂上，如果老师只对学生讲解理论知识，缺少实践教学，不但会降低学生学习歌剧的兴趣，还会影响课堂教学质量，与预期的目的相违背，不利于学生全面发展。
二、目前高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的主要问题
对于当下高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的各种弊端的有效明确，可以实现教学改革工作的开展方案的针对性的进一步有效提升，进行高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的主要问题的全面研究，主要可以将研究内容总结归纳为老师缺少实践经验、高校缺少对歌剧实践教学的重视、学生缺少驾驭歌剧作品的能力三点，具体研究内容总结归纳如下：
（一）老师缺少实践经验
声乐教学具有较强的实践性，老师在开展教学工作的过程中要想培养出高素质的优秀人才，必须具有较强的实践经验，这就老师提出了更高要求。近年来，很多高校招生规模逐渐扩大，高校学生数量越来越多，对老师的需求也逐渐增加，使得教师资源较为紧缺，有的老师不是专门从事声乐专业教学，缺少相关实践经验，很难对学生进行歌剧实践教学，一旦在教学过程中出现错误，不但会影响学生对歌剧作品的理解，给学生造成错误的认识，还会影响降低学生对高校的满意度，不利于高校长远发展。艺术实践是歌剧实践教学重要组成部分，如果歌剧实践教学缺少艺术性，会影响歌剧的完整性，也就影响人们对歌剧的观看效果，达不到预期的目的，由此可知，实践教学在声乐表演中具有重要作用，这就需要高校加强对教师的培训力度，提高教师专业水平和实践经验，从而更好的向学生实践教学。
（二）高校缺少对歌剧实践教学的重视
很多高校在开展教学工作的过程中，认为实践教学没有多大用处，这种错误的观念严重影响了学生专业水平的提高，在一定程度上制约了学生全面发展。很多高校只重视对学生进行理论教学，即使有实践教学，所占的比重较小，只是在期末考试时选取一个歌剧片段，让学生进行模仿，学生很难认识到自身不足，与实践教学目的相违背。尽管现在很多高校都开展了歌剧排练活动，但受场地、时间的限制，实践教学课时较少，学生实践学习的时间较少，不能通过歌剧作品认识到自身存在的问题，从而降低学生学习声乐的兴趣，影响课堂教学质量的提高。
（三）学生缺少驾驭歌剧作品的能力
在实践教学中，由于很少涉及到整幕歌剧的实践，一般情况下都是让学生表演其中一个片段，学生缺少对歌剧作品的了解，很难把歌剧作品中的情感淋漓尽致的表现出来，影响人们对歌剧的观赏性。大多数歌剧都分为四幕，如果只让学生表演高潮部分，学生没有对歌剧内容进行全面了解，不能把作者创作目的完整表达出来，也就不能把歌唱表演和作品有效融合，影响歌剧作品的欣赏性。歌剧具有较强的艺术性，如果老师选取的歌剧作品与学生自身能力不一致，学生在学习时会存在较大困难，还会影响学生学习歌剧的兴趣，这就需要老师根据学生自身水平选择合适的歌剧作品，这样不但能够把学生所学的知识运用到实践中，还能提高学生专业技能，提高学习歌剧的热情。
三、以《党的女儿》为例分析提高声乐表演专业歌剧实践教学的相关策略
进行以《党的女儿》为例分析提高声乐表演专业歌剧实践教学的相关策略的全面研究，主要可以分为提高教师实践能力、树立正确的实践目标和对学生进行针对性指导三点，探究内容总结归纳如下：
（一）提高教师实践能力
在声乐表演课堂上，老师要认识到实践教学的重要性，提高自身实践水平，最大限度内满足学生实际需求，从而提高学生专业水平。歌剧《党的女儿》主要发生在抗日战争时期，女共产党员勇于揭穿叛徒真实面目[2]，体现了对共产党的热爱之情。在学习歌剧之前，老师要先向学生介绍背景知识，并向学生播放相关视频，让学生真实感受到共产党人的信念，这样才能激发学生内在情感，更好的把握歌剧中的情感，从而完美演绎出《党的女儿》。歌剧《党的女儿》中的人物形象较为鲜明，每个人物都有自己的特点，在表演之前，老师要对学生讲解每个人物性格特点，让学生思考运用怎样的方式才能使人物形象更加饱满，使其具有较强的观赏性。例如，第一场主要体现田玉梅对党的热爱，一名优秀党员身上坚毅的品格，第一幕是整部歌剧的关键，如果第一场戏无法吸引人们的注意力，会影响人们接下来的观赏性，不利于整部歌剧的表现。这就需要教师具有较强的实践经验，加强对歌剧实践教学的重视，从而提高学生声乐水平。 （二）树立正确的实践目标
歌剧主要起源国外，在文艺复兴时期达到高峰，国外的歌剧具有一定程度上的理想性，而国内歌剧大多数现实题材，如果一开始让学生学习歌剧，最好选择我国民族歌剧，学生在理解时相对容易，更容易把握歌剧中的情感。歌剧《党的女儿》在中国歌剧史上具有重要地位，是由闫肃等人编剧、王祖作曲完成的优秀作品，这部歌剧具有较强的英雄主义，在今天演绎具有重要作用，能提高学生实践经验，从而把我国优秀作品传播出去，增强人们对党的热爱。因此，在声乐教学过程中，教师要树立正确的实践目标，尽量选择具有教育意义的歌剧作品，高校学生是我国社会主义建设的核心力量，对于我国社会发展具有重要作用。在练习歌剧《党的女儿》时，学生要具有良好的形体表演能力，歌剧中的田玉梅与学生现实生活相差太远，学生很难进行完美演绎，老师可以让学生进行观察，体会歌剧中主人公的表情、神态，让学生不断模仿、揣摩，这样不但能够加强学生对背景内容的了解，还能提高学生表演能力，使歌剧具有较强的观赏性。艺术来源于生活，生活是最好的养料，学生平时要多观察，这样会大大提高学生的表演能力，使其具有较强的舞台经验，从而完美演绎出《党的女儿》。
（三）对学生进行针对性指导
开展针对性指导教学工作，也可以有效的提升教育教学水平，表演課和形体课不但能够使学生有良好的身段，还能提高歌剧表现效果，使其具有良好的观赏性，增强人们对歌剧的满意度。我国歌剧与西方歌剧在表现形式和唱法上有较大区别，这就需要老师加强对学生进行肢体语言上的培训，让学生把剧中人物的神态、气质表现出来，这样才能提高歌剧整体效果。首先，对学生进行台词培训。台词是观众了解歌剧内容的主要形式，如果学生具有良好的台词功底，能够增强表演的真实性，不会让观众有“跳戏”的感觉，台词是学生学好歌剧主要内容，因此，学生要加强对台词的重视，根据歌剧内容仔细揣摩台词所表达的情感，从而提高歌剧水平。其次，对学生进行形体训练。形体训练主要从手势、表情、眼神等几个方面内容作为出发点，由于每个学生的经历不同，表演水平有所不同，这就需要老师充分激发学生内在潜能，充分发挥每个学生自身优势，为学生提供一个展示自身能力的机会，这样会提高学生的自信心，使学生具有良好的舞台经验，从而提高专业水平。
四、歌剧实践教学对高校声乐表演专业学习的积极影响
进行歌剧实践教学对高校声乐表演专业学习的积极影响的全面研究，根据当下歌剧实践教学在高校声乐表演专业教学工作开展进程中的应用情况，主要可以将探究内容总结归纳为以下几点：
歌剧实践教学对高校声乐表演专业学生在进行歌剧的学习的过程中，所起到的引导作用不可忽视。首先，能够提高学生自主学习能力。在练习歌剧《党的女儿》之前，老师先让学生观看视频，对歌剧中的人物进行模仿，在模仿过程中，学生会加强对剧中人物的了解，从而更好的把握人物情感。模仿不是生搬硬套，需要学生根据自己的理解进行二次创作，从而创作出具有自己特色的角色。在排练过程中，学生演唱水平会得到明显提高，并且由于歌剧具有一定程度上的连贯性，剧情较为紧凑，学生不仅要对自己的唱段有较深了解，还要对其他角色唱段有一定程度上的了解，这样才能确保歌剧顺利进行，避免出现意外情况，其次，提高学生自我反思能力。在声乐表演学习过程中，学生要具有较强的反思能力，不但要对演唱技巧进行反思，还要对自己进行反思，思考如何能把作品更好的演唱出来。例如，《党的女儿》中鹃妹子的唱段，在出场时需要学生带着哭腔进行表演，在语言上表现孩子的天真[3]，这样才与剧中人物性格相一致，从而增强观众对歌剧的满意度。这就需要学生具有扎实的基本功底，对声乐表演有着较强的热爱，这样才能真实的演绎出《党的女儿》中每个人物角色。
结语
开展歌剧实践与教学研究是实现我国高校声乐教学整体开展水平全面提升的有效方式之一，声乐是一门综合艺术，对于学生有着较高要求，这就需要老师加强对歌剧实践教学的重视，尽可能安排较多课时的实践教学，提高学生专业水平。本文主要以《党的女儿》为例进行阐述，希望在平时教学过程中，教师能够选择我国优秀的民族歌剧进行教学，在提高学生声乐水平的基础上，还能够传播我国传统文化。
参考文献：
[1]王颖.中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性[J].交响（西安音乐学院学报），2013，32（03）：105-108.
[2]丁鼎.高师院校音乐专业教学实践之思考——以安阳师范学院排演歌剧《党的女儿》为例[J].当代音乐，2017（23）：27-28.
[3]吕玲.地方高校音乐表演专业声乐实践课程的新设置与解读——以乐山师范学院声乐教改为例[J].乐山师范学院学报，2016，31（10）：108-114.
【关键词】声乐表演 歌剧实践教学 策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0217-02
前言
声乐教学课堂的开展难度系数相对较高，对老师和学生都有着较高要求，在声乐表演教学过程中，如果老师缺少对实践教学的重视，会影响歌剧整体效果，无法达到预期的目的。与普通音乐独唱相比，声乐表演具有一定程度上的表演性，需要学生把歌剧内容淋漓尽致的表现出来，这就需要老师对学生进行实践教学，让学生对歌剧有较深层次上的理解，才能实现声乐理论知识与技能的完美结合。
一、声乐表演专业歌剧实践教学的重要性分析
对于声乐表演专业歌剧实践教学的重要性的明确，可以真正实现专业歌剧实践教学的开展效用的最大化发挥。声乐艺术是一门表演艺术，其中表演性是声乐艺术主要特点[1]，在高校进行声乐表演专业歌剧实践教学具有重要作用，不但能够锻炼学生实践经验，还能提高学生自身水平。在实践教学过程中，老师能够及时发现学生存在的问题，从而提出相应的解决措施，这是传统教学方式所无法比拟的，因此，无论高校还是老师都应该加强对歌剧实践教学的重视，把我国优秀的民族歌剧进行二次创作，为观众打造良好的视听盛宴，从而提高观众对我国民族歌剧的了解，进而传播我国传统文化，提高国民文化修养。在高校声乐表演专业课堂上，老师对學生进行歌剧实践教学，能够培养学生舞台经验、台词能力、表演能力等方面内容，具有显著优点，这就需要老师认识到歌剧实践教学的重要性，在课堂上，如果老师只对学生讲解理论知识，缺少实践教学，不但会降低学生学习歌剧的兴趣，还会影响课堂教学质量，与预期的目的相违背，不利于学生全面发展。
二、目前高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的主要问题
对于当下高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的各种弊端的有效明确，可以实现教学改革工作的开展方案的针对性的进一步有效提升，进行高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的主要问题的全面研究，主要可以将研究内容总结归纳为老师缺少实践经验、高校缺少对歌剧实践教学的重视、学生缺少驾驭歌剧作品的能力三点，具体研究内容总结归纳如下：
（一）老师缺少实践经验
声乐教学具有较强的实践性，老师在开展教学工作的过程中要想培养出高素质的优秀人才，必须具有较强的实践经验，这就老师提出了更高要求。近年来，很多高校招生规模逐渐扩大，高校学生数量越来越多，对老师的需求也逐渐增加，使得教师资源较为紧缺，有的老师不是专门从事声乐专业教学，缺少相关实践经验，很难对学生进行歌剧实践教学，一旦在教学过程中出现错误，不但会影响学生对歌剧作品的理解，给学生造成错误的认识，还会影响降低学生对高校的满意度，不利于高校长远发展。艺术实践是歌剧实践教学重要组成部分，如果歌剧实践教学缺少艺术性，会影响歌剧的完整性，也就影响人们对歌剧的观看效果，达不到预期的目的，由此可知，实践教学在声乐表演中具有重要作用，这就需要高校加强对教师的培训力度，提高教师专业水平和实践经验，从而更好的向学生实践教学。
（二）高校缺少对歌剧实践教学的重视
很多高校在开展教学工作的过程中，认为实践教学没有多大用处，这种错误的观念严重影响了学生专业水平的提高，在一定程度上制约了学生全面发展。很多高校只重视对学生进行理论教学，即使有实践教学，所占的比重较小，只是在期末考试时选取一个歌剧片段，让学生进行模仿，学生很难认识到自身不足，与实践教学目的相违背。尽管现在很多高校都开展了歌剧排练活动，但受场地、时间的限制，实践教学课时较少，学生实践学习的时间较少，不能通过歌剧作品认识到自身存在的问题，从而降低学生学习声乐的兴趣，影响课堂教学质量的提高。
（三）学生缺少驾驭歌剧作品的能力
在实践教学中，由于很少涉及到整幕歌剧的实践，一般情况下都是让学生表演其中一个片段，学生缺少对歌剧作品的了解，很难把歌剧作品中的情感淋漓尽致的表现出来，影响人们对歌剧的观赏性。大多数歌剧都分为四幕，如果只让学生表演高潮部分，学生没有对歌剧内容进行全面了解，不能把作者创作目的完整表达出来，也就不能把歌唱表演和作品有效融合，影响歌剧作品的欣赏性。歌剧具有较强的艺术性，如果老师选取的歌剧作品与学生自身能力不一致，学生在学习时会存在较大困难，还会影响学生学习歌剧的兴趣，这就需要老师根据学生自身水平选择合适的歌剧作品，这样不但能够把学生所学的知识运用到实践中，还能提高学生专业技能，提高学习歌剧的热情。
三、以《党的女儿》为例分析提高声乐表演专业歌剧实践教学的相关策略
进行以《党的女儿》为例分析提高声乐表演专业歌剧实践教学的相关策略的全面研究，主要可以分为提高教师实践能力、树立正确的实践目标和对学生进行针对性指导三点，探究内容总结归纳如下：
（一）提高教师实践能力
在声乐表演课堂上，老师要认识到实践教学的重要性，提高自身实践水平，最大限度内满足学生实际需求，从而提高学生专业水平。歌剧《党的女儿》主要发生在抗日战争时期，女共产党员勇于揭穿叛徒真实面目[2]，体现了对共产党的热爱之情。在学习歌剧之前，老师要先向学生介绍背景知识，并向学生播放相关视频，让学生真实感受到共产党人的信念，这样才能激发学生内在情感，更好的把握歌剧中的情感，从而完美演绎出《党的女儿》。歌剧《党的女儿》中的人物形象较为鲜明，每个人物都有自己的特点，在表演之前，老师要对学生讲解每个人物性格特点，让学生思考运用怎样的方式才能使人物形象更加饱满，使其具有较强的观赏性。例如，第一场主要体现田玉梅对党的热爱，一名优秀党员身上坚毅的品格，第一幕是整部歌剧的关键，如果第一场戏无法吸引人们的注意力，会影响人们接下来的观赏性，不利于整部歌剧的表现。这就需要教师具有较强的实践经验，加强对歌剧实践教学的重视，从而提高学生声乐水平。 （二）树立正确的实践目标
歌剧主要起源国外，在文艺复兴时期达到高峰，国外的歌剧具有一定程度上的理想性，而国内歌剧大多数现实题材，如果一开始让学生学习歌剧，最好选择我国民族歌剧，学生在理解时相对容易，更容易把握歌剧中的情感。歌剧《党的女儿》在中国歌剧史上具有重要地位，是由闫肃等人编剧、王祖作曲完成的优秀作品，这部歌剧具有较强的英雄主义，在今天演绎具有重要作用，能提高学生实践经验，从而把我国优秀作品传播出去，增强人们对党的热爱。因此，在声乐教学过程中，教师要树立正确的实践目标，尽量选择具有教育意义的歌剧作品，高校学生是我国社会主义建设的核心力量，对于我国社会发展具有重要作用。在练习歌剧《党的女儿》时，学生要具有良好的形体表演能力，歌剧中的田玉梅与学生现实生活相差太远，学生很难进行完美演绎，老师可以让学生进行观察，体会歌剧中主人公的表情、神态，让学生不断模仿、揣摩，这样不但能够加强学生对背景内容的了解，还能提高学生表演能力，使歌剧具有较强的观赏性。艺术来源于生活，生活是最好的养料，学生平时要多观察，这样会大大提高学生的表演能力，使其具有较强的舞台经验，从而完美演绎出《党的女儿》。
（三）对学生进行针对性指导
开展针对性指导教学工作，也可以有效的提升教育教学水平，表演課和形体课不但能够使学生有良好的身段，还能提高歌剧表现效果，使其具有良好的观赏性，增强人们对歌剧的满意度。我国歌剧与西方歌剧在表现形式和唱法上有较大区别，这就需要老师加强对学生进行肢体语言上的培训，让学生把剧中人物的神态、气质表现出来，这样才能提高歌剧整体效果。首先，对学生进行台词培训。台词是观众了解歌剧内容的主要形式，如果学生具有良好的台词功底，能够增强表演的真实性，不会让观众有“跳戏”的感觉，台词是学生学好歌剧主要内容，因此，学生要加强对台词的重视，根据歌剧内容仔细揣摩台词所表达的情感，从而提高歌剧水平。其次，对学生进行形体训练。形体训练主要从手势、表情、眼神等几个方面内容作为出发点，由于每个学生的经历不同，表演水平有所不同，这就需要老师充分激发学生内在潜能，充分发挥每个学生自身优势，为学生提供一个展示自身能力的机会，这样会提高学生的自信心，使学生具有良好的舞台经验，从而提高专业水平。
四、歌剧实践教学对高校声乐表演专业学习的积极影响
进行歌剧实践教学对高校声乐表演专业学习的积极影响的全面研究，根据当下歌剧实践教学在高校声乐表演专业教学工作开展进程中的应用情况，主要可以将探究内容总结归纳为以下几点：
歌剧实践教学对高校声乐表演专业学生在进行歌剧的学习的过程中，所起到的引导作用不可忽视。首先，能够提高学生自主学习能力。在练习歌剧《党的女儿》之前，老师先让学生观看视频，对歌剧中的人物进行模仿，在模仿过程中，学生会加强对剧中人物的了解，从而更好的把握人物情感。模仿不是生搬硬套，需要学生根据自己的理解进行二次创作，从而创作出具有自己特色的角色。在排练过程中，学生演唱水平会得到明显提高，并且由于歌剧具有一定程度上的连贯性，剧情较为紧凑，学生不仅要对自己的唱段有较深了解，还要对其他角色唱段有一定程度上的了解，这样才能确保歌剧顺利进行，避免出现意外情况，其次，提高学生自我反思能力。在声乐表演学习过程中，学生要具有较强的反思能力，不但要对演唱技巧进行反思，还要对自己进行反思，思考如何能把作品更好的演唱出来。例如，《党的女儿》中鹃妹子的唱段，在出场时需要学生带着哭腔进行表演，在语言上表现孩子的天真[3]，这样才与剧中人物性格相一致，从而增强观众对歌剧的满意度。这就需要学生具有扎实的基本功底，对声乐表演有着较强的热爱，这样才能真实的演绎出《党的女儿》中每个人物角色。
结语
开展歌剧实践与教学研究是实现我国高校声乐教学整体开展水平全面提升的有效方式之一，声乐是一门综合艺术，对于学生有着较高要求，这就需要老师加强对歌剧实践教学的重视，尽可能安排较多课时的实践教学，提高学生专业水平。本文主要以《党的女儿》为例进行阐述，希望在平时教学过程中，教师能够选择我国优秀的民族歌剧进行教学，在提高学生声乐水平的基础上，还能够传播我国传统文化。
参考文献：
[1]王颖.中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性[J].交响（西安音乐学院学报），2013，32（03）：105-108.
[2]丁鼎.高师院校音乐专业教学实践之思考——以安阳师范学院排演歌剧《党的女儿》为例[J].当代音乐，2017（23）：27-28.
[3]吕玲.地方高校音乐表演专业声乐实践课程的新设置与解读——以乐山师范学院声乐教改为例[J].乐山师范学院学报，2016，31（10）：108-114.