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摘 要：改革开放后，我国经济快速发展，随着城市建设进程的加快，大量的农民工涌入城市，为我国的经济发展做出了不可估量的贡献。然而同时也带来了无数的社会现象：三农问题、留守老人、留守妇女、留守儿童等。留守儿童是我国经济转型，城乡二元经济结构下，由于父母外出务工，但父母迫于经济条件、城鄉体制和户籍限制等，不得不将孩子留在户籍所在地由一方父母或祖辈亲戚等照顾的儿童。为此，解决农村留守儿童问题刻不容缓。
关键词：农村留守儿童；现状分析；应对措施
一、前言
留守儿童的研究依然处于初级表面状态，需要我们社会各界共同努力。我以小学一线教师的切实感受以及与留守儿童的细心交谈，经过调查研究，根据新宾县小学阶段留守儿童的实际情况，和政府、学校、家庭、社会所采取的关爱措施，对留守儿童从心理、情感、学习、交际等方面进行分析，并结合所经历的关于留守儿童的实例。从留守儿童出现的背景、现状分析、应对措施几个方面加以分析。期望可以为解决留守儿童问题提供一些依据，从而促进留守儿童问题的更好解决，促进和谐社会主义的建立与发展。
二、农村留守儿童的背景
对于农村而言，单亲留守儿童普遍存在。几乎村村必有而且数目之多。这些孩子往往在心理上，行为上的表现与正常家庭中的孩子相距甚远。积极乐观，活泼开朗，乐于表达，易于交流。这些本该在他们身上展现的，他们这个时代应该具有的时代特点，难以寻觅。往往表现在人们面前的是孤僻、沉默、易怒、喜怒无常、精神恍惚、易受外界事物干扰，对周围环境反应敏感。易怒。行为乖张。而且这样的孩子普遍以自我为中心，我行我素，霸道切心理承受力较弱、听不得不同意见……
三、农村留守儿童现状分析
1.家长启蒙教育不当
启蒙教育在孩子一生当中起到至关重要的作用。俗语说：“三岁看到老”这句话不无道理。小时候的教育直接影响孩子经来的发展。现在很多农村家长忙于奔波，文化程度较低，对于孩子教育的问题不够重视。认为孩子学习是上小学之后的事。在此之前让孩子无拘无束，过一个快乐的童年，这样孩子才能健康成长。有的家长也很重视学前教育但往往不得科学的方法，将孩子最关键的教育学习阶段荒废或引以歧途，以至于孩子过早的养成较差的行为习惯，在进入小学后改之难矣晚矣。
2.父爱母爱的缺失及纵容溺爱
农村现状是流动人口较多，青壮年大多迫于生计背井离乡，长年与子女分离。孩子对于父母的爱只归结于每月的零花钱，每次相见的好吃的、好玩的。物质上的极大满足暂时代替了心灵的慰藉，天长日久，对于那些父母在身边的孩子相比越来越渴望得到关爱。再者，80、90这一代离婚率较高，但其家庭在农村比比皆是。越来越多的孩子懵懵懂懂就失去了母爱或父爱。爷爷奶奶成了“父母”，在这种家庭环境下，家长认为孩子已经失去很多的关爱，想方设法的给予孩子他们认为对的东西。往往孩子要什么，都满足，即使有不同意见，每当孩子掉下泪水，金科玉律立即成为金牌令箭，凡事一律放行。在缺失关爱及无所顾忌的溺爱下，自私、自大、目空一切、我行我素，心理承受能力差，对环境感知敏感，情绪波动较大，成为了他们特别鲜明的“标志”。
3.繁杂纷乱的社会资讯
现今物欲横流的社会，信息发达，各种好的坏的资讯迅速传播。现在的孩子聪明伶俐，正是求知欲、学习能力最好的时候，且无法区分好与坏，无法控制自身行为，加之敏感的心理状态，往往事出严重，出人意料。类似事件不胜枚举，专家教授划策颇多，收效甚微。
因此，儿童心理问题应纳入教学活动当中去，从源头上解决此类现象的成因及隐患。为此提出以下几点应对措施。
四、解决农村留守儿童的应对措施
首先，正社会风气，多一些正能量，尤其是网络信息规范化管理，负面信息加强管制。营造良好的社会大环境，是现在将来必须实践的方针。人人行动，人人负责，这是一个漫长的过程。且需要全社会来共同努力。
其次，提高农村人口经济收入，使其流动性相对减少，降低单亲留守儿童比例。留守儿童过多的主要原因在于经济。很多农村青壮年迫于生计不得不奔波于外，携带子女无异于经济负担。为此多数家庭选择将孩子留在农村，由爷爷奶奶代养，这样溺爱有了合理的、充分的理由了。爷爷奶奶视其为手中宝、心头肉、严厉在他们看来是对孩子冷漠的表现。“小皇帝”由此而生。
再次，转变家长教育方法，适时予以指导、学习，如有必要进行家长培训，已达到较好的效果。名师授业贵在得法。家庭教育亦是如此。科学的方法是关键。我认为、我觉得、我听说，只会将孩子引入歧途。深切之爱成为无心之害。所以育人先育己，以身作则，以范为本方为正道。
第四，端正年青一代婚姻观念，降低离婚比率，转变人们的世界观价值观，加强社会道德建设。和睦的家庭，对于孩子来说是最好的学校。耳濡目染下，孩子自然而然形成一种良好的行为规范、价值观。由内而外的展现出他们最真、最美的一面。
第五，各级学校，应设立专职专业的心理辅导机构，并与教学相结合，德育双修，两者兼顾。现今中小学，尤其是农村或多或少的有一些心理上存在问题的学生。这些孩子往往得不到正确疏导，长时间处于一种偏离正轨的心里状态，这对其身心发展都是有害的。
有其父必有其子，家长的启蒙教育，才是孩子成才的关键，身正德高，应该作为家长明确的、并必须为之努力的最高标准，这样才能利行久远，功垂千古。
参考文献：
[1]高向军.“留守儿童”的成因及教育方法探索——关注留守儿童的心理健康[J].中国科教创新导刊，2007，24.
[2]赵婧，徐擎擎.浅析农村留守儿童的成因[J].科教文汇（下旬刊），2009，06.
[3]叶敬忠，王伊欢，张克云，陆继霞.父母外出务工对农村留守儿童学习的影响[J].农村经济，2006，07.
关键词：农村留守儿童；现状分析；应对措施
一、前言
留守儿童的研究依然处于初级表面状态，需要我们社会各界共同努力。我以小学一线教师的切实感受以及与留守儿童的细心交谈，经过调查研究，根据新宾县小学阶段留守儿童的实际情况，和政府、学校、家庭、社会所采取的关爱措施，对留守儿童从心理、情感、学习、交际等方面进行分析，并结合所经历的关于留守儿童的实例。从留守儿童出现的背景、现状分析、应对措施几个方面加以分析。期望可以为解决留守儿童问题提供一些依据，从而促进留守儿童问题的更好解决，促进和谐社会主义的建立与发展。
二、农村留守儿童的背景
对于农村而言，单亲留守儿童普遍存在。几乎村村必有而且数目之多。这些孩子往往在心理上，行为上的表现与正常家庭中的孩子相距甚远。积极乐观，活泼开朗，乐于表达，易于交流。这些本该在他们身上展现的，他们这个时代应该具有的时代特点，难以寻觅。往往表现在人们面前的是孤僻、沉默、易怒、喜怒无常、精神恍惚、易受外界事物干扰，对周围环境反应敏感。易怒。行为乖张。而且这样的孩子普遍以自我为中心，我行我素，霸道切心理承受力较弱、听不得不同意见……
三、农村留守儿童现状分析
1.家长启蒙教育不当
启蒙教育在孩子一生当中起到至关重要的作用。俗语说：“三岁看到老”这句话不无道理。小时候的教育直接影响孩子经来的发展。现在很多农村家长忙于奔波，文化程度较低，对于孩子教育的问题不够重视。认为孩子学习是上小学之后的事。在此之前让孩子无拘无束，过一个快乐的童年，这样孩子才能健康成长。有的家长也很重视学前教育但往往不得科学的方法，将孩子最关键的教育学习阶段荒废或引以歧途，以至于孩子过早的养成较差的行为习惯，在进入小学后改之难矣晚矣。
2.父爱母爱的缺失及纵容溺爱
农村现状是流动人口较多，青壮年大多迫于生计背井离乡，长年与子女分离。孩子对于父母的爱只归结于每月的零花钱，每次相见的好吃的、好玩的。物质上的极大满足暂时代替了心灵的慰藉，天长日久，对于那些父母在身边的孩子相比越来越渴望得到关爱。再者，80、90这一代离婚率较高，但其家庭在农村比比皆是。越来越多的孩子懵懵懂懂就失去了母爱或父爱。爷爷奶奶成了“父母”，在这种家庭环境下，家长认为孩子已经失去很多的关爱，想方设法的给予孩子他们认为对的东西。往往孩子要什么，都满足，即使有不同意见，每当孩子掉下泪水，金科玉律立即成为金牌令箭，凡事一律放行。在缺失关爱及无所顾忌的溺爱下，自私、自大、目空一切、我行我素，心理承受能力差，对环境感知敏感，情绪波动较大，成为了他们特别鲜明的“标志”。
3.繁杂纷乱的社会资讯
现今物欲横流的社会，信息发达，各种好的坏的资讯迅速传播。现在的孩子聪明伶俐，正是求知欲、学习能力最好的时候，且无法区分好与坏，无法控制自身行为，加之敏感的心理状态，往往事出严重，出人意料。类似事件不胜枚举，专家教授划策颇多，收效甚微。
因此，儿童心理问题应纳入教学活动当中去，从源头上解决此类现象的成因及隐患。为此提出以下几点应对措施。
四、解决农村留守儿童的应对措施
首先，正社会风气，多一些正能量，尤其是网络信息规范化管理，负面信息加强管制。营造良好的社会大环境，是现在将来必须实践的方针。人人行动，人人负责，这是一个漫长的过程。且需要全社会来共同努力。
其次，提高农村人口经济收入，使其流动性相对减少，降低单亲留守儿童比例。留守儿童过多的主要原因在于经济。很多农村青壮年迫于生计不得不奔波于外，携带子女无异于经济负担。为此多数家庭选择将孩子留在农村，由爷爷奶奶代养，这样溺爱有了合理的、充分的理由了。爷爷奶奶视其为手中宝、心头肉、严厉在他们看来是对孩子冷漠的表现。“小皇帝”由此而生。
再次，转变家长教育方法，适时予以指导、学习，如有必要进行家长培训，已达到较好的效果。名师授业贵在得法。家庭教育亦是如此。科学的方法是关键。我认为、我觉得、我听说，只会将孩子引入歧途。深切之爱成为无心之害。所以育人先育己，以身作则，以范为本方为正道。
第四，端正年青一代婚姻观念，降低离婚比率，转变人们的世界观价值观，加强社会道德建设。和睦的家庭，对于孩子来说是最好的学校。耳濡目染下，孩子自然而然形成一种良好的行为规范、价值观。由内而外的展现出他们最真、最美的一面。
第五，各级学校，应设立专职专业的心理辅导机构，并与教学相结合，德育双修，两者兼顾。现今中小学，尤其是农村或多或少的有一些心理上存在问题的学生。这些孩子往往得不到正确疏导，长时间处于一种偏离正轨的心里状态，这对其身心发展都是有害的。
有其父必有其子，家长的启蒙教育，才是孩子成才的关键，身正德高，应该作为家长明确的、并必须为之努力的最高标准，这样才能利行久远，功垂千古。
参考文献：
[1]高向军.“留守儿童”的成因及教育方法探索——关注留守儿童的心理健康[J].中国科教创新导刊，2007，24.
[2]赵婧，徐擎擎.浅析农村留守儿童的成因[J].科教文汇（下旬刊），2009，06.
[3]叶敬忠，王伊欢，张克云，陆继霞.父母外出务工对农村留守儿童学习的影响[J].农村经济，2006，07.