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【摘 要】学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者。一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。
【关键词】中学班主任；组织者；管理者；策划者
【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0179-02
徐特立先生说：“教书不仅是传授知识，更重要的是育人。”卢梭也说：“只有一门学科是必须交给孩子的，这门学科就是做人的天职”。因为，学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者。一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的水平：班主任的工作态度是否认真，教学艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模。本文试从班主任的基本素养来谈一谈关于如何做好班主任工作。
一、班主任首先得从业务水平上获得学生认可
每一个学校都面临新老交替的问题。年轻教师有干劲、有活力，往往学校会有意识让较多的年轻教师担任班主任工作对他们进行锻炼和培养。但事实上，就有一部分年轻教师担任班主任工作感到很吃力，甚至于被学生炒鱿鱼。他们感到很困惑，力也出了，关心学生也尽力做了，学生怎么就是不领情。这其实就有一个基本功的问题。因为往往被学生“半中央”不欢迎的班主任大多是业务水平未过关，不能受到学生的认可造成的。所谓业务水平主要指的是老师的教学水平。教学水平是教师最基本的功夫，它包括教师要能有较高的语言表达能力，较高的教学艺术，较深的知识储备，较受欢迎的行为艺术。给学生一个直观的印象，这是一位学识渊博的老师，听他的课有益、有劲、有趣、有效，学生打心眼佩服你，那这位年轻班主任就已经成功了一半。否则，年轻教师再怎么与学生相处，你教学水平不过关，其他任何努力也是不起作用的。
二、班主任应以攻心为上获得学生尊重
从高一开始，我就暗暗做了一个决定，那就是班上的每一个学生必须每周写一篇“成长故事”，它可以是日记，也可以是自写的文章，也可以是抄录的文章，更可以是学生的心里话。每周一上交，主要是借此弄清学生的思想动态，班主任与学生平等交流。交上来的文章，往往我都要用红笔写上大篇的批语，谈谈我的看法。一般都是在周二就发下去了。如果有写得特别好的，我还要在班会上大声地给他们朗诵出来。刚开始学生还不习惯，但经过了一段时间，就有学生在“成长故事”中写到“老师，您知道吗，每次交了成长故事后，我们是怀着多么渴望和激动的心情在等待您的教导。发下来后，我们又是多么激动地悄悄地首先去看您那一串串殷红的批语！”他们开始主动讲成长故事，主动与老师谈心，有什么心情不好的事都会给写在成长故事里，渴望自己的成长故事能在班会上被班主任念到。我呢，则总是不厌其烦地倾听，提出办法与建议，提出我的观点，有时候要写一大篇甚至两大篇的批语，天文、地理、文学、艺术、人生目标、生活琐事甚至是失眠怎么办这样的生活细节等等什么都谈。这样一坚持就是三年。正如学生自己所说，他们要把那一本本成长故事保存下来，那对他们来讲那是一份弥足珍贵的高中三年的心路历程档案，永远值得珍藏与怀念。对班主任来讲，虽然多花了很多的时间和功夫，但抓住了学生的心，锻炼了学生的写作水平，及时了解了学生的思想动态，无形中化解了许多可预见的矛盾，师生关系亲近，也就真正获得了学生的尊重，那可是千值万值的。
同时，我还坚持每周一的班训宣誓。我给我班的班训是：“心怀梦想，挑战自我，品求优秀，学争上游！”不管别的班有没有这样做，每周一班会结束时，我班学生都全部起立，以军姿标准，庄重严肃，由班长领誓，全班高声齐誓，对学生形成一种潜移默化的教育。当高三最后一次宣誓时，我记得，我们班上的很多同学都哭了，有的热泪盈眶，他们说，他们一辈子都不会忘记班训的，班训给他们力量，给他们动力，一辈子！这就是我这个班主任所要追求的目标，也算是达到了。
三、要求学生做到的班主任首先要做到
要管好一个几十个人的班级，班主任就必须要赏罚分明，奖惩适当。那么，班上定下的规矩，谁也不能违背。班主任要想学生听号令，班主任自身的言行就是关键。比如，班主任说，学生严禁抽烟，可是班主任如果自己时时抽烟，又常常被学生看见，你说，班主任在这种情况下的号令学生能听吗？又比如，一般的班规都要求学生衣着整洁，不留长发，可是他们的班主任却是一个衣着邋遢，长发长胡子的人，这样的班主任下的号令学生会真心听从吗？所以，要想学生敬重的班主任必须言行一致，要求学生做到的自己必须首先做到。比如，最让班主任头痛的是学生经常的迟到问题。我要求学生早上6：45进教室，学校的早自习时间是早上7：00，提前了15分钟，学生有意见。我的理由是：早到15分钟，便于做早上的扫除，这样就可以不耽误早自习的时间，同时，没有扫除任务的，也可早在教室多读15分钟的书，不是“一打两将就”吗。便做了硬性规定。而我更是每天准时在6：35站在了教室门口迎接他们。刚开始，学生迟到现象多，逐渐学生迟到的现象就没有了，因为班主任天天如此做到，学生还好意思迟到么。
四、对学生关爱是建立和谐班级的保证
教育家昆体良说：“教师要以父母般的感情对待学生。”没有情感就没有教育。我们班上有一位贫困女学生，又特别的自尊，明显的带有同情的帮助会激起她的反感。因此，我们想到了一个办法，既能帮助她，又不刺伤她要强的心。我们开了一个主题班会，要求学生爱护环境，将所有的塑料瓶和废旧物品由班上统一搜集起来，由这位同学统一处理，处理的费用作为她的辛苦费。同学们都表示支持与赞成，在成长故事中她由衷地表达了对班主任和同学们的感激。
高三上学期，我特别给学生们布置了一个任务就是趁国庆长假，每个人回家去给父母洗一回脚，并写出成长故事交上来。结果，班上大部分的同学都完成了任务而且在成长故事中都是感触颇多，有些文章你读起来，都忍不住要流下泪来。他们都因此加深了对父母的理解，表示出对父母更多的爱。极个别同学因为這样那样原因没有去做，或者改头换面把洗脚改成洗脸的，或大发议论认为这样做不过是作秀的。对确实有原因不能完成的，我给以安慰，但是对于后两种，我则给予了批评，写了长长的批语。正如孟子所说：“为长者折技，非不能也，是不为也。”让同学们从内心深处去认识去改过。经此一事，学生们都认为自己长大了许多，很有了责任感。 五、对学生宽容是建立优秀班级的关键
人都有千差万别，一个班也不是一开始就是最优秀的，一个先进班集体是靠学生的不断进步来达到的。那么学生怎样才能进步呢？特别是对每一个班都存在的“双困生”（注：指学困生和德困生）来讲，那是每一个班主任必须面临的问题。很多同仁在这个问题上始终没能找到最好的办法，导致在转换“双困生”建立优秀班级方面成绩平平。其实，要诀只有一个，那就是对学生宽容来换取学生的进步从而达到班级进步的目的。
宽容与爱永远是教师从教之德。人非圣贤，孰能无过？更何况是成长中的学生呢。优秀的班主任应该是：“论人之善，忘人之过”。所以，对于犯错的学生，我从不用讽刺、挖苦、辱骂等简单粗暴的办法来压服他们，更不会向家长告状来推脱自己的责任，那样做只会适得其反，不仅改变不了学生，反而会把学生和家长都推向对学校失望，对班主任失望，对教育失去信心的境地。逆反心重的学生会因此走向反面，这样的话问题就严重了。因此，我总是像长者像朋友一样，与他们促膝谈心，帮助他们分析错误，明白道理，使学生意识到老师就像深爱他们的父母一样是在真正关心、爱护、帮助他们，而不是吹毛求疵，泄愤整人。为了他们的进步，我努力创设一切可能的条件和机会，使他们在宽松的情境下逐步改变自己的行为。刘某同学是一位性子较急，有火暴脾气的学生，高一时曾因打架斗殴被处分过，高二时分班到我班上。有一回，可能因为心情不好，他在中午教室人很少的时候，一脚将教室外走廊里的公用大垃圾桶踢了个粉碎，然后就一走了之。那可是学校正在对破坏公物行为加大处罚的时候。很快就有学生告诉我是谁干的了。我如果只图了事，写个报告交给学校给他个记过处分什么的也就算完成任务了。但我没有这样做，我赶紧找刘某到办公室谈心，剖析他的错误行为，他最终承认了错误。又问怎么办，我就要求，用最快的速度买回垃圾桶，打扫好卫生，一切恢复原状，并给我承诺不得再犯类似的错误。如果是在班上做公开的检讨，这人很要面子，他肯定接受不了。果然，到了下午上课时，走廊里干干净净的，垃圾桶也在，像什么事情也没有发生过似的。但，从此以后，这个学生服我了。特别是在高三毕业拿到他一心向往的大学录取通知书后，他最感谢的就是我对他这种“学生”的宽容和信任了，这让他找到了自己的尊严，从而焕发起奋斗的雄心才有了今天。这样的情况还很多。
总之，学无止境，教无定法。班主任的功夫在“育人”，“育人”的功夫在“用心”，高中生的教育应以“攻心”为上。“我以我心换真心”，只有师生心灵真诚一致，才會有学生“亲其师而信其道”，才会有教师的真正的“教学相长”。师生共同努力，共同进步，这就是“育人”的最终目的。
【关键词】中学班主任；组织者；管理者；策划者
【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0179-02
徐特立先生说：“教书不仅是传授知识，更重要的是育人。”卢梭也说：“只有一门学科是必须交给孩子的，这门学科就是做人的天职”。因为，学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者。一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的水平：班主任的工作态度是否认真，教学艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模。本文试从班主任的基本素养来谈一谈关于如何做好班主任工作。
一、班主任首先得从业务水平上获得学生认可
每一个学校都面临新老交替的问题。年轻教师有干劲、有活力，往往学校会有意识让较多的年轻教师担任班主任工作对他们进行锻炼和培养。但事实上，就有一部分年轻教师担任班主任工作感到很吃力，甚至于被学生炒鱿鱼。他们感到很困惑，力也出了，关心学生也尽力做了，学生怎么就是不领情。这其实就有一个基本功的问题。因为往往被学生“半中央”不欢迎的班主任大多是业务水平未过关，不能受到学生的认可造成的。所谓业务水平主要指的是老师的教学水平。教学水平是教师最基本的功夫，它包括教师要能有较高的语言表达能力，较高的教学艺术，较深的知识储备，较受欢迎的行为艺术。给学生一个直观的印象，这是一位学识渊博的老师，听他的课有益、有劲、有趣、有效，学生打心眼佩服你，那这位年轻班主任就已经成功了一半。否则，年轻教师再怎么与学生相处，你教学水平不过关，其他任何努力也是不起作用的。
二、班主任应以攻心为上获得学生尊重
从高一开始，我就暗暗做了一个决定，那就是班上的每一个学生必须每周写一篇“成长故事”，它可以是日记，也可以是自写的文章，也可以是抄录的文章，更可以是学生的心里话。每周一上交，主要是借此弄清学生的思想动态，班主任与学生平等交流。交上来的文章，往往我都要用红笔写上大篇的批语，谈谈我的看法。一般都是在周二就发下去了。如果有写得特别好的，我还要在班会上大声地给他们朗诵出来。刚开始学生还不习惯，但经过了一段时间，就有学生在“成长故事”中写到“老师，您知道吗，每次交了成长故事后，我们是怀着多么渴望和激动的心情在等待您的教导。发下来后，我们又是多么激动地悄悄地首先去看您那一串串殷红的批语！”他们开始主动讲成长故事，主动与老师谈心，有什么心情不好的事都会给写在成长故事里，渴望自己的成长故事能在班会上被班主任念到。我呢，则总是不厌其烦地倾听，提出办法与建议，提出我的观点，有时候要写一大篇甚至两大篇的批语，天文、地理、文学、艺术、人生目标、生活琐事甚至是失眠怎么办这样的生活细节等等什么都谈。这样一坚持就是三年。正如学生自己所说，他们要把那一本本成长故事保存下来，那对他们来讲那是一份弥足珍贵的高中三年的心路历程档案，永远值得珍藏与怀念。对班主任来讲，虽然多花了很多的时间和功夫，但抓住了学生的心，锻炼了学生的写作水平，及时了解了学生的思想动态，无形中化解了许多可预见的矛盾，师生关系亲近，也就真正获得了学生的尊重，那可是千值万值的。
同时，我还坚持每周一的班训宣誓。我给我班的班训是：“心怀梦想，挑战自我，品求优秀，学争上游！”不管别的班有没有这样做，每周一班会结束时，我班学生都全部起立，以军姿标准，庄重严肃，由班长领誓，全班高声齐誓，对学生形成一种潜移默化的教育。当高三最后一次宣誓时，我记得，我们班上的很多同学都哭了，有的热泪盈眶，他们说，他们一辈子都不会忘记班训的，班训给他们力量，给他们动力，一辈子！这就是我这个班主任所要追求的目标，也算是达到了。
三、要求学生做到的班主任首先要做到
要管好一个几十个人的班级，班主任就必须要赏罚分明，奖惩适当。那么，班上定下的规矩，谁也不能违背。班主任要想学生听号令，班主任自身的言行就是关键。比如，班主任说，学生严禁抽烟，可是班主任如果自己时时抽烟，又常常被学生看见，你说，班主任在这种情况下的号令学生能听吗？又比如，一般的班规都要求学生衣着整洁，不留长发，可是他们的班主任却是一个衣着邋遢，长发长胡子的人，这样的班主任下的号令学生会真心听从吗？所以，要想学生敬重的班主任必须言行一致，要求学生做到的自己必须首先做到。比如，最让班主任头痛的是学生经常的迟到问题。我要求学生早上6：45进教室，学校的早自习时间是早上7：00，提前了15分钟，学生有意见。我的理由是：早到15分钟，便于做早上的扫除，这样就可以不耽误早自习的时间，同时，没有扫除任务的，也可早在教室多读15分钟的书，不是“一打两将就”吗。便做了硬性规定。而我更是每天准时在6：35站在了教室门口迎接他们。刚开始，学生迟到现象多，逐渐学生迟到的现象就没有了，因为班主任天天如此做到，学生还好意思迟到么。
四、对学生关爱是建立和谐班级的保证
教育家昆体良说：“教师要以父母般的感情对待学生。”没有情感就没有教育。我们班上有一位贫困女学生，又特别的自尊，明显的带有同情的帮助会激起她的反感。因此，我们想到了一个办法，既能帮助她，又不刺伤她要强的心。我们开了一个主题班会，要求学生爱护环境，将所有的塑料瓶和废旧物品由班上统一搜集起来，由这位同学统一处理，处理的费用作为她的辛苦费。同学们都表示支持与赞成，在成长故事中她由衷地表达了对班主任和同学们的感激。
高三上学期，我特别给学生们布置了一个任务就是趁国庆长假，每个人回家去给父母洗一回脚，并写出成长故事交上来。结果，班上大部分的同学都完成了任务而且在成长故事中都是感触颇多，有些文章你读起来，都忍不住要流下泪来。他们都因此加深了对父母的理解，表示出对父母更多的爱。极个别同学因为這样那样原因没有去做，或者改头换面把洗脚改成洗脸的，或大发议论认为这样做不过是作秀的。对确实有原因不能完成的，我给以安慰，但是对于后两种，我则给予了批评，写了长长的批语。正如孟子所说：“为长者折技，非不能也，是不为也。”让同学们从内心深处去认识去改过。经此一事，学生们都认为自己长大了许多，很有了责任感。 五、对学生宽容是建立优秀班级的关键
人都有千差万别，一个班也不是一开始就是最优秀的，一个先进班集体是靠学生的不断进步来达到的。那么学生怎样才能进步呢？特别是对每一个班都存在的“双困生”（注：指学困生和德困生）来讲，那是每一个班主任必须面临的问题。很多同仁在这个问题上始终没能找到最好的办法，导致在转换“双困生”建立优秀班级方面成绩平平。其实，要诀只有一个，那就是对学生宽容来换取学生的进步从而达到班级进步的目的。
宽容与爱永远是教师从教之德。人非圣贤，孰能无过？更何况是成长中的学生呢。优秀的班主任应该是：“论人之善，忘人之过”。所以，对于犯错的学生，我从不用讽刺、挖苦、辱骂等简单粗暴的办法来压服他们，更不会向家长告状来推脱自己的责任，那样做只会适得其反，不仅改变不了学生，反而会把学生和家长都推向对学校失望，对班主任失望，对教育失去信心的境地。逆反心重的学生会因此走向反面，这样的话问题就严重了。因此，我总是像长者像朋友一样，与他们促膝谈心，帮助他们分析错误，明白道理，使学生意识到老师就像深爱他们的父母一样是在真正关心、爱护、帮助他们，而不是吹毛求疵，泄愤整人。为了他们的进步，我努力创设一切可能的条件和机会，使他们在宽松的情境下逐步改变自己的行为。刘某同学是一位性子较急，有火暴脾气的学生，高一时曾因打架斗殴被处分过，高二时分班到我班上。有一回，可能因为心情不好，他在中午教室人很少的时候，一脚将教室外走廊里的公用大垃圾桶踢了个粉碎，然后就一走了之。那可是学校正在对破坏公物行为加大处罚的时候。很快就有学生告诉我是谁干的了。我如果只图了事，写个报告交给学校给他个记过处分什么的也就算完成任务了。但我没有这样做，我赶紧找刘某到办公室谈心，剖析他的错误行为，他最终承认了错误。又问怎么办，我就要求，用最快的速度买回垃圾桶，打扫好卫生，一切恢复原状，并给我承诺不得再犯类似的错误。如果是在班上做公开的检讨，这人很要面子，他肯定接受不了。果然，到了下午上课时，走廊里干干净净的，垃圾桶也在，像什么事情也没有发生过似的。但，从此以后，这个学生服我了。特别是在高三毕业拿到他一心向往的大学录取通知书后，他最感谢的就是我对他这种“学生”的宽容和信任了，这让他找到了自己的尊严，从而焕发起奋斗的雄心才有了今天。这样的情况还很多。
总之，学无止境，教无定法。班主任的功夫在“育人”，“育人”的功夫在“用心”，高中生的教育应以“攻心”为上。“我以我心换真心”，只有师生心灵真诚一致，才會有学生“亲其师而信其道”，才会有教师的真正的“教学相长”。师生共同努力，共同进步，这就是“育人”的最终目的。