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基于研究性学习的特征,文章论述了教师在教学中需要转变传统的角色,树立起崭新的教师观,掌握好适度的指导策略,从而更好地指导学生进行研究性学习。
研究性学习中教师角色的更新及其指导策略
【摘 要】
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基于研究性学习的特征,文章论述了教师在教学中需要转变传统的角色,树立起崭新的教师观,掌握好适度的指导策略,从而更好地指导学生进行研究性学习。
【机 构】
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广西大学商学院,吉林大学珠海学院公共外语中心
【出 处】
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广西大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2007年S3期
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