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[摘要]根据十八大精神和近一个时期中央的安排部署，全国上下迅速掀起了群众路线教育活动高潮。作为博物馆，一个群众教育的关键场所，应如何开展好群众教育呢，在群众教育中应该做好那些工作呢？这是大家必须认真思考和积极探索的课题。为此，本文在对博物馆现状进行深入分析的基础上，提出了博物馆开展群众教育的方法措施。
[关键词]博物馆 纪念馆 群众教育 方法措施
[中图分类号] G269.25 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2013）-11-292-1
1充分认识博物馆在群众教育中的重大作用
博物馆、纪念馆作为自然和人类文化遗产的主要展示场所，对大众进行教育是其一重要功能之一。博物馆、纪念馆能够以有形的物品向民众直接展示历史与现实的变迁，展示党的发展历程，这是一种形象与鲜明的展示方式。在群众教育中，博物馆、纪念馆具有以下功能和作用。
（1）帮助群众了解党的历史。博物馆、纪念馆陈列有党史的重要资料，有我党革命战争时期的实物和照片，群众通过观展这些实物和照片，对党的历史会有着深层次的理解，对党的光辉传统和光辉业绩有着全面的认识。目前，全国各地都有自己的博物馆、纪念馆，地方博物馆、纪念馆珍藏了地方文史资料，，可以让地方群众了解当地的历史，增强群众的爱国热情。1840年鸦片战争以后，中国陷入半殖民地半封建社会，在这个深渊里，各阶层人民在屈辱苦难中奋起抗争，为实现民族复兴进行的种种探索。整个探索的历程都以实物形式留存在博物馆内。群众可以通过文字介绍、图片展示，全面而系统地了解中华民族近代的抗争史。参观博物馆展览，就仿佛是行走在历史的长河中，可以全方位地接受历史观念的熏陶。
（2）丰富群众的文化素养。博物馆、纪念馆是直观展示一个民族、一个国家、一个地区文化的最好场所。在一些地方博物馆、纪念馆中，陈列着地方民俗文化实物。这些实物展览既是对当地民俗文化的集中展示，同时也是对这些民俗文化的一种保护，更是对群众的一种文化教育。通过参观博物馆、纪念馆文化实物展览，能够使群众地区文化有深刻的认识，从而促进了群众对传统文化的传承。
（3）提升群众的艺术修养。一般而言，博物馆、纪念馆都是当地收藏文物及艺术品最丰富的场所，而且馆藏的艺术品大多为精品，能够代表一个时代，或者一种艺术品的类型。博物馆、纪念馆艺术教育资源的优质性和丰富性都是一般学校无法比拟的。馆藏文物比在教室里欣赏纸质印刷品、电脑幻灯片、石膏模型等更能体会到艺术的强大魅力，也更能激发群众热爱艺术、欣赏艺术的热情。
2博物馆、纪念馆群众教育的特点
运用博物馆、纪念馆珍藏实物对群众进行教育，与普通学校的教育不同，因为这里陈列了大量的实物，具有很强的视觉效果，能起到更纵观博物馆教育具有以下特点：
（1）博物馆、纪念馆群众教育具有广泛性。博物馆、纪念馆是面对群众开放的教育场所，来这里参观学习的群众不受身份、性别、职业、年龄、国籍、民族、文化的限制，只要愿意学习，在规定的开放日内，随时可来博物馆参观接受教育。在群众教育中，无论是少年、青年、中年，或者老年人，无论是工人、农民、干部、军人，或者知识分子都能够在这里接受教育。
（2）博物馆、纪念馆群众教育具有无序性。博物馆、纪念馆不象学校那样是对青少年进行集中教育的场所，它是向全民开放的群众性文化机构。社会公民都有前来参观的可能性，而且往往受偶然因素的影响较多。所以，前来参观而成为受教育者的人是随意的、不确定的，百且多是无组织的，无序的行为。
（3）博物馆、纪念馆群众教育具有自发性。与学校教育不同，来博物馆、纪念馆参观的群众都是自发自愿的。参观学习，不受任何人的强迫，也不是哪个人应承担的义务，完全出自个人的意愿。因此前来参观的观众都是自发的，或出于好奇，或出于兴趣，或出于学习目的，具有自愿自发性。正是这种自发自愿调动起群众参观学习的兴趣和热情的良好基础。
（4）博物馆、纪念馆群众教育具有自由性。为群众学习提供服务场所是博物馆、纪念馆的重要职责之一，为此，为了方便群众参观和学习，长期对外开放。来这里参观的人可以是集体，也可以是个人。他们不受课堂教学形式的限制，没有合格与否或竞争与淘汰的外在压力。这种形式正好符合了群众教育的特点，因为群众是一个广大的集体，他们来博物馆学习受工作和生活时间的限制，所以他们只能选择这种自由的学习空间，来这里接受教育。
3博物馆、纪念馆群众教育的实践和探索
博物馆、纪念馆在群众教育中有如此大的作用，而且教育形式又符合群众学习的特性。为此，在加强自身建设的同时，应积极发挥作用，创造条件，满足群众的学习需求，在群众教育中发挥更大的作用。
（1）增加展览，丰富展品。对于博物馆、纪念馆来说，加强对群众的教育，需要通过举办展览与群众进行沟通，施行公共服务。一方面要丰富展品，特别要对党史资料进行补充完善，以利于群众在博物馆、纪念馆了解更多党的知识。另一方面，博物馆、纪念馆在多开展展览活动的同时，把展品送到群众的面前，把教育送到观众的家中。
（2）寓教于乐，形式多样。随着社会大众受教育程度的不断提高，群众受教育的程度不断提高。群众对博物馆、纪念馆的教育要求越来越高。为此，博物馆、纪念馆在教育形式上必须更加多样化，或观赏、或讲解、或寓教于乐，形式不一，灵活多变。这些形式要符合群众的口味，满足群众的不同需求。
（3）发挥博物馆的陈列展览作用
陈列展览是博物馆、纪念馆发挥社会教育功能，实现其社会价值的重要手段，要达到向观众传播信息的目的，就必须最大限度的与观众的认知结构相吻合。不论陈列内容的学术层次多高，文物展品的内涵何等精深复杂，其展示内容都应为广大观众所接受，并产生兴趣与共鸣，在满足群众需求的同时，焕发自身的活力。
（4）博物馆、纪念馆要突出馆藏特色
博物馆、纪念馆的实物展示与文化传播都离不开藏品，尽管博物馆、纪念馆展示的手段不断发展和提高，声光电等现代科技辅助，数字化关联和延展，但最终离不开实物。所以，博物馆、纪念馆一定要办出自己的特色，一定要突出馆藏品的特色。根据群众教育的宗旨，充分发挥其馆藏资源的特性和优势，注重其特色资源的开发和利用，推动群众教育向纵深处发展。
（5）博物馆、纪念馆群众教育要推行人性化设计
博物馆、纪念馆在开展群众教育活动中，应该关心群众，人性化设计教育方式和形式，使群众愉快的在博物馆、纪念馆参观、游览和学习。在博物馆、纪念馆基础设施建设中，要充分考虑群众的需求，进行人性化设计，以利于群众在这里参观学习。
总之，博物馆、纪念馆作为一个公共学习场所，一定要加强自身建设，满足群众参观学习的需要，在群众教育中发挥自身作用，推动群众教育走向高潮。
参考文献
[1]曹兵武，李文昌：《博物馆观察：博物馆展示宣传与社会服务工作调查研究》，学苑出版社，2005年.
[2]马自树.《保障公民文化权益 实现文化公平》，《中国博物馆》，2008年第2期.
[3][吕建昌.《博物馆与当代社会若干问题的研究》，上海辞书出版社，2005年版，第34页、第230页.
[4]李正华.《博物馆社会教育宣传与服务工作探析》，《中国博物馆》，2007年第3期.
[关键词]博物馆 纪念馆 群众教育 方法措施
[中图分类号] G269.25 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2013）-11-292-1
1充分认识博物馆在群众教育中的重大作用
博物馆、纪念馆作为自然和人类文化遗产的主要展示场所，对大众进行教育是其一重要功能之一。博物馆、纪念馆能够以有形的物品向民众直接展示历史与现实的变迁，展示党的发展历程，这是一种形象与鲜明的展示方式。在群众教育中，博物馆、纪念馆具有以下功能和作用。
（1）帮助群众了解党的历史。博物馆、纪念馆陈列有党史的重要资料，有我党革命战争时期的实物和照片，群众通过观展这些实物和照片，对党的历史会有着深层次的理解，对党的光辉传统和光辉业绩有着全面的认识。目前，全国各地都有自己的博物馆、纪念馆，地方博物馆、纪念馆珍藏了地方文史资料，，可以让地方群众了解当地的历史，增强群众的爱国热情。1840年鸦片战争以后，中国陷入半殖民地半封建社会，在这个深渊里，各阶层人民在屈辱苦难中奋起抗争，为实现民族复兴进行的种种探索。整个探索的历程都以实物形式留存在博物馆内。群众可以通过文字介绍、图片展示，全面而系统地了解中华民族近代的抗争史。参观博物馆展览，就仿佛是行走在历史的长河中，可以全方位地接受历史观念的熏陶。
（2）丰富群众的文化素养。博物馆、纪念馆是直观展示一个民族、一个国家、一个地区文化的最好场所。在一些地方博物馆、纪念馆中，陈列着地方民俗文化实物。这些实物展览既是对当地民俗文化的集中展示，同时也是对这些民俗文化的一种保护，更是对群众的一种文化教育。通过参观博物馆、纪念馆文化实物展览，能够使群众地区文化有深刻的认识，从而促进了群众对传统文化的传承。
（3）提升群众的艺术修养。一般而言，博物馆、纪念馆都是当地收藏文物及艺术品最丰富的场所，而且馆藏的艺术品大多为精品，能够代表一个时代，或者一种艺术品的类型。博物馆、纪念馆艺术教育资源的优质性和丰富性都是一般学校无法比拟的。馆藏文物比在教室里欣赏纸质印刷品、电脑幻灯片、石膏模型等更能体会到艺术的强大魅力，也更能激发群众热爱艺术、欣赏艺术的热情。
2博物馆、纪念馆群众教育的特点
运用博物馆、纪念馆珍藏实物对群众进行教育，与普通学校的教育不同，因为这里陈列了大量的实物，具有很强的视觉效果，能起到更纵观博物馆教育具有以下特点：
（1）博物馆、纪念馆群众教育具有广泛性。博物馆、纪念馆是面对群众开放的教育场所，来这里参观学习的群众不受身份、性别、职业、年龄、国籍、民族、文化的限制，只要愿意学习，在规定的开放日内，随时可来博物馆参观接受教育。在群众教育中，无论是少年、青年、中年，或者老年人，无论是工人、农民、干部、军人，或者知识分子都能够在这里接受教育。
（2）博物馆、纪念馆群众教育具有无序性。博物馆、纪念馆不象学校那样是对青少年进行集中教育的场所，它是向全民开放的群众性文化机构。社会公民都有前来参观的可能性，而且往往受偶然因素的影响较多。所以，前来参观而成为受教育者的人是随意的、不确定的，百且多是无组织的，无序的行为。
（3）博物馆、纪念馆群众教育具有自发性。与学校教育不同，来博物馆、纪念馆参观的群众都是自发自愿的。参观学习，不受任何人的强迫，也不是哪个人应承担的义务，完全出自个人的意愿。因此前来参观的观众都是自发的，或出于好奇，或出于兴趣，或出于学习目的，具有自愿自发性。正是这种自发自愿调动起群众参观学习的兴趣和热情的良好基础。
（4）博物馆、纪念馆群众教育具有自由性。为群众学习提供服务场所是博物馆、纪念馆的重要职责之一，为此，为了方便群众参观和学习，长期对外开放。来这里参观的人可以是集体，也可以是个人。他们不受课堂教学形式的限制，没有合格与否或竞争与淘汰的外在压力。这种形式正好符合了群众教育的特点，因为群众是一个广大的集体，他们来博物馆学习受工作和生活时间的限制，所以他们只能选择这种自由的学习空间，来这里接受教育。
3博物馆、纪念馆群众教育的实践和探索
博物馆、纪念馆在群众教育中有如此大的作用，而且教育形式又符合群众学习的特性。为此，在加强自身建设的同时，应积极发挥作用，创造条件，满足群众的学习需求，在群众教育中发挥更大的作用。
（1）增加展览，丰富展品。对于博物馆、纪念馆来说，加强对群众的教育，需要通过举办展览与群众进行沟通，施行公共服务。一方面要丰富展品，特别要对党史资料进行补充完善，以利于群众在博物馆、纪念馆了解更多党的知识。另一方面，博物馆、纪念馆在多开展展览活动的同时，把展品送到群众的面前，把教育送到观众的家中。
（2）寓教于乐，形式多样。随着社会大众受教育程度的不断提高，群众受教育的程度不断提高。群众对博物馆、纪念馆的教育要求越来越高。为此，博物馆、纪念馆在教育形式上必须更加多样化，或观赏、或讲解、或寓教于乐，形式不一，灵活多变。这些形式要符合群众的口味，满足群众的不同需求。
（3）发挥博物馆的陈列展览作用
陈列展览是博物馆、纪念馆发挥社会教育功能，实现其社会价值的重要手段，要达到向观众传播信息的目的，就必须最大限度的与观众的认知结构相吻合。不论陈列内容的学术层次多高，文物展品的内涵何等精深复杂，其展示内容都应为广大观众所接受，并产生兴趣与共鸣，在满足群众需求的同时，焕发自身的活力。
（4）博物馆、纪念馆要突出馆藏特色
博物馆、纪念馆的实物展示与文化传播都离不开藏品，尽管博物馆、纪念馆展示的手段不断发展和提高，声光电等现代科技辅助，数字化关联和延展，但最终离不开实物。所以，博物馆、纪念馆一定要办出自己的特色，一定要突出馆藏品的特色。根据群众教育的宗旨，充分发挥其馆藏资源的特性和优势，注重其特色资源的开发和利用，推动群众教育向纵深处发展。
（5）博物馆、纪念馆群众教育要推行人性化设计
博物馆、纪念馆在开展群众教育活动中，应该关心群众，人性化设计教育方式和形式，使群众愉快的在博物馆、纪念馆参观、游览和学习。在博物馆、纪念馆基础设施建设中，要充分考虑群众的需求，进行人性化设计，以利于群众在这里参观学习。
总之，博物馆、纪念馆作为一个公共学习场所，一定要加强自身建设，满足群众参观学习的需要，在群众教育中发挥自身作用，推动群众教育走向高潮。
参考文献
[1]曹兵武，李文昌：《博物馆观察：博物馆展示宣传与社会服务工作调查研究》，学苑出版社，2005年.
[2]马自树.《保障公民文化权益 实现文化公平》，《中国博物馆》，2008年第2期.
[3][吕建昌.《博物馆与当代社会若干问题的研究》，上海辞书出版社，2005年版，第34页、第230页.
[4]李正华.《博物馆社会教育宣传与服务工作探析》，《中国博物馆》，2007年第3期.