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高校教学秘书的专业化有着自身专业素质和外部环境两大标准。其专业化建设可以通过教学秘书自身的努力和外部环境的推动这两者的相互结合、相互补充和相互促进来实现。
论高校教学秘书专业化
【摘 要】
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高校教学秘书的专业化有着自身专业素质和外部环境两大标准。其专业化建设可以通过教学秘书自身的努力和外部环境的推动这两者的相互结合、相互补充和相互促进来实现。
【机 构】
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宁波大学教务处
【出 处】
：
宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2008年03期
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