大班的孩子开始萌发自我意识，有了更强烈的自尊心，期待成人以及同伴给予自己肯定，不希望听到否定与批评的声音，因此他们也会开启自己的“自我保护”机制，用他们的“小聪明”保护着自己的那宝贵的自尊心。
　　一天中午，刚刚吃过午饭，小朋友们准备漱口洗嘴巴，突然诺诺跑来和我说：“老师我的毛巾不见了。”轩轩也跑来说：“老师我的毛巾也不见了。”然后晨晨说：“老师彤彤的毛巾洞里有好多毛巾。”我走过去一看，果然，彤彤的毛巾洞里放了5条毛巾，另外5个小朋友的毛巾却不见了。可想而知，一定是有人故意把毛巾放在了同一个人的洞里。彤彤无辜地和我说：“老师，不是我放的。”的确，因为彤彤当时还没有吃完饭，也没有洗手、洗嘴巴，根本没去过毛巾架那边。大家都沉默不语，一个个的眼神中都透露着无辜和疑问。这时，有小朋友说：“应该就是彤彤，毛巾都在她的毛巾洞里面，肯定是她。”彤彤反驳道：“真的不是我。”我和小朋友们说：“我们不能没有证据地随便指认别人，你们看彤彤一直在吃饭，怎么可能去拿毛巾呀。”
　　屋子里面一片寂静，没有孩子说话，面面相觑地看着。这时牛牛突然说：“老师我想上厕所。”很焦急的表情，便去了卫生间，从那行色匆匆而紧张的样子，我似乎猜出了大概。小朋友们依旧在猜想究竟是谁做的呢，是不是谁自己放错了，觉得好玩所以都放在了同一个小朋友的毛巾架上。
　　牛牛回来后，我和孩子们说：“为什么毛巾架上每一个小朋友都是有自己的格子呢，为什么不把大家的都放在一起呢？”丁丁忙说：“我们得自己用自己的，就像在家我们也有自己的毛巾。”毛豆也说：“我妈妈说过我们擦嘴、擦手之后，毛巾上面也会残留小细菌。”“对呀，如果大家都混在一起，很容易交叉感染，有可能让大家都生病，这是非常危险的。”牛牛在整个过程中都异常安静，脸色却变得严肃起来，但依然没有人说明这个事情究竟是怎么回事。
　　毛豆指指头上的监控器说道：“老师这是监控器，它可以把幼儿园所有的东西都录下来。”“对呀，无论你在哪里做了什么事情，都会被记录下来，如果去查看监控，肯定就可以知道这个事情是怎么回事啦。”我说：“其实做错了事情没有关系，勇敢承认自己的错误，改正了就是好孩子。現在我们还是有时间坦白这件事的。”
　　这时，牛牛含着眼泪走出来，说：“是我做的，对不起，我真的不知道这么严重。”“那你为什么这么做呢？”“我就是觉得好玩，看看这个毛巾洞能放多少块毛巾，我不知道会让大家生病。”“其实，想知道这个答案很容易呀，在阿姨每天收毛巾的时候，你可以帮助阿姨一起收，因为那时候小朋友们不再用毛巾了，你就可以来试试看啦。但现在探索这个事情显然不是时候，你第一时间还选择了逃避，让大家误会是彤彤做的，对于彤彤也是不公平的。你打算怎么办呢？”“我不知道。”“既然你犯了错误，你就要承担你贪玩的后果，你帮助阿姨把那些毛巾洗干净吧！”“好的。”这个小风波之后，孩子们有的欣喜终于“破了案”，有的对毛巾一定要放在自己的格子里记忆犹新，一切又恢复了日常。
　　牛牛是个调皮的男孩子，贪玩的心让他经常会做出一些不按常理出牌的事情，而且他的自尊心很强，不喜欢别人批评他，更不希望有人否定他。虽然牛牛刚开始并没有承认这个事情，但是当他知道这个事情会对他人造成很严重的后果之后，他便自己明白其中的错误了，其他的孩子们讨论监控的事情时，更是让他知道不能逃避问题，要勇敢面对。
　　每当孩子受挫或者犯错以及闹情绪时，一些家长很容易“极端”地解决问题，家长要么就是简单粗暴进行教育，直接批评，要么就是帮助孩子找借口不承担本应孩子承担的责任。孩子们的自尊、自信、自我认同都是在一件件日常的小事中慢慢形成的，保护孩子的自尊心固然重要，但更重要的是要让孩子知道是非对错。对于一些原则性的问题，面对这样调皮的孩子，我们也必须讲清事实和原因，并不是否定他的做法和感受，而是要让他知道他的行为是不对、不适宜的，要知道在合适的时候做适合的事情，我们做事情的前提是不影响与伤害他人。看着他认真洗毛巾的样子，相信这次事件也是对他心灵上的一次成长，让他明白每件事情不仅仅只能从好玩的角度出发，更要懂得勇敢面对与承担责任。