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[摘 要]绿色发展已经成为新时代的要求，对于学校而言，“绿色发展”提出后，通过文化设施设计建设绿色校园，在无形中传播校园文化，潜移默化地影响学生的绿色观念，使广大青年学生将成为绿色发展理念的传播者和实践者，同时可以方便校内人士日常活动。基于此，文章就以我们学生的角度来探讨和分析校园绿色发展的环境文化设施构建。
[关键词]绿色校园；环境文化设施；绿色发展
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0160-01
1 新时代对学校绿色校园的基本要求
绿色发展就是新时代中国特色社会主义新的发展模式，是在原有的模式里发展了绿色特性。绿色发展，就其要义来讲，是要解决好人与自然和谐共生的问题。既要金山银山，又要绿水青山。绿色发展已上升为国家战略，需要全社会的共同参与。校园作为教书育人，为国家提供人才的摇篮和高地，绿色发展理念和绿色发展方式应首先在学校中实行和推广。建设绿色校园，实现校园环境的绿色化，并通过校园环境的绿色化起到良好绿色文化传播和绿色发展社会示范作用，是新时代绿色发展对学校建设和管理提出的基本要求。
2 绿色校园文化的内涵
绿色校园文化的含义主要包括两个方面：一方面指校园绿色环境的建设，运用先进的技术和科学的管理方法，以清洁合理的布局设计、优美宜人的校园环境与校园文化相结合。另一方面，指教师和学生在学校环境的渗透和感染下、规章制度的引导下，形成的价值观、信仰和行为准则的共同标准。同时，人们也在不断推进和发展这种文化，并随着时间的推移反过来鼓励人们向更高层次努力。绿色校园文化是一种新的校园文化，在可持续发展理念的指导下，改变了以往教育中“以人为本”理念，更强调人与环境的协调与可持续发展。学校绿色校园文化应以生态文明理念为指导，既要体现连续性，和谐性，又要注重生态性和创新性。高校的发展是社会发展和人类进步的需要，它依赖于师生和环境之间的相互支持、相互共生和谐发展。绿色文化建设需要把握大学生的主体性，更新传统的教育观念，以创新的方法和手段，促进绿色文化的蓬勃发展。
3 校园绿色发展的环境文化设施
3.1校园绿色公共卫生设施
绿色校园垃圾桶设计：垃圾桶是卫生设施最重要的一个环节，对于校园垃圾桶的问题，我们团队对此进行针对性调研。从校园垃圾类型上看，主要是食品垃圾、塑料瓶、纸质垃圾；从垃圾桶外观上来看，国内大多数校园垃圾桶造型简洁，最常见的外形多以木条饰面或不锈钢材质的长方体，顶面设有灭烟处，分可回收和不可回收两类，有的校园会在垃圾桶上设立宣传牌，宣传内容主要是近期国家、学校等的动态，以及绿色环保宣传语。第二种是学校人员比较集中的地方，比如广场、教学楼等人群聚集区，会发现大型塑料垃圾桶，但这种垃圾桶不仅缺乏美观，同时不环保，起不到垃圾分类作用。
设计绿色垃圾桶，最先体现在垃圾桶本身材质也需要绿色可回收。当前我国的公共垃圾桶材料众多，但不是所有材料都便于绿色回收，比如玻璃钢、防朽木在废弃后就无法循环利用，还需要特殊废弃物处理。而金属和塑料材料则方便二次回收，并且防腐和耐酸雨，是不错的选择。其次，体现在垃圾分类上：只是简单的可回收和不可回收的分类，标识不清，其实很多人都没有按照情况分类让垃圾。从此点来看，首先颜色上明显区分垃圾分类，其次是分类标识，要简单易懂，分类清楚，这样才能达到垃圾分类效果，以及宣传绿色环保意识的目的。
针对不同情况，我们设计了两种不同方案的垃圾桶。第一种是人流量大的地方，小组设计了外观是海报喷绘的大容量分类垃圾桶，来解决容量不足的问题。材质主要是可回收的不锈钢，由我们学生自行设计各个学院的图案，体现出校园文化，同时加以美观的处理方法，使垃圾桶变成校园里的一个风景墙。从造型和色彩上加以创新，使垃圾桶增加一些趣味感，甚至可以成为景观小品。第二种是普通地方的垃圾桶，这种绿色校园垃圾桶以简洁、直观的造型为主。整体以长方形桶为主，四个为一组，除了满足垃圾桶的主要功能之外，为了防止垃圾桶中棱角对同学带来的安全隐患，所有边的棱角都进行了30mm～50mm的倒角处理，同时也增强了垃圾桶的美观性。在色彩的设计上，本案以黑色、红色、黄色、绿色四种颜色来区分垃圾桶的分类，可以更直观的让使用者区分垃圾的种类并分类投放。黄色代表纸类等物品，绿色代表玻璃、塑料瓶等物品，红色代表食物残渣，黑色代表电子垃圾等其他不可回收物，根据情况，黑色垃圾桶可隔一段距离安置，人员稀少地区可不设立。为了方便垃圾分类收集及投入，在桶盖设计上采用了上下倾斜式，桶盖和桶身做成可拆卸设计。垃圾箱整体采用拉丝不锈钢外包，既美观又延长使用周期。垃圾箱内胆体积为40升，采用前开门，便于垃圾统一回收处理。这样的垃圾桶可以很好地解决室外垃圾桶存在表面污渍多、有异味的问题。
3.2 景观设施
学校人员比较集中，教学楼、宿舍等都是高层建筑，水泥钢筋难免让人们感到冷漠。很多教学楼里都设有天井，但是却空闲着，对土地的荒废也是浪费的行为。为了使教学楼更加富有魅力以及生命力，我們可以设计一些景观小品来增添“绿色”。景观小品作为一种有不同元素嵌入组成的具有明显视觉效果的实体设计，具备生态和美学的价值。景观设计的好坏不仅仅在于环境、绿化是否美观，其重要作用在于其是否解决了功能、氛围等问题，是否达到了景观设计中要求及适宜的场所感，实际功能是否方便舒适，与周围环境是否融合，土地资源的利用是否合理等。在闲置的天井中设计的景观小品，在地面上铺有鹅卵石地面，环绕着整个景观小品的出入口，以及休息区，休息区设有四组桌椅，在课间休息的时候大家可以在这里放松一下心情，呼吸一下新鲜空气，和同学交谈，回到教室中以更加充沛的精神学习。这样的景观小品使土地不再荒废，增添校园绿色一景，美化环境的同时也可以改善一下空气质量。
3.3 节能宣传设施
加强学校节能减排建设，室内外都应设置明显的节能宣传设施，通过宣传设施宣传绿色节能，使学生成为绿色发展理念的传播者和实践者。通过设计节水标志，放在洗手池、饮用水区等地方，直观简洁。还可以通过绘制宣传海报，以图文方式更加生动的展示节水的重要性。同时还有文字性的标语：一滴清水，一片绿地；生命之源，应需节约等等，通过这类标志时刻提醒人们节约用水。在食堂地区设置珍惜粮食的标语、宣传画等，动员师生一起动员起来，进行“光盘”活动设，培养良好的勤俭节约品质。在电源开关处置节约用电用语，培养节能意识。让我们自主行动起来，以学校带动社区，社区带动社会一起节能减排，共建绿色社会。
4结语
随着时间的推进和社会的不断发展，对绿色校园的要求也会表现得更加多元化。希望通过上文的论述，能够为绿色校园的发展提供一点帮助。
参考文献
[1]卞素萍.大学校园绿色建设探析[J].林业科技开发，2015，29（01）：137-141.
[2]刘鹏，毛洪伟，刘俊跃.绿色校园规划设计思考与实践——以南方科技大学为例[J].动感（生态城市与绿色建筑），2012（01）：70-75.
[关键词]绿色校园；环境文化设施；绿色发展
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0160-01
1 新时代对学校绿色校园的基本要求
绿色发展就是新时代中国特色社会主义新的发展模式，是在原有的模式里发展了绿色特性。绿色发展，就其要义来讲，是要解决好人与自然和谐共生的问题。既要金山银山，又要绿水青山。绿色发展已上升为国家战略，需要全社会的共同参与。校园作为教书育人，为国家提供人才的摇篮和高地，绿色发展理念和绿色发展方式应首先在学校中实行和推广。建设绿色校园，实现校园环境的绿色化，并通过校园环境的绿色化起到良好绿色文化传播和绿色发展社会示范作用，是新时代绿色发展对学校建设和管理提出的基本要求。
2 绿色校园文化的内涵
绿色校园文化的含义主要包括两个方面：一方面指校园绿色环境的建设，运用先进的技术和科学的管理方法，以清洁合理的布局设计、优美宜人的校园环境与校园文化相结合。另一方面，指教师和学生在学校环境的渗透和感染下、规章制度的引导下，形成的价值观、信仰和行为准则的共同标准。同时，人们也在不断推进和发展这种文化，并随着时间的推移反过来鼓励人们向更高层次努力。绿色校园文化是一种新的校园文化，在可持续发展理念的指导下，改变了以往教育中“以人为本”理念，更强调人与环境的协调与可持续发展。学校绿色校园文化应以生态文明理念为指导，既要体现连续性，和谐性，又要注重生态性和创新性。高校的发展是社会发展和人类进步的需要，它依赖于师生和环境之间的相互支持、相互共生和谐发展。绿色文化建设需要把握大学生的主体性，更新传统的教育观念，以创新的方法和手段，促进绿色文化的蓬勃发展。
3 校园绿色发展的环境文化设施
3.1校园绿色公共卫生设施
绿色校园垃圾桶设计：垃圾桶是卫生设施最重要的一个环节，对于校园垃圾桶的问题，我们团队对此进行针对性调研。从校园垃圾类型上看，主要是食品垃圾、塑料瓶、纸质垃圾；从垃圾桶外观上来看，国内大多数校园垃圾桶造型简洁，最常见的外形多以木条饰面或不锈钢材质的长方体，顶面设有灭烟处，分可回收和不可回收两类，有的校园会在垃圾桶上设立宣传牌，宣传内容主要是近期国家、学校等的动态，以及绿色环保宣传语。第二种是学校人员比较集中的地方，比如广场、教学楼等人群聚集区，会发现大型塑料垃圾桶，但这种垃圾桶不仅缺乏美观，同时不环保，起不到垃圾分类作用。
设计绿色垃圾桶，最先体现在垃圾桶本身材质也需要绿色可回收。当前我国的公共垃圾桶材料众多，但不是所有材料都便于绿色回收，比如玻璃钢、防朽木在废弃后就无法循环利用，还需要特殊废弃物处理。而金属和塑料材料则方便二次回收，并且防腐和耐酸雨，是不错的选择。其次，体现在垃圾分类上：只是简单的可回收和不可回收的分类，标识不清，其实很多人都没有按照情况分类让垃圾。从此点来看，首先颜色上明显区分垃圾分类，其次是分类标识，要简单易懂，分类清楚，这样才能达到垃圾分类效果，以及宣传绿色环保意识的目的。
针对不同情况，我们设计了两种不同方案的垃圾桶。第一种是人流量大的地方，小组设计了外观是海报喷绘的大容量分类垃圾桶，来解决容量不足的问题。材质主要是可回收的不锈钢，由我们学生自行设计各个学院的图案，体现出校园文化，同时加以美观的处理方法，使垃圾桶变成校园里的一个风景墙。从造型和色彩上加以创新，使垃圾桶增加一些趣味感，甚至可以成为景观小品。第二种是普通地方的垃圾桶，这种绿色校园垃圾桶以简洁、直观的造型为主。整体以长方形桶为主，四个为一组，除了满足垃圾桶的主要功能之外，为了防止垃圾桶中棱角对同学带来的安全隐患，所有边的棱角都进行了30mm～50mm的倒角处理，同时也增强了垃圾桶的美观性。在色彩的设计上，本案以黑色、红色、黄色、绿色四种颜色来区分垃圾桶的分类，可以更直观的让使用者区分垃圾的种类并分类投放。黄色代表纸类等物品，绿色代表玻璃、塑料瓶等物品，红色代表食物残渣，黑色代表电子垃圾等其他不可回收物，根据情况，黑色垃圾桶可隔一段距离安置，人员稀少地区可不设立。为了方便垃圾分类收集及投入，在桶盖设计上采用了上下倾斜式，桶盖和桶身做成可拆卸设计。垃圾箱整体采用拉丝不锈钢外包，既美观又延长使用周期。垃圾箱内胆体积为40升，采用前开门，便于垃圾统一回收处理。这样的垃圾桶可以很好地解决室外垃圾桶存在表面污渍多、有异味的问题。
3.2 景观设施
学校人员比较集中，教学楼、宿舍等都是高层建筑，水泥钢筋难免让人们感到冷漠。很多教学楼里都设有天井，但是却空闲着，对土地的荒废也是浪费的行为。为了使教学楼更加富有魅力以及生命力，我們可以设计一些景观小品来增添“绿色”。景观小品作为一种有不同元素嵌入组成的具有明显视觉效果的实体设计，具备生态和美学的价值。景观设计的好坏不仅仅在于环境、绿化是否美观，其重要作用在于其是否解决了功能、氛围等问题，是否达到了景观设计中要求及适宜的场所感，实际功能是否方便舒适，与周围环境是否融合，土地资源的利用是否合理等。在闲置的天井中设计的景观小品，在地面上铺有鹅卵石地面，环绕着整个景观小品的出入口，以及休息区，休息区设有四组桌椅，在课间休息的时候大家可以在这里放松一下心情，呼吸一下新鲜空气，和同学交谈，回到教室中以更加充沛的精神学习。这样的景观小品使土地不再荒废，增添校园绿色一景，美化环境的同时也可以改善一下空气质量。
3.3 节能宣传设施
加强学校节能减排建设，室内外都应设置明显的节能宣传设施，通过宣传设施宣传绿色节能，使学生成为绿色发展理念的传播者和实践者。通过设计节水标志，放在洗手池、饮用水区等地方，直观简洁。还可以通过绘制宣传海报，以图文方式更加生动的展示节水的重要性。同时还有文字性的标语：一滴清水，一片绿地；生命之源，应需节约等等，通过这类标志时刻提醒人们节约用水。在食堂地区设置珍惜粮食的标语、宣传画等，动员师生一起动员起来，进行“光盘”活动设，培养良好的勤俭节约品质。在电源开关处置节约用电用语，培养节能意识。让我们自主行动起来，以学校带动社区，社区带动社会一起节能减排，共建绿色社会。
4结语
随着时间的推进和社会的不断发展，对绿色校园的要求也会表现得更加多元化。希望通过上文的论述，能够为绿色校园的发展提供一点帮助。
参考文献
[1]卞素萍.大学校园绿色建设探析[J].林业科技开发，2015，29（01）：137-141.
[2]刘鹏，毛洪伟，刘俊跃.绿色校园规划设计思考与实践——以南方科技大学为例[J].动感（生态城市与绿色建筑），2012（01）：70-75.