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题目一：材料作文“让文物活起来”押题导练
热点押题
请阅读下面的文字，按要求作文。
2017年7月，在波兰召开的第四十一届世界遗产大会上，中国申报的可可西里和鼓浪屿——一个是广袤无垠的纯净高原，一个是孤悬海中的蕞尔小岛——双双被列入《世界遗产名录》。它们是中华大地上的珍宝，是传统文化的重要物质载体，是民族历史不可替代的象征，蕴含着优秀传统文化的思想精华和道德精髓，见证了博大精深的中华文明。我们有责任也有义务，让文物活起来，以此留住文化根脉，守住民族之魂，激发出民族自豪感和自信心。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内容及含意的范围作文
【押题理由】
“弘扬中华优秀传统文化”，是新时代高考作文的要求，如何让语文学科凸显出“以文育人”的教育功能，可以通过作文引导考生感受认同中华优秀传统文化的内涵。中国不仅有祖先遗传下来的血统，还有优秀文化和美德传统。就是这血统与传统，繁衍、培育、造就了世世代代的炎黄子孙，影响着、凝聚着人口众多的中国社会的稳定运行，维系了社会和谐。当今不少人已经开始不自觉地遗弃了我们的民族历史和民族精神，遗忘中华文明根脉与民族之魂，民族形与民族魂遭到严重扭曲。设置该题的目的就是引导学生反思当下，品悟人生。此作文题，初读会觉得缺乏新意，细加咀嚼，却意味深长。作为中学生，不仅要深入了解这些珍贵的文化遗产来提升文化素养，还要让文物活起来，以此来见证历史、以史鉴今、启迪后人，激发出民族自豪感和自信心。
解读这个作文材料需要把握三个方向。
第一，保护重于申遗。
传承中华文明的着笔角度是多维的，材料的关键句提示了解读的特定方向——“我们有责任也有义务。”文化遗产，是先人留给我们的宝贵精神财富，具有很强的共享性和适应性，同时具有穿越时空的永恒价值和传播四海的普世价值，可见申遗迫在眉睫。而申遗精神固然可喜，但作为中华大地上的珍宝，只有申遗远远不够，更需要中华儿女的悉心照料和守护。其实，保护比申遗更重要。
第二，关于中华文明。
材料中有个关键点提到，蕴含着优秀传统文化的思想精华和道德精髓，见证了博大精深的中华文明。中国的可可西里和鼓浪屿最终申遗成功，双双被列入《世界遗产名录》，至此，中国已拥有52处世界遗产，暂时与意大利并列，居世界遗产总数第一位。这份殊荣极大地肯定了博大精深的中华文明。我们写作时，可以从中华文明的博大精深入手，强调民族的自豪感和自信心。
第三，关于让文物“活”起来。
文物是民族之根，也是民族之魂，蕴含着优秀传统文化的思想精华和道德精髓，并非一潭死水，而是活化石。因此，我们不仅仅只是保留遗产的外壳，更要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都“活”起来，以此向世界宣传中华文明的博大精深，以此来见证历史、以史鉴今、启迪后人。
热点押题
阅读下面材料，根据要求作文。
1.三十辐①共一毂②，当其无，有车之用。埏埴③以为器，当其无，有器之用。凿户牖④以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用⑤。——《道德经·老子》
2.无用之用，方为大用。——庄子
[注释]
①辐：车轮中连接轴心和轮圈的木条。
②毂：车轮中心的木制圆圈。
③埏植：指用水和黏土做成的供人饮食使用的器皿。
④户牖：门窗。
⑤有之以为利，无之以为用：“有”给人便利，“无”也发挥了作用。
要求：选好角度，自定立意，自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
题目二：“有”与“无”
“要给学生思辨与表达的空间”，是语文教学的根本目的，也是高考作文改革的风向标。关系型作文题目，既有助于考查学生的思辨能力，也为学生自由表达提供了空间。关系型作文有：2016年浙江卷“虚拟与现实”、江苏卷“话长话短”，2015年高考四川卷“老实与聪明”、浙江卷“文品与人品”等。本作文题涉及“有与无”“有用与无用”的辩证话题，要求考生能辩证地阐述这一“对立与统一”的关系，有助于考查考生的思辨能力，也为考生提供足够的表达空间，让考生有话可说。
在现实社会中，一般人只注意实用的东西及其作用，而忽略了虛空的东西及其作用。老子论述了“有”与“无”，即实在之物与空虚部分之间的相互关系，并举例说明了“有”和“无”是相互依存、相互为用的，认为无形的东西能产生很大的作用，在拥有、失去的过程中，才能体现事物的价值。庄子认为“无用”的东西才是人生中最重要的“有用”的东西。
本作文题，可从关键词“有”与“无”之间存在的既对立又统一的关系切入来论述。我们至少可以提炼出如下的中心论点： 1. 无形的东西能够产生有用的效应;2.人往往在失去后才懂得珍贵;3.遏制占有欲，让天下人共享有用的东西。
题目三：教育更需和风细雨
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
在当今教育领域高竞争强度的环境下，老师们出于自身利益的考虑，都会主动选择用最短的时间，训练出考分最高的学生。基于这种过于功利的教育观，老师往往采取简单粗暴的方式，孰料非但教不好，反而对孩子心理造成了伤害。此类事件，引起人们对教育方式做深层次的思考。
这幅漫画反映出当前功利教育的现实，形成的原因何在？一是觉得学生难教，老师不粗暴，学生难长“记性”;二是“狼爸虎妈”式教育的影响;三是教师素质的影响。解读本题，引申出一个令人深省的社会现象，教育的本质是需要和风细雨地引导和教化学生走上正道的。因此，这是一个立意多维、写作空间大的作文题。
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请阅读下面的文字，按要求作文。
2017年7月，在波兰召开的第四十一届世界遗产大会上，中国申报的可可西里和鼓浪屿——一个是广袤无垠的纯净高原，一个是孤悬海中的蕞尔小岛——双双被列入《世界遗产名录》。它们是中华大地上的珍宝，是传统文化的重要物质载体，是民族历史不可替代的象征，蕴含着优秀传统文化的思想精华和道德精髓，见证了博大精深的中华文明。我们有责任也有义务，让文物活起来，以此留住文化根脉，守住民族之魂，激发出民族自豪感和自信心。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内容及含意的范围作文
【押题理由】
“弘扬中华优秀传统文化”，是新时代高考作文的要求，如何让语文学科凸显出“以文育人”的教育功能，可以通过作文引导考生感受认同中华优秀传统文化的内涵。中国不仅有祖先遗传下来的血统，还有优秀文化和美德传统。就是这血统与传统，繁衍、培育、造就了世世代代的炎黄子孙，影响着、凝聚着人口众多的中国社会的稳定运行，维系了社会和谐。当今不少人已经开始不自觉地遗弃了我们的民族历史和民族精神，遗忘中华文明根脉与民族之魂，民族形与民族魂遭到严重扭曲。设置该题的目的就是引导学生反思当下，品悟人生。此作文题，初读会觉得缺乏新意，细加咀嚼，却意味深长。作为中学生，不仅要深入了解这些珍贵的文化遗产来提升文化素养，还要让文物活起来，以此来见证历史、以史鉴今、启迪后人，激发出民族自豪感和自信心。
解读这个作文材料需要把握三个方向。
第一，保护重于申遗。
传承中华文明的着笔角度是多维的，材料的关键句提示了解读的特定方向——“我们有责任也有义务。”文化遗产，是先人留给我们的宝贵精神财富，具有很强的共享性和适应性，同时具有穿越时空的永恒价值和传播四海的普世价值，可见申遗迫在眉睫。而申遗精神固然可喜，但作为中华大地上的珍宝，只有申遗远远不够，更需要中华儿女的悉心照料和守护。其实，保护比申遗更重要。
第二，关于中华文明。
材料中有个关键点提到，蕴含着优秀传统文化的思想精华和道德精髓，见证了博大精深的中华文明。中国的可可西里和鼓浪屿最终申遗成功，双双被列入《世界遗产名录》，至此，中国已拥有52处世界遗产，暂时与意大利并列，居世界遗产总数第一位。这份殊荣极大地肯定了博大精深的中华文明。我们写作时，可以从中华文明的博大精深入手，强调民族的自豪感和自信心。
第三，关于让文物“活”起来。
文物是民族之根，也是民族之魂，蕴含着优秀传统文化的思想精华和道德精髓，并非一潭死水，而是活化石。因此，我们不仅仅只是保留遗产的外壳，更要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都“活”起来，以此向世界宣传中华文明的博大精深，以此来见证历史、以史鉴今、启迪后人。
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阅读下面材料，根据要求作文。
1.三十辐①共一毂②，当其无，有车之用。埏埴③以为器，当其无，有器之用。凿户牖④以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用⑤。——《道德经·老子》
2.无用之用，方为大用。——庄子
[注释]
①辐：车轮中连接轴心和轮圈的木条。
②毂：车轮中心的木制圆圈。
③埏植：指用水和黏土做成的供人饮食使用的器皿。
④户牖：门窗。
⑤有之以为利，无之以为用：“有”给人便利，“无”也发挥了作用。
要求：选好角度，自定立意，自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
题目二：“有”与“无”
“要给学生思辨与表达的空间”，是语文教学的根本目的，也是高考作文改革的风向标。关系型作文题目，既有助于考查学生的思辨能力，也为学生自由表达提供了空间。关系型作文有：2016年浙江卷“虚拟与现实”、江苏卷“话长话短”，2015年高考四川卷“老实与聪明”、浙江卷“文品与人品”等。本作文题涉及“有与无”“有用与无用”的辩证话题，要求考生能辩证地阐述这一“对立与统一”的关系，有助于考查考生的思辨能力，也为考生提供足够的表达空间，让考生有话可说。
在现实社会中，一般人只注意实用的东西及其作用，而忽略了虛空的东西及其作用。老子论述了“有”与“无”，即实在之物与空虚部分之间的相互关系，并举例说明了“有”和“无”是相互依存、相互为用的，认为无形的东西能产生很大的作用，在拥有、失去的过程中，才能体现事物的价值。庄子认为“无用”的东西才是人生中最重要的“有用”的东西。
本作文题，可从关键词“有”与“无”之间存在的既对立又统一的关系切入来论述。我们至少可以提炼出如下的中心论点： 1. 无形的东西能够产生有用的效应;2.人往往在失去后才懂得珍贵;3.遏制占有欲，让天下人共享有用的东西。
题目三：教育更需和风细雨
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
在当今教育领域高竞争强度的环境下，老师们出于自身利益的考虑，都会主动选择用最短的时间，训练出考分最高的学生。基于这种过于功利的教育观，老师往往采取简单粗暴的方式，孰料非但教不好，反而对孩子心理造成了伤害。此类事件，引起人们对教育方式做深层次的思考。
这幅漫画反映出当前功利教育的现实，形成的原因何在？一是觉得学生难教，老师不粗暴，学生难长“记性”;二是“狼爸虎妈”式教育的影响;三是教师素质的影响。解读本题，引申出一个令人深省的社会现象，教育的本质是需要和风细雨地引导和教化学生走上正道的。因此，这是一个立意多维、写作空间大的作文题。