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本文从听障学生综合沟通能力的发展中愿意积极与人沟通的态度倾向出发，通过应用心理学中的“示弱定律”，从教学、班级管理以及家庭教育三个方面阐述了在提高听障学生综合沟通能力的过程中适时适当地运用“示弱”策略的收效。
运用“示弱”的方法激发听障学生主动沟通
【摘 要】
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本文从听障学生综合沟通能力的发展中愿意积极与人沟通的态度倾向出发，通过应用心理学中的“示弱定律”，从教学、班级管理以及家庭教育三个方面阐述了在提高听障学生综合沟通能
【机 构】
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广东省佛山市顺德区启智学校
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2017年8期
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