【摘 要】针对中等职业学校学生的特点，美术教师应开展形式多样、内容丰富的艺术实践活动，努力打造优秀班级文化艺术氛围，培养学生学习的主动性，提升学生文艺素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其奏响美丽的人生乐章。
　　【关键词】美术技能;艺术实践;文艺素养;班级文化
　　【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章編号】1671-1270（2020）36-0032-02
　　为促进职业教育的整体发展，作为中等职业学校的美术教师，要紧跟时代脉搏，认真学习，提升自身素质，针对中等职业学校的学生特点，充分利用学生的美术特长，开展形式多样、内容丰富的美术实践活动，提升学生的文艺素养，促进学生全面发展，为职业教育的健康快速发展做出自己的贡献。
　　一、正确引导，建设文化艺术环境
　　中等职业学校的学生与所有同龄人一样，对美好生活充满着憧憬和追求。他们对新兴事物和时尚文化，抱有极大的学习热情，希望通过模仿、学习时尚文化，获得父母的赞许和教师的肯定。但是中等职业学校学生由于知识水平、辨别是非的能力和生活经历有限，很难对时尚文化有深入的判断和理解，容易被一些流于形式的文化现象左右，影响到学习和生活[1]。
　　为更好地培养中等职业学校学生的学习积极性，培养学生主动学习的能力，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，美术教师要大胆突破，寻找艺术实践舞台，主动与班干部、优秀学生代表进行研究和讨论，开展以“班级是我家，我爱我家”“青春在行动”“梦想起航”等为主题的班级艺术环境创设活动，引导学生利用美术技能和环创知识等特长，共同建设环境优美、文化艺术气息浓厚的班级教育环境。同时，美术教师还可以对新的文化艺术环境建设资料进行梳理，形成图文并茂的学习资料，分别从色彩、图形、设计、制作等方面进行讲解，与学生一起分享学习的快乐，使学生掌握文化艺术环境设计的各种知识和方法。
　　二、分组合作，激发学生学习潜能
　　在班级文化艺术环境布置中，美术教师要充分发挥学生的美术才能，就要对学生的能力有充分的了解和认识，采用分组合作方式，对绘画能力优秀、手工制作出色的学生进行混合编组，鼓励学生主动学习，相互合作，利用现代网络媒体平台收集与文化艺术环境建设相关的文字、图片等资料，根据环境创设的规律，进行班级文化艺术环境布置。在设计制作过程中，教师要引导学生注意色彩的搭配，文字、图形之间的比列关系，营造积极向上的学习氛围。可在教室中的显眼位置张贴学生的艺术作品，展示学生的进步和成长，促进学生的全面发展。美术教师在与学生相互合作时，要潜移默化地将美术教育知识融入文化艺术环境建设中，激发学生的学习潜能，促使学生主动进行艺术实践，不断提高学生的技能水平和文艺素养[2]。
　　三、开展美术实践活动，促进学生的成长
　　古人云：“读万卷书，行万里路。”中职美术教师要通过丰富的艺术实践活动，激发学生的学习兴趣，将美术实践活动与学生的成长紧密结合，促进学生全面成长，拥有可持续发展的学习潜力，展现出不断进步的文艺素养。
　　（一）开展艺术鉴赏教育，树立远大的艺术理想
　　开展优秀艺术电影展映活动，组织学生利用班级活动课时间，共同观看《百年巨匠》《莫奈：一生追随着光的足迹》等一系列优秀艺术电影，使学生了解徐悲鸿、李可染、塞尚、米勒等中外伟大艺术家的成长道路，认识到只有通过刻苦勤奋、不懈追求，才能获得一番成就。美术教师还要多鼓励学生走进博物馆、美术馆等艺术场所，近距离观赏艺术作品，了解艺术作品背后的故事。同时，要组织学生开展美术学习交流会，使学生通过学习和讨论，深刻感受到中华五千年文明的璀璨历史和博大精深的文化艺术，认识到自己作为新时代青年，要牢记使命，珍惜现在的幸福生活，树立远大的艺术理想，为祖国的建设和家乡的发展贡献力量。
　　（二）组织书签设计活动，传承中华民族优秀文化之美
　　古人云：“腹有诗书气自华。”为更好地激发中等职业学校学生学习文化知识和美术专业技能的热情，提高学生的文化修养，美术教师要组织全体学生开展以“吟诵经典，传承文明”为主题的书签设计活动。活动中，美术教师应精心挑选治学、交友等方面的优秀古诗词，推荐给学生，让学生认真学习，仔细揣摩，并根据古诗词的意境，结合美术知识和技能，设计个性化的书签。优美的图片、隽永的文字、悠远的意境，一首首耳熟能详的经典诗歌在学生的书签设计之下变得鲜活而生动，不仅陶冶了学生的情操，更把传承中华民族优秀文化的思想悄悄地扎根于学生的心间。
　　（三）用画笔记录美丽的新时代，展现当代学生新风尚
　　为更好地创建班级文化艺术氛围，激发学生的爱国主义情怀，使学生深刻了解在美丽的新时代，中华民族在中国共产党领导下取得的辉煌成就，美术教师要引导学生用画笔展示自己的幸福生活。学生亲手绘制的美术作品不仅承载了对祖国巨大变化的赞美，更有为生活在这个伟大时代而感到的骄傲和自豪。如有的学生采用书法的形式，誊抄“社会主义核心价值观”“扬州文明有礼二十一条”等名言警句。优美的书法作品，承载着学生对中华传统美德的继承和追寻。通过学习和实践，学生的书法和绘画本领能得到很大的提高，同时他们也认识到只有努力学习，钻研各种文化知识和专业技能，练就过硬的本领，才能展现当代学生的新风尚[3]。
　　四、针对学生不同艺术特长，营造积极向上的学习氛围
　　提升学生文艺素养的过程中，美术教师要时刻提醒自己，用欣赏的眼光看待每位学生，力争使每位学生都积极参与到班级文化艺术建设中。美术教师还要及时看到学生身上的闪光点，帮助学生发现自己的能力和特长。要想通过绘画、书法、手工等方式展现学生的成长，美术教师就要精心挑选各类优秀艺术图片，与学生分享装饰色彩、图形绘制、电脑设计等知识，激发学生的创作灵感。有的学生善于思考，有的学生美术功底好，有的学生动手能力强。基于此，美术教师要充分发挥这些学生的主观能动性和特长，使他们成为班级文化艺术环境建设的主力军和同伴学习的好榜样。美术教师在传授学生新知识时，还要及时进行德育教育，如让学生通过欣赏和学习风格各异、设计巧妙的优秀作品，从思想上认识到自己在专业上的不足，进而树立明确的学习目标，认真学习文化知识和专业技能。依托精美的画面、丰富的色彩、巧妙的构思，营造共同打造班级文化艺术环境的氛围，能激发全体学生的学习热情[4]。
　　五、拓展美术实践平台，展现学生优秀的文艺
　　素养
　　美术教师在日常的教育教学中，不仅要时刻牢记立德树人的根本任务，将艺术实践渗透到教育教学和班级管理的各个环节，更要与时俱进，树立现代化的教育教学观念，开拓艺术实践平台，不断丰富艺术教育教学的载体和手段，将前沿的艺术活动介绍给学生。如以“我爱我的家乡”“美丽的学习和生活”等为主题组织学生制作艺术视频活动，鼓励学生通过摄影、绘画、音乐等手段记录家乡美丽的人文景观和自然风光，展现自身优秀的文艺素养。美术教师还可以及时通过班级博客、微信、QQ、抖音、快手等现代网络平台，广泛宣传学生的作品，展现学生的学习、进步和成长，激发学生进行思维创新，不断前行。
　　美术教师可以在教室的显眼位置展示学生的绘画作品、书法作品、荣誉证书和奖状，展现学生不断提高的文艺素养，营造优秀的文化艺术氛围，让学生在礼爱中成长，在书香里成熟，在拼搏中成功，在团队合作中互相学习、不断进步，奏响中等职业学校学生的美丽人生乐章。
　　【参考文献】
　　[1]李忠山，颜廷滨.职业学校德育探索与实践[M].济南：山东科学技术出版社，2014.
　　[2]毛杰.打造有灵魂的班级[M].济南：山东文艺出版社，2014.
　　[3]黄志华.设计色彩与应用[M].长沙：湖南大学出版社，2016.
　　[4]陈宇.环境小品设计[M].重庆：重庆大学出版社，2016.
　　【作者简介】
　　刘雪刚（1977～），男，扬州江都人，本科，讲师。研究方向：美术教育。