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【摘要】英语是小学的基础性科目，在小学教育体系中占有重要的地位。随着课程改革的深化和推进，建设小学英语高效课堂成了广大英语教师的重要任务。小学英语教师需要转变教学理念，积极调整教学方案，针对小学英语教学现有阶段存在的问题做出相应地改变，为学生创造一个良好的小学英语学习环境，促进小学生英语核心素养的发展。本文笔者结合自身教学实践，探讨了小学英语高效课堂的建设。
【关键词】小学英语;高效课堂;建设
【作者简介】杨小彦，甘肃省天水市甘谷县大像山镇杨场小学。
随着素质教育与课程改革的深入推进，建设高效课堂成为广大教师的重要追求。小学英语新课程标准指出：“小学英语教学要改变过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，应该发展学生的语言综合运用能力。”但是，传统的小学英语教学却是“填鸭式”的教学，学生也是知识的被动接受者，对英语的学习兴趣也比较低，并且思维等也受到了抑制。因此，小学英语教师要积极转变教学理念，创新英语教学方式和方法。
一、设置学习小组，培养学生自学能力
在新课程背景下，如何发展学生的自主学习能力，促进学生的核心素养发展成了教师应该思考的问题。在传统的小学英语课堂之中，教师是课堂的主体，学生是从属地位，学生只能被动地接受知识，没有自主学习的空间和权利，因此学生的学习效率不高。因此，设置英语学习小组是十分有必要的，可以促进学生的自主学习以及合作学习，使教学达到事半功倍的效果。
例如，在学习《What’s your dream？》这一课时，就可以利用英语学习小组来学习。这节课是一个开放性的讨论话题，是关于“梦想”的。我就以六人为一小组，让学生围绕这个话题展开讨论，讨论的内容是“你的梦想”以及“英文的表述”，我给学生20分钟的时间。学生进行了热烈的讨论，讨论过后，我用英文提问学生：“What is your dream？”，有的学生回答“I want to be a tour guide.”有的学生回答：“My dream is traveling around the world.”学生的梦想是多种多样的，课堂气氛也变得热烈起来，在讨论过程中有效地提升了学生的思维品质。
二、借助信息技术，拓展英语教学内容
随着经济的发展和社会的进步，信息技术的发展越来越成熟，给人们的生产生活带来了很大的改变，比如5G技术的发展、AL人工智能的发展，“互联网 ”成了热门的词汇，与信息技术结合可以迅速地提升行业效率。小学生的思维特点比较直接，他们对抽象事物的理解比较难，对圖像比较敏感，借助信息技术可以很好地呈现英语教学内容，拓展英语课堂的教学内容。
例如，在学习《Where are you from？》这一课时，教师就可以借助信息技术辅助教学。首先，我给学生播放了一部英文电影《Life is Beautifu》，这部电影的中文译名是美丽人生，是一部非常经典的电影，通过电影的播放引发了学生的共鸣，吸引了学生，电影也给了学生一定的启发和感悟。此外，在学习这节课的知识时，我利用多媒体给学生播放了课文中的对话，并且让学生对照进行练习，这样可以帮助学生纠正发音，还能够拓展英语教学的内容。
三、实施分层教学，促进学生个性发展
小学生的英语水平存在着一定差异，有的学生具有一定的英语基础，也能跟得上老师的节奏;而有的学生的英语基础较差，在学习英语时就会感到很吃力。由于观念上的陈旧，英语教师会更偏爱班上的优等生，在课堂发言或者举行活动时，更愿意让优等生进行发言和表现，相当一部分学生就会受到教师的冷落，长此以往，这些学习相对较差的学生就会产生厌学的心理，自信心也会受到打击。
例如，教师在英语教学中可以实施分层教学的计划，但是在教学中要秉持“一视同仁”的教学理念。将学生分成几个不同的层级，然后按照学生英语能力的高低施行区别的教学，比如班上的优等生英语词汇和语法知识基础比较牢固，这时教师就应该更多地让学生练习听力和口语表达能力，中等生就是让学生在基础牢固的同时注重讲解语法知识，而差等生就先帮助学生将词汇知识牢固，并且让学生感受到英语学习的快乐，促进学生的自主学习。另外，在作业布置方面，教师要根据学生的能力布置梯度的作业，从而更有针对地提升学生的英语水平。
四、开展实践活动，丰富学生学习体验
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”英语从本质上讲还是一门语言，在过往的英语教学当中，教师过分地局限于课堂之中，没有组织学生参与相关的实践活动，不能提升学生的英语综合能力，学生的英语学习体验也比较差，因此教师应该组织学生参与相应的实践活动，提升学生的英语综合能力。
例如，笔者在圣诞节的时候组织班级的学生参与了圣诞节舞会，将班级装饰成圣诞节的样子，给每一位小学生准备了圣诞礼物，给他们起了英文名字，倡导学生用英文进行对话和交流，并且还播放英文歌曲，让学生载歌载舞，享受圣诞欢愉的氛围。此外，我还会组织学生参与英语知识竞赛、英文演讲比赛、英文歌曲大赛等。
总而言之，小学英语高效课堂的建设不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的过程。作为小学英语教师，要不忘初心，努力探索，为学生的英语学习创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]丁佳玲.如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2015（26）：33.
[2]张艺茁.新课标下如何有效打造小学英语高效课堂[J].中国校外教育，2015（27）：111.
【关键词】小学英语;高效课堂;建设
【作者简介】杨小彦，甘肃省天水市甘谷县大像山镇杨场小学。
随着素质教育与课程改革的深入推进，建设高效课堂成为广大教师的重要追求。小学英语新课程标准指出：“小学英语教学要改变过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，应该发展学生的语言综合运用能力。”但是，传统的小学英语教学却是“填鸭式”的教学，学生也是知识的被动接受者，对英语的学习兴趣也比较低，并且思维等也受到了抑制。因此，小学英语教师要积极转变教学理念，创新英语教学方式和方法。
一、设置学习小组，培养学生自学能力
在新课程背景下，如何发展学生的自主学习能力，促进学生的核心素养发展成了教师应该思考的问题。在传统的小学英语课堂之中，教师是课堂的主体，学生是从属地位，学生只能被动地接受知识，没有自主学习的空间和权利，因此学生的学习效率不高。因此，设置英语学习小组是十分有必要的，可以促进学生的自主学习以及合作学习，使教学达到事半功倍的效果。
例如，在学习《What’s your dream？》这一课时，就可以利用英语学习小组来学习。这节课是一个开放性的讨论话题，是关于“梦想”的。我就以六人为一小组，让学生围绕这个话题展开讨论，讨论的内容是“你的梦想”以及“英文的表述”，我给学生20分钟的时间。学生进行了热烈的讨论，讨论过后，我用英文提问学生：“What is your dream？”，有的学生回答“I want to be a tour guide.”有的学生回答：“My dream is traveling around the world.”学生的梦想是多种多样的，课堂气氛也变得热烈起来，在讨论过程中有效地提升了学生的思维品质。
二、借助信息技术，拓展英语教学内容
随着经济的发展和社会的进步，信息技术的发展越来越成熟，给人们的生产生活带来了很大的改变，比如5G技术的发展、AL人工智能的发展，“互联网 ”成了热门的词汇，与信息技术结合可以迅速地提升行业效率。小学生的思维特点比较直接，他们对抽象事物的理解比较难，对圖像比较敏感，借助信息技术可以很好地呈现英语教学内容，拓展英语课堂的教学内容。
例如，在学习《Where are you from？》这一课时，教师就可以借助信息技术辅助教学。首先，我给学生播放了一部英文电影《Life is Beautifu》，这部电影的中文译名是美丽人生，是一部非常经典的电影，通过电影的播放引发了学生的共鸣，吸引了学生，电影也给了学生一定的启发和感悟。此外，在学习这节课的知识时，我利用多媒体给学生播放了课文中的对话，并且让学生对照进行练习，这样可以帮助学生纠正发音，还能够拓展英语教学的内容。
三、实施分层教学，促进学生个性发展
小学生的英语水平存在着一定差异，有的学生具有一定的英语基础，也能跟得上老师的节奏;而有的学生的英语基础较差，在学习英语时就会感到很吃力。由于观念上的陈旧，英语教师会更偏爱班上的优等生，在课堂发言或者举行活动时，更愿意让优等生进行发言和表现，相当一部分学生就会受到教师的冷落，长此以往，这些学习相对较差的学生就会产生厌学的心理，自信心也会受到打击。
例如，教师在英语教学中可以实施分层教学的计划，但是在教学中要秉持“一视同仁”的教学理念。将学生分成几个不同的层级，然后按照学生英语能力的高低施行区别的教学，比如班上的优等生英语词汇和语法知识基础比较牢固，这时教师就应该更多地让学生练习听力和口语表达能力，中等生就是让学生在基础牢固的同时注重讲解语法知识，而差等生就先帮助学生将词汇知识牢固，并且让学生感受到英语学习的快乐，促进学生的自主学习。另外，在作业布置方面，教师要根据学生的能力布置梯度的作业，从而更有针对地提升学生的英语水平。
四、开展实践活动，丰富学生学习体验
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”英语从本质上讲还是一门语言，在过往的英语教学当中，教师过分地局限于课堂之中，没有组织学生参与相关的实践活动，不能提升学生的英语综合能力，学生的英语学习体验也比较差，因此教师应该组织学生参与相应的实践活动，提升学生的英语综合能力。
例如，笔者在圣诞节的时候组织班级的学生参与了圣诞节舞会，将班级装饰成圣诞节的样子，给每一位小学生准备了圣诞礼物，给他们起了英文名字，倡导学生用英文进行对话和交流，并且还播放英文歌曲，让学生载歌载舞，享受圣诞欢愉的氛围。此外，我还会组织学生参与英语知识竞赛、英文演讲比赛、英文歌曲大赛等。
总而言之，小学英语高效课堂的建设不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的过程。作为小学英语教师，要不忘初心，努力探索，为学生的英语学习创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]丁佳玲.如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2015（26）：33.
[2]张艺茁.新课标下如何有效打造小学英语高效课堂[J].中国校外教育，2015（27）：111.