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本文表述了在一定条件下，直角三棱镜中存在着新射角与入射角某种规律性的有关结论，然后应用数学知识证明了结论的正确性。最后通过几个实例分析与探讨，说明直接通过结论进行推理、判断、求解，能使解题过程大大简化，从而提高分析问题、解决问题能力。
直角三棱镜中的一个结论及应用
【摘 要】
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本文表述了在一定条件下，直角三棱镜中存在着新射角与入射角某种规律性的有关结论，然后应用数学知识证明了结论的正确性。最后通过几个实例分析与探讨，说明直接通过结论进行推理
【机 构】
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苍南求知中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2007年11期
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摘要：分类解读近两年中考中出现的"开放型"物理考题。通过例题解析，指导学生如何解析这类新型的考题。 关键词：开放；归纳；评析 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)8(S)-0051-2 1 题型特点及题型类别分析 所谓开放发散是相对于封闭而言的，传统的物理试题一般条件是比较完整的，解题的过程也比较单一，结论确定，这样的题目我们称
<正> 生产力与上层建筑之间,一般说来是通过生产关系(经济基础)的中介作用而发生联系的。那么,两者之间还有没有直接联系?笔者认为回答是肯定的。这种直接联系表现在: 1.生产力作为人类社会的物质基础和前提,在一定条件下,它直接决定着上层建筑的产生,这在社会主义上层建筑建立的过程中表现得特别突出。社会主义的公有制不可能在生产资料私有制的社会中产生,因此无产阶级必须首先集中力量解决上层建筑问题。而社会主义上层建筑所以能先于它的经济基础而建立,绝不是纯粹意识的产物,而是以经济力量为基础的,是生产力发
新课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以“主动·探究·合作”为特征的探究性学习方式，要求物理教学应注重科学探究，提倡学习方式多样化。作为一名高中教师，我
创新教育以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向；培养学生的创新品质、创新思维和创新能力，是新课标的要求，也是素质教育的核心。初中是物理教育的启蒙阶段，是把学生领入奥妙无穷的自然世界和培养学生创新精神、创新能力的重要学科。课堂教学是物理教育的主渠道，它除了传授物理基础知识、基本技能外，还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们想创新、敢创新、会创新。 1营造宽松氛围，培养创新意识
新课程标准指出：“高中阶段的物理课程要给学生提供必要的科学探究机会，让学生通过自己的思维、动手、查阅文献等，体验探究过程的曲折和乐趣，发展科学探究的能力，增强对科学探究的理解。高中阶段尤其要注重科学探究的质量”。但是由于受传统教学观以及相对滞后的教学评价机制的影响，许多教师在教学中往往以自己的思维代替学生的思维过程，以自己的讲解代替学生的主体活动，以学生掌握知识的多少作为教学优劣的最终衡量标准。
物理学是一门基础自然科学，随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展，另一方面推动了文化、经济和社会的发展。物理学无处不在，起源于生活又还原于生活。生活中有许多现象都可以用现代物理知识去解释。以下是日常生活现象中涉及的若干物理问题及其释疑。 1 日常生活现象中的物理学释疑 1．1 有关啤酒的物理解释 (1)打开室温下放置已久的啤酒瓶时，会冒出一股冷气，这是为什么
高中物理是高中科学学习领域的一门基础学科，它有助于培养学生的科学素养，增强创新意识和实践能力。但是迫于高考压力，现行高中物理课堂正陷入一种应试解题、脱离实验的尴尬境地。对于很多一线的老师，为追求“效率”，争取一切时间都用在“刀刃”上，对物理规律的来龙去脉一带而过，直接要求学生记住定理、定律本身，能去套用解题就行了，使得很多学生即便会用公式解题，竟不知道公式本身的含义，甚至自己到底在做什么也是糊涂的
物理图像能形象地表达物理规律,直观地描述物理过程，是分析解决物理问题的有效手段，当然也是高考的重点和热点。在2007年物理高考中遇到的图像问题可以分为图像的选择、描绘、变换、分析和计算，以及运用图像法求解物理问题几大类，本文就此做一些归纳分析。 1 选图题 求解物理图像的选择类问题可用排除法，即排除与题目要求相违背的图像，留下正确图象；也可用对照法，即按照题目要求画出正确草图，再与
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