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摘要随着科学技术的进步和发展，信息技术也在不断的提高，现如今我国的各个行业的发展都离不开信息技术的支持，教育中也在积极的应用信息技术进行教学，对教学的帮助很大。小学语文教师在教学中也应该积极的使用信息技术，结合实际的教学内容设计不同的教学课件，以此来帮助学生轻松地掌握语文知识，基于此本文针对信息技术在小学语文教学中的应用意义进行了说明，并阐述了信息技术在语文教学中的整合策略。
关键词：信息技术;小学语文;整合策略
引言
作为小学语文教师，应该积极地寻找和探索信息技术和小学语文教学中有效的应用策略。在教学中应该注重激发学生的学习兴趣，让学生掌握更多的语文知识，提升学生的语文素养。这是对小学语文教学的基本要求，语文教师应该努力的实现高校语文教学课堂。
一、信息技术与小学语文教学整合的意义
（一）打破传统教学的局限性，丰富语文教学内容
我国的教育和国外的教育有着比较大的差别，但是我国的教育在不断的进行改革，努力的缩小和国外教育的差距。信息技術在小学语文教学中的应用，使得学生的学习和网络紧密相关，在网络中有着丰富的语文学习资源，可以拓展学生的视野。教师可以在网络中搜索很多的语文教学资源，不断地丰富语文的教学内容，这和传统的教学相比，有了很大的进步和改变。
（二）提高语文的教学质量
传统的语文教学中，教师总是采用灌输式的教学方式为学生讲解语文知识，使得很多学生不能深刻的理解语文文章的涵义，对于语文知识也没有理解透彻。但是将信息技术和小学语文教学整合之后，教师的教学方式有着很大的变化，信息技术的使用使得学生可以观看视频、音频或者图片等，从视觉和听觉上刺激学生的各个感官，帮助学生更好的理解课文内容，进而提高语文的教学质量[1]。
二、信息技术与小学语文教学整合的策略
（一）利用信息技术直观的展现语文课本内容
将信息技术和语文教学进行有效的整合主要是为了提升小学语文的教学质量，在教
学中师生的积极互动可以有效的调动学生的学习的积极性。语文教师利用信息技术将课文内容提前制作成直观形象的教学课件，使得语文教学内容变得更加丰富，这样有助于提升学生学习语文的兴趣，让学生的知识面变得丰富，同时还可以让教学方式更加灵活，课堂的氛围也会更加活跃。有很多的语文课文内容还会涉及到其他学科的知识，比如在学习部编版的小学二年级上册第3课《植物妈妈有办法》这篇课文时，涉及植物种子的传播方式，这和生物学科有着密切的联系，如果教师只是单纯的按照课本上的内容进行说教，很多学生都不理解。这时语文教师可以用图片或者短视频的形式为学生展示课本中不同植物的种子传播的方式。比如课文中提到的苍耳种子，“它们的身上长满了小刺儿，像一个个小刺球，如果种子挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼”在读到这里的时候，教师在多媒体教学设备上为学生展示出苍耳的图片。“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”，读到这里的时候，就为学生播放蒲公英的种子图片。这不仅让学生认识了很多的植物种类，在提到这种植物的时候，学生就会想到植物的样子，并且还会了解到植物种子的传播方式。信息技术的应用使得语文内容变得更加的直观形象，使得传统教学中的不足之处得到有效的解决，进而提高语文的教学效率。
（二）在语文导入环节使用信息技术
课堂导入环节是语文教学中重要的教学环节之一，虽然课堂导入环节占据着较短的时
间，但是对于整节课的教学效果而言有着很大的影响。所以小学语文教师应该注重有效的开展课堂导入教学，在课堂导入中充分的利用信息技术，激发学生的求知欲望，让学生价将注意力转移到课堂学习中。例如在学习部编版小学人年级上册中的《望庐山瀑布》这首诗时，教师可以提问学生：“同学们经常去旅游吗，都去过什么地方，见到过什么景色？”教师在问完问题以后，学生纷纷回答自己去过的地方，还有的学生说去过三亚、有的学生去过桂林等，语文教师这时用多媒体教学设备为学生播放桂林山水的视频和图片，去过的学生一眼就认出这是桂林山水。这时教师缓缓的打开课本说道：“今天我们将要学习的是庐山瀑布。”说着在大屏幕上为学生播放庐山瀑布的和视频，让学生感受美丽的景色，在学生观看视频之后就可以正式的进入课堂的教学阶段，学生也会更加积极的学习语文知识。
（三）语文教学难点中使用信息技术
小学语文教学是一门综合性很强的学科，语文课文中包含的内容丰富，涉及到的语文
知识很多，语文本身也是一门语言学科，其中的古诗词中含有一定的文学气息，怎样让学生去感受其中的文学气息和古诗词的神韵，是语文教学中的一个难点。因为古诗词的语言是精炼的，学生本身理解起来就有一定的难度，在此基础上还要让学生感受古诗词的文学底蕴，这对于学生而言学习起来也是有困难的。这时语文教师可以利用信息技术的优势，来解决小学语文教学中的难点问题[2]。例如在学习部编版三年级上册中的《望天门山》这首诗的意境很美，为了帮助学生感受出这首诗的意境之美，教师可以在课前精心的搜集适合这首古诗的背景音乐，在课堂上为学生播放背景音乐，让学生在相应的背景音乐中有感情的朗读这首诗，以此来提高学生对古诗的理解能力。教师还可以搭配相应的图片，同时在背景音乐中，教师带领学生一起诵读这首古诗，使得语文学习氛围活跃，学生的学习积极性很高。在诵读的时候学生已经大致明白古诗的意思，这时教师让学生去想象诗中描绘的景色，学生在脑海中构建了一幅幅生动的画面，等到学生理解了诗句的意境以后，再去理解古诗中体现出的中心思想会变的更加容易，让学生比较轻松的就能理解语文难点重点知识，提高学生的学习效率。
结束语
在信息时代的背景下，我们的生活、工作和学习方式都有着很大的变化。在小学语文教学中，教师应该充分利用信息技术的优势，并将信息技术深入的融入到语文教学中，利用信息技术来调动学生的学习兴趣，帮助学生理解语文知识，拓展学生的知识面，进而提高语文教学质量。
参考文献
[1]田永川.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].家长，2021（18）：61-62.
[2]马琳芳. 信息技术与小学语文教学的整合研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021课程教学与管理论坛论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021：5.
关键词：信息技术;小学语文;整合策略
引言
作为小学语文教师，应该积极地寻找和探索信息技术和小学语文教学中有效的应用策略。在教学中应该注重激发学生的学习兴趣，让学生掌握更多的语文知识，提升学生的语文素养。这是对小学语文教学的基本要求，语文教师应该努力的实现高校语文教学课堂。
一、信息技术与小学语文教学整合的意义
（一）打破传统教学的局限性，丰富语文教学内容
我国的教育和国外的教育有着比较大的差别，但是我国的教育在不断的进行改革，努力的缩小和国外教育的差距。信息技術在小学语文教学中的应用，使得学生的学习和网络紧密相关，在网络中有着丰富的语文学习资源，可以拓展学生的视野。教师可以在网络中搜索很多的语文教学资源，不断地丰富语文的教学内容，这和传统的教学相比，有了很大的进步和改变。
（二）提高语文的教学质量
传统的语文教学中，教师总是采用灌输式的教学方式为学生讲解语文知识，使得很多学生不能深刻的理解语文文章的涵义，对于语文知识也没有理解透彻。但是将信息技术和小学语文教学整合之后，教师的教学方式有着很大的变化，信息技术的使用使得学生可以观看视频、音频或者图片等，从视觉和听觉上刺激学生的各个感官，帮助学生更好的理解课文内容，进而提高语文的教学质量[1]。
二、信息技术与小学语文教学整合的策略
（一）利用信息技术直观的展现语文课本内容
将信息技术和语文教学进行有效的整合主要是为了提升小学语文的教学质量，在教
学中师生的积极互动可以有效的调动学生的学习的积极性。语文教师利用信息技术将课文内容提前制作成直观形象的教学课件，使得语文教学内容变得更加丰富，这样有助于提升学生学习语文的兴趣，让学生的知识面变得丰富，同时还可以让教学方式更加灵活，课堂的氛围也会更加活跃。有很多的语文课文内容还会涉及到其他学科的知识，比如在学习部编版的小学二年级上册第3课《植物妈妈有办法》这篇课文时，涉及植物种子的传播方式，这和生物学科有着密切的联系，如果教师只是单纯的按照课本上的内容进行说教，很多学生都不理解。这时语文教师可以用图片或者短视频的形式为学生展示课本中不同植物的种子传播的方式。比如课文中提到的苍耳种子，“它们的身上长满了小刺儿，像一个个小刺球，如果种子挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼”在读到这里的时候，教师在多媒体教学设备上为学生展示出苍耳的图片。“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”，读到这里的时候，就为学生播放蒲公英的种子图片。这不仅让学生认识了很多的植物种类，在提到这种植物的时候，学生就会想到植物的样子，并且还会了解到植物种子的传播方式。信息技术的应用使得语文内容变得更加的直观形象，使得传统教学中的不足之处得到有效的解决，进而提高语文的教学效率。
（二）在语文导入环节使用信息技术
课堂导入环节是语文教学中重要的教学环节之一，虽然课堂导入环节占据着较短的时
间，但是对于整节课的教学效果而言有着很大的影响。所以小学语文教师应该注重有效的开展课堂导入教学，在课堂导入中充分的利用信息技术，激发学生的求知欲望，让学生价将注意力转移到课堂学习中。例如在学习部编版小学人年级上册中的《望庐山瀑布》这首诗时，教师可以提问学生：“同学们经常去旅游吗，都去过什么地方，见到过什么景色？”教师在问完问题以后，学生纷纷回答自己去过的地方，还有的学生说去过三亚、有的学生去过桂林等，语文教师这时用多媒体教学设备为学生播放桂林山水的视频和图片，去过的学生一眼就认出这是桂林山水。这时教师缓缓的打开课本说道：“今天我们将要学习的是庐山瀑布。”说着在大屏幕上为学生播放庐山瀑布的和视频，让学生感受美丽的景色，在学生观看视频之后就可以正式的进入课堂的教学阶段，学生也会更加积极的学习语文知识。
（三）语文教学难点中使用信息技术
小学语文教学是一门综合性很强的学科，语文课文中包含的内容丰富，涉及到的语文
知识很多，语文本身也是一门语言学科，其中的古诗词中含有一定的文学气息，怎样让学生去感受其中的文学气息和古诗词的神韵，是语文教学中的一个难点。因为古诗词的语言是精炼的，学生本身理解起来就有一定的难度，在此基础上还要让学生感受古诗词的文学底蕴，这对于学生而言学习起来也是有困难的。这时语文教师可以利用信息技术的优势，来解决小学语文教学中的难点问题[2]。例如在学习部编版三年级上册中的《望天门山》这首诗的意境很美，为了帮助学生感受出这首诗的意境之美，教师可以在课前精心的搜集适合这首古诗的背景音乐，在课堂上为学生播放背景音乐，让学生在相应的背景音乐中有感情的朗读这首诗，以此来提高学生对古诗的理解能力。教师还可以搭配相应的图片，同时在背景音乐中，教师带领学生一起诵读这首古诗，使得语文学习氛围活跃，学生的学习积极性很高。在诵读的时候学生已经大致明白古诗的意思，这时教师让学生去想象诗中描绘的景色，学生在脑海中构建了一幅幅生动的画面，等到学生理解了诗句的意境以后，再去理解古诗中体现出的中心思想会变的更加容易，让学生比较轻松的就能理解语文难点重点知识，提高学生的学习效率。
结束语
在信息时代的背景下，我们的生活、工作和学习方式都有着很大的变化。在小学语文教学中，教师应该充分利用信息技术的优势，并将信息技术深入的融入到语文教学中，利用信息技术来调动学生的学习兴趣，帮助学生理解语文知识，拓展学生的知识面，进而提高语文教学质量。
参考文献
[1]田永川.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].家长，2021（18）：61-62.
[2]马琳芳. 信息技术与小学语文教学的整合研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021课程教学与管理论坛论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021：5.