【摘 要】
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课堂教学节奏的变化与学生注意力和情绪的变化有密切的关系。教学实践证明：课堂节奏分明,学生的思维就活跃,兴趣就盎然,注意力就集中;反之,则思维呆滞,兴味索然,注意力分散。
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课堂教学节奏的变化与学生注意力和情绪的变化有密切的关系。教学实践证明：课堂节奏分明,学生的思维就活跃,兴趣就盎然,注意力就集中;反之,则思维呆滞,兴味索然,注意力分散。因此,正确、合理地调控课堂教学节奏对教学目标的实现和教学过程的最优化具有重要的作用。小学语文课本当中的古诗,作为一种文学艺术样式,本身就有其精妙的节奏艺术,故在古诗的课堂教学中,更要突出它的节奏艺术。本文拟从教学内容、教学情感、课堂结构、教学语言四方面谈谈如何调控古诗教学中的节奏艺术。
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