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摘要：随着当下对体育中考高度重视，对这一课程教学成绩评定提出了高度要求。在开展这一教学工作时，往往由于教师不能够明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，不能够落实评定方法优化完善，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生学习需求。因此，在当下的教育教学工作中，教师应该明确体育课成绩评定对体育中考的重要影响，进而能够对其进行全面分析，提出优化开展策略，为学生学习与发展奠定良好基础前提。
关键词：体育中考;九年级;成绩评定;策略分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-007
一、引言
在九年级体育课程教学后，教师应该落实成绩评定，从而明确学生的实际学习情况，为后期教学工作高效开展奠定良好前提基础。但是，在这一教学环节开展的過程中，往往由于教师不能够重视对学生进行成绩评定方式方法优化，导致这一教学工作开展效率低下，不利于后期教学工作发展。因此，在开展这一教学工作时，应该充分结合学生的实际情况落实优化，为体育中考的高效开展奠定基础。
二、九年级体育课成绩评定的重要性分析
在初中升高中阶段的考试中，体育考试是重要的组成部分，这就要求初中阶段体育教学工作高效开展，才能够满足教学要求。但是，往往在开展这一教学工作时，教师不能够重视在课堂教学后偶落实学生体育课成绩评定工作，导致学生的实际学习情况不能够得到充分明确，难以满足教学工作提出的高度要求。因此，在当下初中体育课教学后，应该充分落实体育课成绩评定工作，充分明确学生的实际学习情况以及存在的不足，进而不断进行优化完善，为教学持续开展以及学生的体育中考奠定良好基础。
三、九年级体育课成绩评定策略研究
（一）创新评定方式以激发学生积极性
在开展这一教学工作的过程中，教师应该明确自身教学工作的开展对学生学习与发展的重要意义，进而保证学生以高度的积极性参与到体育课成绩评定之中，才能够明确学生实际学习情况，为整体教学工作高效开展奠定基础。通过在开展这一教学工作时落实评定方式方法创新优化，能够保证学生在参与的过程中具有高度的积极性，促进整体教学工作高效开展[1]。通过结合学生实际情况以及评定要求落实评定形式创新优化，能够为这一教学工作的高效开展奠定基础，促使学生能够在参与学习的过程中感受到高度趣味性，这一教学则能够得到高效开展。
教学案例一：在开展九年级体育课成绩评定时，教师可以通过应用竞赛的方式引导学生进行参与，促使学生能够以高度的积极性参与其中。在进行立定跳远的体育课成绩评定时，通过对学生开展跳远比赛，保证学生能够积极自主进行跳远训练，为课堂跳远比赛奠定良好基础。同时，教师在进行体育课成绩评定的过程中，应该明确学生在这一过程中应该具有高度的自主性，才能够充分明确学生的实际学习情况，进而在后期教学工作中不断进行优化完善，促进这一教学工作高效开展。
（二）结合学生实际以落实评定模式优化
在开展这一教学工作的过程中，往往由于教师脱落学生实际落实开展，导致学生出现不理解、不配合的问题。尤其在这一阶段的教学工作中，能够清晰发现学生存在逃避心理，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。通过良好的成绩评定模式开展能够保证这一教学工作高效开展，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，整体教学工作则能够得到充分优化。通过在成绩评定的过程中创设良好的情境，能够为学生营造轻松愉悦的体育课成绩评定氛围，进而学生则能够积极参与到这一学习之中，促进教学工作高效开展。情境创设同样应该保证具有高度的合理性，才能够避免学生在参与情境的过程中出现积极性低下问题。
教学案例二：在开展这一教学工作时，教师可以通过学生干部培养，促使这一工作开展能够以小组的方式展开。通过引导学习小组组长对本组成员进行体育课成绩评定，能够保证学生在参与的过程中具有高度积极性，避免学生出现思想素养低下以及逃避心理等不良问题。
（三）结合中考要求落实教学评定优化
在开展这一教学工作时，教师应该明确评定工作完全为了学生的体育中考而做准备。因此，在落实评定的过程中，教师应该保证这一工作开展具有高度的准确性，避免出现数据失误等问题[2]。同时，在评定的过程中往往能够发现部分学生存在体育能力过于低下问题。在这一背景下，教师还需要保证在后期的教学工作中能够加强对体育能力薄弱部分学生加强教学与训练，才能够满足其体育中考需求，促进整体教学工作高效开展。保证评定的准确性与全面性是这一教学工作高效开展的重要前提，也是学生身心成长与发展的重要基础。
结论
随着当下对中考体育的高度重视，对九年级体育课成绩评定提出高度要求。在这一要求下，教师应该充分结合学生的实际情况以及体育中考需求落实教学优化，充分明确学生的实际体育情况，进而在后期教学工作中不断进行优化完善，为学生体育中考奠定良好基础。
参考文献
[1]黄焕峰. 中考背景下的体育教学误区与对策[J]. 中学教学参考， 2015， 000（006）：70-70.
[2]孙瑞瑞. 体育中考背景下初中体育教学的困惑与改进对策[J]. 高中生学习， 2018（7）：249-249.
关键词：体育中考;九年级;成绩评定;策略分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-007
一、引言
在九年级体育课程教学后，教师应该落实成绩评定，从而明确学生的实际学习情况，为后期教学工作高效开展奠定良好前提基础。但是，在这一教学环节开展的過程中，往往由于教师不能够重视对学生进行成绩评定方式方法优化，导致这一教学工作开展效率低下，不利于后期教学工作发展。因此，在开展这一教学工作时，应该充分结合学生的实际情况落实优化，为体育中考的高效开展奠定基础。
二、九年级体育课成绩评定的重要性分析
在初中升高中阶段的考试中，体育考试是重要的组成部分，这就要求初中阶段体育教学工作高效开展，才能够满足教学要求。但是，往往在开展这一教学工作时，教师不能够重视在课堂教学后偶落实学生体育课成绩评定工作，导致学生的实际学习情况不能够得到充分明确，难以满足教学工作提出的高度要求。因此，在当下初中体育课教学后，应该充分落实体育课成绩评定工作，充分明确学生的实际学习情况以及存在的不足，进而不断进行优化完善，为教学持续开展以及学生的体育中考奠定良好基础。
三、九年级体育课成绩评定策略研究
（一）创新评定方式以激发学生积极性
在开展这一教学工作的过程中，教师应该明确自身教学工作的开展对学生学习与发展的重要意义，进而保证学生以高度的积极性参与到体育课成绩评定之中，才能够明确学生实际学习情况，为整体教学工作高效开展奠定基础。通过在开展这一教学工作时落实评定方式方法创新优化，能够保证学生在参与的过程中具有高度的积极性，促进整体教学工作高效开展[1]。通过结合学生实际情况以及评定要求落实评定形式创新优化，能够为这一教学工作的高效开展奠定基础，促使学生能够在参与学习的过程中感受到高度趣味性，这一教学则能够得到高效开展。
教学案例一：在开展九年级体育课成绩评定时，教师可以通过应用竞赛的方式引导学生进行参与，促使学生能够以高度的积极性参与其中。在进行立定跳远的体育课成绩评定时，通过对学生开展跳远比赛，保证学生能够积极自主进行跳远训练，为课堂跳远比赛奠定良好基础。同时，教师在进行体育课成绩评定的过程中，应该明确学生在这一过程中应该具有高度的自主性，才能够充分明确学生的实际学习情况，进而在后期教学工作中不断进行优化完善，促进这一教学工作高效开展。
（二）结合学生实际以落实评定模式优化
在开展这一教学工作的过程中，往往由于教师脱落学生实际落实开展，导致学生出现不理解、不配合的问题。尤其在这一阶段的教学工作中，能够清晰发现学生存在逃避心理，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。通过良好的成绩评定模式开展能够保证这一教学工作高效开展，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，整体教学工作则能够得到充分优化。通过在成绩评定的过程中创设良好的情境，能够为学生营造轻松愉悦的体育课成绩评定氛围，进而学生则能够积极参与到这一学习之中，促进教学工作高效开展。情境创设同样应该保证具有高度的合理性，才能够避免学生在参与情境的过程中出现积极性低下问题。
教学案例二：在开展这一教学工作时，教师可以通过学生干部培养，促使这一工作开展能够以小组的方式展开。通过引导学习小组组长对本组成员进行体育课成绩评定，能够保证学生在参与的过程中具有高度积极性，避免学生出现思想素养低下以及逃避心理等不良问题。
（三）结合中考要求落实教学评定优化
在开展这一教学工作时，教师应该明确评定工作完全为了学生的体育中考而做准备。因此，在落实评定的过程中，教师应该保证这一工作开展具有高度的准确性，避免出现数据失误等问题[2]。同时，在评定的过程中往往能够发现部分学生存在体育能力过于低下问题。在这一背景下，教师还需要保证在后期的教学工作中能够加强对体育能力薄弱部分学生加强教学与训练，才能够满足其体育中考需求，促进整体教学工作高效开展。保证评定的准确性与全面性是这一教学工作高效开展的重要前提，也是学生身心成长与发展的重要基础。
结论
随着当下对中考体育的高度重视，对九年级体育课成绩评定提出高度要求。在这一要求下，教师应该充分结合学生的实际情况以及体育中考需求落实教学优化，充分明确学生的实际体育情况，进而在后期教学工作中不断进行优化完善，为学生体育中考奠定良好基础。
参考文献
[1]黄焕峰. 中考背景下的体育教学误区与对策[J]. 中学教学参考， 2015， 000（006）：70-70.
[2]孙瑞瑞. 体育中考背景下初中体育教学的困惑与改进对策[J]. 高中生学习， 2018（7）：249-249.