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【摘 要】2018年福建省历史学科中考的考试形式由开卷考试统一改为闭卷考试，所以在中考历史复习过程中，对于时间宝贵的毕业班来说，最关键的就是有效复习。中考复习时间紧，任务重，所以增强复习效果，提高复习的有效性，让学生在有限的时间内掌握更多的知识与技能，从容应对中考，这是所有毕业班历史老师的共同目标。
【关键词】历史；有效性；复习；中考
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0157-01
中考历史复习教学中，老师们深感复习的有效性不强，花了很多时间和精力，但是学生并没有落实到位，同时学生也觉得有些知识在不断地重复，可它的提升又不是很强，这是一个非常重要的问题。所以中考历史复习如何提高有效性，让基础知识得到落实、让难题有所突破，就成为老师要不断摸索提高的问题。本文从自己多年来从事中考历史复习教学的实践出发，针对中考历史进行如下三轮复习。一、基础知识的复习及其有效性
每年的考题千变万化，而唯一不变的是基础知识。福建省中考历史命题的趋向是以基础题为主。因此中考历史复习重在学生对基础知识的牢固掌握。老师在复习时要认真解读《历史课程标准》和《福建省初中学科教学与考试指导意见（历史）》，明确考试的方向，如：“了解”“知道”“列举”“简述”属于识记层次；“概述”“说明”“认识”“感受”“体会”属于理解层次；“分析”“探讨”“评价”属于运用层次。一般情况下“识记”部分要求掌握“是什么”；“理解”部分除了知道“是什么”还要知道“为什么”；“运用”部分除了知道“是什么” “为什么”外，还要知道“怎么样”。 因此复习时，必须让学生明确哪些知识是识记层次的、理解层次的还是运用层次的，才能使课堂教学达到理想的合乎要求的复习效果。例如：在复习《中华民族的抗日战争》时，让学生明确识记的知识有：了解九一八事变、西安事变、七七事变的史实和南京大屠杀，知道中国开始了局部抗战、血战台儿庄、百团大战的史实和日本无条件投降的时间；理解的知识有：认识西安事变和平解决的历史作用；运用的知识有：探讨抗日战争胜利的历史意义。
第一轮复习的有效性，关键在于让知识无盲点，重要的知识点重点复习，让学生深刻理解，不能死记硬背，不能顾此失彼，前学后忘。例如：在复习七年级下册中明太祖加强皇权的措施——“在中央废丞相”这一知识点的同时，要联系到七年级上册的知识点，可提问“我国在哪个朝代开始设丞相？”。另外，为了落实和巩固基础知识点，可以在每节课设置课前五分钟检测，课前五分钟是检验的最好时机，因为要提问，所以学生就更有积极性。这样经过反复的锻炼，学生记忆会更深刻、知识也会更清晰。当然，整个复习和检验的过程不能只有老师总结、讲解，而是一定要让学生参与进来，才能使学生对基础知识牢固掌握。二、专题复习及其有效性
历史事件之间有其内在的联系、是前后相承的。在历史复习中，把前后上下、东西南北的知识贯通起来，也就显得十分重要。这样，既可以巩固对基础知识的记忆，又可以加深对知识的进一步理解和运用，还有助于提高解决历史问题的能力。从近几年的中考历史试题来看，在材料解析题和论述题中往往以专题的形式出現。因此，中考历史复习应加强专题复习，突出历史的整体性，从而构建历史学科的知识体系。
在复习中，把三年来所学的历史知识分块专题复习，复习时要注意归纳类比，要突出重点——主要是指突出教材中的重点知识。例如：中国近代史的复习线索包括：列强侵华史和中华民族抗争探索史等线索。世界近现代史的复习线索包括：生产力发展史；资本主义的产生和发展史；无产阶级革命运动和民族独立解放斗争史；国际关系史等。又如：对“周年”事件的考查也是中考命题的一个永恒主题，而今年2018年周年纪念历史大事，突出一个主题词“改革”。2018年是改革开放40周年，可结合课本以专题形式将分散于课本内与改革有关的历史事件、历史知识进行归纳分类：第一、中外奴隶主阶级的改革：雅典伯利克里改革；第二、中外封建地主阶级的改革：商鞅变法、北魏孝文帝改革、洋务运动、日本大化改新；第三、中外资产阶级改革：戊戌变法、俄国农奴制改革、明治维新、罗斯福新政；第四、中外无产阶级改革：失败的有赫鲁晓夫改革和戈尔巴乔夫改革、成功的有苏俄新经济政策和中国改革开放，这样把古今中外与改革有关的历史事件连在一起，做到系统化、条理化，更能提高复习效率。
再如：老师还可以帮助学生对书本的一些基础知识进行整合归类：“标志”类；“开端”“序幕”“开始”类；“实质”“性质”类；“目标”“目的”类；“根本”“基本” “前提”类；“特征”“特点”类；“重要”“主要”类；“关键” “转折”类；“最早”“第一”类；“战争”“人物”类；“启示” “感想”类；“改革”“变法”类等等。
第二轮复习的有效性，关键在于总结归纳，突出课本知识的系统性，获求规律性的知识，把学生已掌握的知识、零散的知识系统化、综合化。应该说很多学生经过这一轮的复习后都能找到一些自信。三、模拟训练及其有效性
俗话说“百炼成钢”。有句不能全听又不能不听的话：说的是“学生成绩是考出来的”，但它至少说明了考试的重要。因此，模拟训练是一个很重要的环节，重要在于提升学生的综合能力，提升学生的应试技巧。考试中，学生答题往往存在一些问题：1.审题不清或根本没认真审题，造成无谓的丢分；2.答题中出现不少错别字；3.知识点把握不牢，出现概念混淆；4.没有合理分配时间；5.答题不规范等。所以，必须通过模拟训练，指导学生掌握中考历史试卷中各种题型的答题技巧，帮助学生学会审题，明确各种题型中的“中心项”、“提示项”、“求答项”、“限制项”等要求，寻找各种题型解题思路，培养学生迁移知识、运用知识的能力。另外，在模拟训练过程中，除注重学生审题能力的培养，也应加强学生答题的规范性训练和学科语言组织能力的培养，使学生能按照题目中的要求规范地、准确地回答问题，从而提高答题的有效性。
例如：阅读材料，回答下列问题。
（1）材料一反映了哪一重大历史事件？这一事件对世界各地区的关系产生了什么重大影响？
（2）材料二反映了世界经济发展的什么趋势？哪一组织的成立最能体现这一趋势？
（3）下列哪两件事能表明，中国在这一趋势中，正发挥着越来越重要的作用？（选填正确答案的字母）
A.“汪辜会谈”
B.中国成功举办上海APEC会议
C.中国召开国家科学技术管理大会
D.中国加入世贸组织
其中第1小题第2问，在审题时应抓住题目的关键字“对世界各地区的关系”，就不会造成答非所问，如回答：为欧洲国家开辟殖民掠夺之路、促进西欧经济发展等。第2小题中的第2问，应注意题目中的“最”，才不会把“世界贸易组织”回答成“欧盟”、“亚太经合组织”等。第3小题应注意到“哪两件事”，是双选题，看清楚了就不会把它变成单选，甚至全选了。
第三轮复习的关键在于培养学生的答题技巧和应试能力，对于试卷上的每一个细节都要讲解到位，训练到位，俗话说“细节决定成败”。
总之，中考历史复习是对初中三年来历史学习的总结和提高，是学生对历史知识全面系统的整合和提升的阶段，复习是否有效直接影响学生学习效率的高低。因此，作为毕业班的历史老师，应该提高历史复习的有效性，使每一轮复习都具有针对性。
参考文献
[1]马红艳.初中数学中考复习的实效性 黑龙江教育（中学教学案例与研究），2010（21）.
[2]吴晓洪.关于思品课复习有效性的思考 教学月刊·中学版（教学参考），2008（05）.
[3]福建教育出版社.福建省初中学科教学与考试指导意见（历史），2017.
【关键词】历史；有效性；复习；中考
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0157-01
中考历史复习教学中，老师们深感复习的有效性不强，花了很多时间和精力，但是学生并没有落实到位，同时学生也觉得有些知识在不断地重复，可它的提升又不是很强，这是一个非常重要的问题。所以中考历史复习如何提高有效性，让基础知识得到落实、让难题有所突破，就成为老师要不断摸索提高的问题。本文从自己多年来从事中考历史复习教学的实践出发，针对中考历史进行如下三轮复习。一、基础知识的复习及其有效性
每年的考题千变万化，而唯一不变的是基础知识。福建省中考历史命题的趋向是以基础题为主。因此中考历史复习重在学生对基础知识的牢固掌握。老师在复习时要认真解读《历史课程标准》和《福建省初中学科教学与考试指导意见（历史）》，明确考试的方向，如：“了解”“知道”“列举”“简述”属于识记层次；“概述”“说明”“认识”“感受”“体会”属于理解层次；“分析”“探讨”“评价”属于运用层次。一般情况下“识记”部分要求掌握“是什么”；“理解”部分除了知道“是什么”还要知道“为什么”；“运用”部分除了知道“是什么” “为什么”外，还要知道“怎么样”。 因此复习时，必须让学生明确哪些知识是识记层次的、理解层次的还是运用层次的，才能使课堂教学达到理想的合乎要求的复习效果。例如：在复习《中华民族的抗日战争》时，让学生明确识记的知识有：了解九一八事变、西安事变、七七事变的史实和南京大屠杀，知道中国开始了局部抗战、血战台儿庄、百团大战的史实和日本无条件投降的时间；理解的知识有：认识西安事变和平解决的历史作用；运用的知识有：探讨抗日战争胜利的历史意义。
第一轮复习的有效性，关键在于让知识无盲点，重要的知识点重点复习，让学生深刻理解，不能死记硬背，不能顾此失彼，前学后忘。例如：在复习七年级下册中明太祖加强皇权的措施——“在中央废丞相”这一知识点的同时，要联系到七年级上册的知识点，可提问“我国在哪个朝代开始设丞相？”。另外，为了落实和巩固基础知识点，可以在每节课设置课前五分钟检测，课前五分钟是检验的最好时机，因为要提问，所以学生就更有积极性。这样经过反复的锻炼，学生记忆会更深刻、知识也会更清晰。当然，整个复习和检验的过程不能只有老师总结、讲解，而是一定要让学生参与进来，才能使学生对基础知识牢固掌握。二、专题复习及其有效性
历史事件之间有其内在的联系、是前后相承的。在历史复习中，把前后上下、东西南北的知识贯通起来，也就显得十分重要。这样，既可以巩固对基础知识的记忆，又可以加深对知识的进一步理解和运用，还有助于提高解决历史问题的能力。从近几年的中考历史试题来看，在材料解析题和论述题中往往以专题的形式出現。因此，中考历史复习应加强专题复习，突出历史的整体性，从而构建历史学科的知识体系。
在复习中，把三年来所学的历史知识分块专题复习，复习时要注意归纳类比，要突出重点——主要是指突出教材中的重点知识。例如：中国近代史的复习线索包括：列强侵华史和中华民族抗争探索史等线索。世界近现代史的复习线索包括：生产力发展史；资本主义的产生和发展史；无产阶级革命运动和民族独立解放斗争史；国际关系史等。又如：对“周年”事件的考查也是中考命题的一个永恒主题，而今年2018年周年纪念历史大事，突出一个主题词“改革”。2018年是改革开放40周年，可结合课本以专题形式将分散于课本内与改革有关的历史事件、历史知识进行归纳分类：第一、中外奴隶主阶级的改革：雅典伯利克里改革；第二、中外封建地主阶级的改革：商鞅变法、北魏孝文帝改革、洋务运动、日本大化改新；第三、中外资产阶级改革：戊戌变法、俄国农奴制改革、明治维新、罗斯福新政；第四、中外无产阶级改革：失败的有赫鲁晓夫改革和戈尔巴乔夫改革、成功的有苏俄新经济政策和中国改革开放，这样把古今中外与改革有关的历史事件连在一起，做到系统化、条理化，更能提高复习效率。
再如：老师还可以帮助学生对书本的一些基础知识进行整合归类：“标志”类；“开端”“序幕”“开始”类；“实质”“性质”类；“目标”“目的”类；“根本”“基本” “前提”类；“特征”“特点”类；“重要”“主要”类；“关键” “转折”类；“最早”“第一”类；“战争”“人物”类；“启示” “感想”类；“改革”“变法”类等等。
第二轮复习的有效性，关键在于总结归纳，突出课本知识的系统性，获求规律性的知识，把学生已掌握的知识、零散的知识系统化、综合化。应该说很多学生经过这一轮的复习后都能找到一些自信。三、模拟训练及其有效性
俗话说“百炼成钢”。有句不能全听又不能不听的话：说的是“学生成绩是考出来的”，但它至少说明了考试的重要。因此，模拟训练是一个很重要的环节，重要在于提升学生的综合能力，提升学生的应试技巧。考试中，学生答题往往存在一些问题：1.审题不清或根本没认真审题，造成无谓的丢分；2.答题中出现不少错别字；3.知识点把握不牢，出现概念混淆；4.没有合理分配时间；5.答题不规范等。所以，必须通过模拟训练，指导学生掌握中考历史试卷中各种题型的答题技巧，帮助学生学会审题，明确各种题型中的“中心项”、“提示项”、“求答项”、“限制项”等要求，寻找各种题型解题思路，培养学生迁移知识、运用知识的能力。另外，在模拟训练过程中，除注重学生审题能力的培养，也应加强学生答题的规范性训练和学科语言组织能力的培养，使学生能按照题目中的要求规范地、准确地回答问题，从而提高答题的有效性。
例如：阅读材料，回答下列问题。
（1）材料一反映了哪一重大历史事件？这一事件对世界各地区的关系产生了什么重大影响？
（2）材料二反映了世界经济发展的什么趋势？哪一组织的成立最能体现这一趋势？
（3）下列哪两件事能表明，中国在这一趋势中，正发挥着越来越重要的作用？（选填正确答案的字母）
A.“汪辜会谈”
B.中国成功举办上海APEC会议
C.中国召开国家科学技术管理大会
D.中国加入世贸组织
其中第1小题第2问，在审题时应抓住题目的关键字“对世界各地区的关系”，就不会造成答非所问，如回答：为欧洲国家开辟殖民掠夺之路、促进西欧经济发展等。第2小题中的第2问，应注意题目中的“最”，才不会把“世界贸易组织”回答成“欧盟”、“亚太经合组织”等。第3小题应注意到“哪两件事”，是双选题，看清楚了就不会把它变成单选，甚至全选了。
第三轮复习的关键在于培养学生的答题技巧和应试能力，对于试卷上的每一个细节都要讲解到位，训练到位，俗话说“细节决定成败”。
总之，中考历史复习是对初中三年来历史学习的总结和提高，是学生对历史知识全面系统的整合和提升的阶段，复习是否有效直接影响学生学习效率的高低。因此，作为毕业班的历史老师，应该提高历史复习的有效性，使每一轮复习都具有针对性。
参考文献
[1]马红艳.初中数学中考复习的实效性 黑龙江教育（中学教学案例与研究），2010（21）.
[2]吴晓洪.关于思品课复习有效性的思考 教学月刊·中学版（教学参考），2008（05）.
[3]福建教育出版社.福建省初中学科教学与考试指导意见（历史），2017.