论文部分内容阅读
文章通过梳理《临证指南医案》中应用通补法的相关医案,从通补阳明、通补奇经、通补营卫、通补阳气4个角度分述其证治特色,从中下二焦宜通补、经络腑道通即为补、通补法用药整体以“温”为主3方面探讨其应用特点.以期指导临床更精准地使用通补之法,提高对因虚致实类病证的诊疗效果.
叶氏通补法应用特点探讨
【摘 要】
：
文章通过梳理《临证指南医案》中应用通补法的相关医案,从通补阳明、通补奇经、通补营卫、通补阳气4个角度分述其证治特色,从中下二焦宜通补、经络腑道通即为补、通补法用药整体以“温”为主3方面探讨其应用特点.以期指导临床更精准地使用通补之法,提高对因虚致实类病证的诊疗效果.
【机 构】
：
天津中医药大学第一附属医院心血管科,天津300381
【出 处】
：
中国中医药现代远程教育
【发表日期】
：
2022年7期
其他文献
民国时期大量中医药学校涌现,为现代中医学校教育体制的形成和发展做了很多探索工作.这一时期多个中医学科和课程的雏形形成,多个学科的教材出现,为现代中医院校教材的编写奠定了基础.研究以北京主要几所图书馆的馆藏图书为对象,调查各馆馆藏民国时期中医诊断学教材的情况.通过研究发现:几馆当中以北京中医药大学图书馆所藏中医诊断学教材最多,国家图书馆其次;教材命名以“诊断”二字最多见,亦有诊法和“病理”等;教材编撰人员以当地名中医为主,多为作者自己用来授课;使用学校地域、层次分布繁杂,无统一管理.调查对教材在京馆藏分布进
中药炮制是我国特有的一项制药技术,其来源于中医药的临床实践.在人才培养中,实践教学是重要组成部分,是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养创新意识和创新能力的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台,有利于学生职业核心素养的提高和正确价值观的形成.文章主要围绕传承导师制、以赛促教与学、建设特色教材、改革实践教学内容、创新实践教学方法、建立考核评价标准等,对近年来教学团队在中药炮制实践教学方面进行的探索和获得的成效进行探讨,以期为同行院校中药炮制实践教学提供参考.
目的 探究以问题为基础的教学方法(PBL)结合案例教学法(CBL)在急诊抢救室护理临床实习带教中的应用效果.方法 选取2017年7月—2019年6月在中国医科大学附属盛京医院急诊科抢救室进行临床实习的40名护生,按实习时间先后分为对照组和观察组,各20名.对照组采用传统教学方法,观察组采取PBL结合CBL教学方法,通过对出科前的理论考试成绩、技能操作考核成绩和双相评教评学调查结果进行统计分析.结果 观察组护生的出科理论考试成绩和技能操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组的评教评
目的 对小组综述联合集中答辩形式的以问题为导向的教学方法(Problem-based learning,PBL)在西医外科学教学中的应用进行初步探索.方法 对7个班级28篇小组综述进行集中答辩,通过制定相应标准进行评判,分析及发现论文撰写及答辩存在的问题.结果 小组综述评阅得分分布显示,大部分文章得分在70～89分,其中70～79分得分人数最多.通过小组综述联合集中答辩这种方式,能够完整实现PBL教学法所要求的“教师课前提出问题—学生查找资料—分组讨论—教师总结”全过程教学思路.但是在文章撰写和答辩过程中
中国目前已是世界排名前列的留学目的地国,来华学习中医药专业的留学生数量日益增多.中医汉语作为专门用途汉语教学的一个门类,是留学生在华进行一切学习的基础,是沟通通用汉语和中医专业课程的桥梁,应在正式接受中医药专业教育的同时,开设中医汉语课.迄今为止正式出版的相关教材,均存在各种不足,应以中医专业词汇为教材编写重点.
目的 探讨情景模拟联合教师标准化病人在脑卒中康复技能培训及考核中的应用效果.方法 选取2019年3月10日—2019年5月2期老年介护班学员为研究对象,分为对照组和实验组.2组学员均由相同的2位教师担任标准化病人、授课及考核,教师按照培训计划授课,概述部分2组均采取PPT多媒体教学,对照组采用传统教学法,而实验组采用情景模拟联合教师标准化病人的教学法授课.结果 结业时实验组理论知识和实践技能成绩均优于对照组(P＜0.05).在双向教学10个维度评价方面有7个维度均优于对照组(P＜0.05).结论 将情景模
随着移动网络信息的快速发展,现代化教学模式改革也逐渐走向网络化、信息化.将传统教学模式与线上网络资源相结合,能够丰富学生学习课程知识的途径和方式,改善教学质量和效果.中医诊断学课程内容繁多、概念化知识抽象难懂,而医学生实习实践任务重、技能培养要求多,没有太多的时间去学习和掌握新的理论知识.通过设计基于移动学习的中医诊断学课程混合式教学模式,建立移动化中医诊断学学习平台,改变了原有课堂教学模式.将教师、学生、课本知识、线上资源紧密结合起来,调整“教”与“学”角色关系,以学生为中心,教师负责引导和推动学生对中
目的 探讨PBL教学法在中医外科临床教学中的应用效果.方法 将2019年12月—2020年7月分配至河南中医药大学第一附属医院中医外科内设的肛肠科、周围血管科、皮肤科、乳腺科轮转规培的专业学位研究生48名随机分为PBL教学组(实验组)24名和传统教学组(对照组)24名.实习结束后,比较2组的中医外科学理论知识及技能操作水平,并采用调查问卷的方法比较2组学生对于不同教学方法的教学效果的评价.结果 实验组理论知识及技能操作能力高于对照组(P＜0.05),绝大多数学生认为应用PBL教学能提高自学能力、提高学习兴
目的 探讨超星学习通平台的BOPPPS教学模式在急危重症护理学中的应用效果.方法 选取辽宁中医药大学护理学本科专业2020年3月—2020年7月的208名学生为研究对象,按照掷硬币法分为对照组(102例)与研究组(106例).其中对照组采用教师网上授课为主,研究组采用BOPPPS教学模式进行在线课程,课程结束比较2组学生成绩和采用问卷了解学生教学满意度.结果 经过BOPPPS教学模式的研究组成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),教学满意度调查显示研究组学生的赞同度高于对照组,差异有统计学意义
目的 观察隔物灸联合中药治疗女性更年期骨质疏松症的疗效.方法 采用单盲法,将100例女性更年期骨质疏松患者随机分为治疗组和对照组,各50例.对照组患者治疗中使用鲑降钙素肌肉注射治疗,治疗组患者在此基础上,给予隔物灸联合服用中药汤剂.2组疗程均为10周.对比治疗前后2组腰椎及双髋部骨密度数值、VAS评分及总疗效.结果 治疗组10周后腰椎、双髋骨密度、VAS评分较对照组均明显提高,总疗效明显优于对照组(P＜0.05).结论 隔物灸联合中药对更年期女性骨质疏松症的治疗临床效果显著,能有效改善症状、缓解疼痛、提高