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阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
从题目要求看，本次新课标Ⅰ卷的作文属于任务驱动型作文，题目分材料和任务两部分。对于任务驱动型作文，应先明确任务，再研读材料。题目中明确的任务要求有两点，既有形式上的要求，即面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，也有内容上的要求，即演讲的主题是“热爱劳动，从我做起”，演讲的内容要“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”。接下来分析材料。对于文题中所给的材料，应逐句分析，分层概括。整个材料可以分为四层，第一层指出了劳动的价值，第二层点明了劳动的地位，第三层展示了三种不理解、不愿意劳动的现象，第四层点出生活中还有的人不尊重劳动。那么“认识与思考”肯定是针对劳动的价值、地位以及不理解不愿意不尊重劳动而来的，而“希望与建议”要求学生能从自身出发，就这些问题提出自己的呼告。所以在高考阅卷评价中，能够充分展现上述内容的，属于完全切合题意，也就达到了一类文的标准。
而在批阅高考试卷的过程中，我们发现大多数学生不是不会写，而是不会审题;很多学生有一定的文体意识，文章开头有称呼，结束时有结束语，符合题目中关于形式的要求;也能在写作中观照材料，有材料意识，针对材料所给信息阐述自己的看法。但相当一部分学生没有写出希望与建议，即使写也是一句话或者几个词语，不成体系。所以评卷中“希望与建议”便成为重要的區分点。因此在审题中一定要对任务要求中的关键词准确理解，比方说“或”，明显是二选一或者多选一;比方说“也”，显然有主次之分，“并”则是并驾齐驱，不分伯仲。多材料中的“综合材料”或者“根据材料”也有不同的侧重，“综合材料”指要求同存异，根据两个或多个材料中的共同指向和不同侧重来把握立意，“根据材料”则可以选其中的一则材料。
写作前，审题是重中之重，只有题目审对了，才可能有正确的立意。在阅卷中，题目要求也是所有评分细则的来源和依据，所以有效地作文训练都应该从审题开始。
此外在材料的把握上也有这样那样的问题。有的学生撇开材料只抓住“劳动”二字，大谈特谈劳动的重要性;有的学生只抓住材料中一点行文，或只谈人工智能与劳动的关系，或只关注不尊重劳动的现象;还有的学生则基本属于照抄材料，没有对材料的归纳概括，也没有分析理解……因此，在作文训练中，我们还应该培养学生的材料意识，即写作中一定要使用材料，观点必须来源于材料，论证过程一定要结合材料。
无论是什么类型的文题，动笔之前一定要对题目细致分析，对材料全面把握，这样才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。
临汾一中 1711班 李紫婷
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我要演讲的题目是《以劳动之笔，书华夏文明篇章》。
飞燕辛劳，总是衔泥待春归;蜜蜂勤勉，不倦地采撷花蜜;黄牛勤劳，耕耘阡陌农田。自然赋予生命劳动的权利，教会人们用劳动创造幸福，于是便有了古人的“日出而作，日落而息”。然而泱泱华夏经久不衰的劳动精神，却在今人的心目中垂死挣扎，岌岌可危。
对于劳动的“排挤”，有人是因为学业的魔爪，有人依赖于科技的救赎，更有甚者是因为害怕吃苦。面对这些似乎有些道理的原因，我感到的却是华夏民族的悲哀。学校培养出来的是一个个只会学习的机器，他们将孟子“生于忧患，死于安乐”的告诫抛之脑后，害怕吃苦的人怎能做国家的中流砥柱？
“民生不勤，勤则不匮”，劳动是财富和幸福的本源。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，劳动是生存和生活的方式;“带月荷锄归”，劳动是心境和精神的享受。热爱劳动者，在困境中亦从容，不会被生活打倒，因为至少他们还有双手。热爱劳动者自强不息，“力尽不知热，但惜夏日长”是农民的坚毅，“伐薪烧炭南山中”是卖炭翁的拼搏;“其中往来种作”是桃花源人的奋斗。
趟过岁月的河水，劳动者仿佛有些精疲力竭，而作为新时代的青年，我们应该如何热爱劳动呢？
劳动，始于心。劳动是有价值的，劳动者更是有价值的。若我们心怀劳动光荣的价值观，那么社会便会焕发生机，劳动之火便会生生不息。
劳动并不是劳作者的专利，即使弱小的我们依然有力量将自己的劳动汇入社会的汪洋大海之中，从捡起一片纸开始，到整理好自己的物品，再到帮助社会的志愿者活动，这都是劳动。少年劳动体现的是我中华儿女的朝气蓬勃，少年劳动彰显的是我华夏子孙的千古文明。愿我们能以劳动之笔，书华夏文明之章。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
从题目要求看，本次新课标Ⅰ卷的作文属于任务驱动型作文，题目分材料和任务两部分。对于任务驱动型作文，应先明确任务，再研读材料。题目中明确的任务要求有两点，既有形式上的要求，即面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，也有内容上的要求，即演讲的主题是“热爱劳动，从我做起”，演讲的内容要“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”。接下来分析材料。对于文题中所给的材料，应逐句分析，分层概括。整个材料可以分为四层，第一层指出了劳动的价值，第二层点明了劳动的地位，第三层展示了三种不理解、不愿意劳动的现象，第四层点出生活中还有的人不尊重劳动。那么“认识与思考”肯定是针对劳动的价值、地位以及不理解不愿意不尊重劳动而来的，而“希望与建议”要求学生能从自身出发，就这些问题提出自己的呼告。所以在高考阅卷评价中，能够充分展现上述内容的，属于完全切合题意，也就达到了一类文的标准。
而在批阅高考试卷的过程中，我们发现大多数学生不是不会写，而是不会审题;很多学生有一定的文体意识，文章开头有称呼，结束时有结束语，符合题目中关于形式的要求;也能在写作中观照材料，有材料意识，针对材料所给信息阐述自己的看法。但相当一部分学生没有写出希望与建议，即使写也是一句话或者几个词语，不成体系。所以评卷中“希望与建议”便成为重要的區分点。因此在审题中一定要对任务要求中的关键词准确理解，比方说“或”，明显是二选一或者多选一;比方说“也”，显然有主次之分，“并”则是并驾齐驱，不分伯仲。多材料中的“综合材料”或者“根据材料”也有不同的侧重，“综合材料”指要求同存异，根据两个或多个材料中的共同指向和不同侧重来把握立意，“根据材料”则可以选其中的一则材料。
写作前，审题是重中之重，只有题目审对了，才可能有正确的立意。在阅卷中，题目要求也是所有评分细则的来源和依据，所以有效地作文训练都应该从审题开始。
此外在材料的把握上也有这样那样的问题。有的学生撇开材料只抓住“劳动”二字，大谈特谈劳动的重要性;有的学生只抓住材料中一点行文，或只谈人工智能与劳动的关系，或只关注不尊重劳动的现象;还有的学生则基本属于照抄材料，没有对材料的归纳概括，也没有分析理解……因此，在作文训练中，我们还应该培养学生的材料意识，即写作中一定要使用材料，观点必须来源于材料，论证过程一定要结合材料。
无论是什么类型的文题，动笔之前一定要对题目细致分析，对材料全面把握，这样才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。
以劳动之笔，书华夏文明篇章
临汾一中 1711班 李紫婷
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我要演讲的题目是《以劳动之笔，书华夏文明篇章》。
飞燕辛劳，总是衔泥待春归;蜜蜂勤勉，不倦地采撷花蜜;黄牛勤劳，耕耘阡陌农田。自然赋予生命劳动的权利，教会人们用劳动创造幸福，于是便有了古人的“日出而作，日落而息”。然而泱泱华夏经久不衰的劳动精神，却在今人的心目中垂死挣扎，岌岌可危。
对于劳动的“排挤”，有人是因为学业的魔爪，有人依赖于科技的救赎，更有甚者是因为害怕吃苦。面对这些似乎有些道理的原因，我感到的却是华夏民族的悲哀。学校培养出来的是一个个只会学习的机器，他们将孟子“生于忧患，死于安乐”的告诫抛之脑后，害怕吃苦的人怎能做国家的中流砥柱？
“民生不勤，勤则不匮”，劳动是财富和幸福的本源。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，劳动是生存和生活的方式;“带月荷锄归”，劳动是心境和精神的享受。热爱劳动者，在困境中亦从容，不会被生活打倒，因为至少他们还有双手。热爱劳动者自强不息，“力尽不知热，但惜夏日长”是农民的坚毅，“伐薪烧炭南山中”是卖炭翁的拼搏;“其中往来种作”是桃花源人的奋斗。
趟过岁月的河水，劳动者仿佛有些精疲力竭，而作为新时代的青年，我们应该如何热爱劳动呢？
劳动，始于心。劳动是有价值的，劳动者更是有价值的。若我们心怀劳动光荣的价值观，那么社会便会焕发生机，劳动之火便会生生不息。
劳动并不是劳作者的专利，即使弱小的我们依然有力量将自己的劳动汇入社会的汪洋大海之中，从捡起一片纸开始，到整理好自己的物品，再到帮助社会的志愿者活动，这都是劳动。少年劳动体现的是我中华儿女的朝气蓬勃，少年劳动彰显的是我华夏子孙的千古文明。愿我们能以劳动之笔，书华夏文明之章。
我的演讲到此结束，谢谢大家！