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阅读下面的材料,根据要求写作。
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
从题目要求看,本次新课标Ⅰ卷的作文属于任务驱动型作文,题目分材料和任务两部分。对于任务驱动型作文,应先明确任务,再研读材料。题目中明确的任务要求有两点,既有形式上的要求,即面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,也有内容上的要求,即演讲的主题是“热爱劳动,从我做起”,演讲的内容要“体现你的认识与思考,并提出希望与建议”。接下来分析材料。对于文题中所给的材料,应逐句分析,分层概括。整个材料可以分为四层,第一层指出了劳动的价值,第二层点明了劳动的地位,第三层展示了三种不理解、不愿意劳动的现象,第四层点出生活中还有的人不尊重劳动。那么“认识与思考”肯定是针对劳动的价值、地位以及不理解不愿意不尊重劳动而来的,而“希望与建议”要求学生能从自身出发,就这些问题提出自己的呼告。所以在高考阅卷评价中,能够充分展现上述内容的,属于完全切合题意,也就达到了一类文的标准。
而在批阅高考试卷的过程中,我们发现大多数学生不是不会写,而是不会审题;很多学生有一定的文体意识,文章开头有称呼,结束时有结束语,符合题目中关于形式的要求;也能在写作中观照材料,有材料意识,针对材料所给信息阐述自己的看法。但相当一部分学生没有写出希望与建议,即使写也是一句话或者几个词语,不成体系。所以评卷中“希望与建议”便成为重要的區分点。因此在审题中一定要对任务要求中的关键词准确理解,比方说“或”,明显是二选一或者多选一;比方说“也”,显然有主次之分,“并”则是并驾齐驱,不分伯仲。多材料中的“综合材料”或者“根据材料”也有不同的侧重,“综合材料”指要求同存异,根据两个或多个材料中的共同指向和不同侧重来把握立意,“根据材料”则可以选其中的一则材料。
写作前,审题是重中之重,只有题目审对了,才可能有正确的立意。在阅卷中,题目要求也是所有评分细则的来源和依据,所以有效地作文训练都应该从审题开始。
此外在材料的把握上也有这样那样的问题。有的学生撇开材料只抓住“劳动”二字,大谈特谈劳动的重要性;有的学生只抓住材料中一点行文,或只谈人工智能与劳动的关系,或只关注不尊重劳动的现象;还有的学生则基本属于照抄材料,没有对材料的归纳概括,也没有分析理解……因此,在作文训练中,我们还应该培养学生的材料意识,即写作中一定要使用材料,观点必须来源于材料,论证过程一定要结合材料。
无论是什么类型的文题,动笔之前一定要对题目细致分析,对材料全面把握,这样才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。
临汾一中 1711班 李紫婷
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!今天我要演讲的题目是《以劳动之笔,书华夏文明篇章》。
飞燕辛劳,总是衔泥待春归;蜜蜂勤勉,不倦地采撷花蜜;黄牛勤劳,耕耘阡陌农田。自然赋予生命劳动的权利,教会人们用劳动创造幸福,于是便有了古人的“日出而作,日落而息”。然而泱泱华夏经久不衰的劳动精神,却在今人的心目中垂死挣扎,岌岌可危。
对于劳动的“排挤”,有人是因为学业的魔爪,有人依赖于科技的救赎,更有甚者是因为害怕吃苦。面对这些似乎有些道理的原因,我感到的却是华夏民族的悲哀。学校培养出来的是一个个只会学习的机器,他们将孟子“生于忧患,死于安乐”的告诫抛之脑后,害怕吃苦的人怎能做国家的中流砥柱?
“民生不勤,勤则不匮”,劳动是财富和幸福的本源。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,劳动是生存和生活的方式;“带月荷锄归”,劳动是心境和精神的享受。热爱劳动者,在困境中亦从容,不会被生活打倒,因为至少他们还有双手。热爱劳动者自强不息,“力尽不知热,但惜夏日长”是农民的坚毅,“伐薪烧炭南山中”是卖炭翁的拼搏;“其中往来种作”是桃花源人的奋斗。
趟过岁月的河水,劳动者仿佛有些精疲力竭,而作为新时代的青年,我们应该如何热爱劳动呢?
劳动,始于心。劳动是有价值的,劳动者更是有价值的。若我们心怀劳动光荣的价值观,那么社会便会焕发生机,劳动之火便会生生不息。
劳动并不是劳作者的专利,即使弱小的我们依然有力量将自己的劳动汇入社会的汪洋大海之中,从捡起一片纸开始,到整理好自己的物品,再到帮助社会的志愿者活动,这都是劳动。少年劳动体现的是我中华儿女的朝气蓬勃,少年劳动彰显的是我华夏子孙的千古文明。愿我们能以劳动之笔,书华夏文明之章。
我的演讲到此结束,谢谢大家!
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
从题目要求看,本次新课标Ⅰ卷的作文属于任务驱动型作文,题目分材料和任务两部分。对于任务驱动型作文,应先明确任务,再研读材料。题目中明确的任务要求有两点,既有形式上的要求,即面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,也有内容上的要求,即演讲的主题是“热爱劳动,从我做起”,演讲的内容要“体现你的认识与思考,并提出希望与建议”。接下来分析材料。对于文题中所给的材料,应逐句分析,分层概括。整个材料可以分为四层,第一层指出了劳动的价值,第二层点明了劳动的地位,第三层展示了三种不理解、不愿意劳动的现象,第四层点出生活中还有的人不尊重劳动。那么“认识与思考”肯定是针对劳动的价值、地位以及不理解不愿意不尊重劳动而来的,而“希望与建议”要求学生能从自身出发,就这些问题提出自己的呼告。所以在高考阅卷评价中,能够充分展现上述内容的,属于完全切合题意,也就达到了一类文的标准。
而在批阅高考试卷的过程中,我们发现大多数学生不是不会写,而是不会审题;很多学生有一定的文体意识,文章开头有称呼,结束时有结束语,符合题目中关于形式的要求;也能在写作中观照材料,有材料意识,针对材料所给信息阐述自己的看法。但相当一部分学生没有写出希望与建议,即使写也是一句话或者几个词语,不成体系。所以评卷中“希望与建议”便成为重要的區分点。因此在审题中一定要对任务要求中的关键词准确理解,比方说“或”,明显是二选一或者多选一;比方说“也”,显然有主次之分,“并”则是并驾齐驱,不分伯仲。多材料中的“综合材料”或者“根据材料”也有不同的侧重,“综合材料”指要求同存异,根据两个或多个材料中的共同指向和不同侧重来把握立意,“根据材料”则可以选其中的一则材料。
写作前,审题是重中之重,只有题目审对了,才可能有正确的立意。在阅卷中,题目要求也是所有评分细则的来源和依据,所以有效地作文训练都应该从审题开始。
此外在材料的把握上也有这样那样的问题。有的学生撇开材料只抓住“劳动”二字,大谈特谈劳动的重要性;有的学生只抓住材料中一点行文,或只谈人工智能与劳动的关系,或只关注不尊重劳动的现象;还有的学生则基本属于照抄材料,没有对材料的归纳概括,也没有分析理解……因此,在作文训练中,我们还应该培养学生的材料意识,即写作中一定要使用材料,观点必须来源于材料,论证过程一定要结合材料。
无论是什么类型的文题,动笔之前一定要对题目细致分析,对材料全面把握,这样才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。
以劳动之笔,书华夏文明篇章
临汾一中 1711班 李紫婷
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!今天我要演讲的题目是《以劳动之笔,书华夏文明篇章》。
飞燕辛劳,总是衔泥待春归;蜜蜂勤勉,不倦地采撷花蜜;黄牛勤劳,耕耘阡陌农田。自然赋予生命劳动的权利,教会人们用劳动创造幸福,于是便有了古人的“日出而作,日落而息”。然而泱泱华夏经久不衰的劳动精神,却在今人的心目中垂死挣扎,岌岌可危。
对于劳动的“排挤”,有人是因为学业的魔爪,有人依赖于科技的救赎,更有甚者是因为害怕吃苦。面对这些似乎有些道理的原因,我感到的却是华夏民族的悲哀。学校培养出来的是一个个只会学习的机器,他们将孟子“生于忧患,死于安乐”的告诫抛之脑后,害怕吃苦的人怎能做国家的中流砥柱?
“民生不勤,勤则不匮”,劳动是财富和幸福的本源。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,劳动是生存和生活的方式;“带月荷锄归”,劳动是心境和精神的享受。热爱劳动者,在困境中亦从容,不会被生活打倒,因为至少他们还有双手。热爱劳动者自强不息,“力尽不知热,但惜夏日长”是农民的坚毅,“伐薪烧炭南山中”是卖炭翁的拼搏;“其中往来种作”是桃花源人的奋斗。
趟过岁月的河水,劳动者仿佛有些精疲力竭,而作为新时代的青年,我们应该如何热爱劳动呢?
劳动,始于心。劳动是有价值的,劳动者更是有价值的。若我们心怀劳动光荣的价值观,那么社会便会焕发生机,劳动之火便会生生不息。
劳动并不是劳作者的专利,即使弱小的我们依然有力量将自己的劳动汇入社会的汪洋大海之中,从捡起一片纸开始,到整理好自己的物品,再到帮助社会的志愿者活动,这都是劳动。少年劳动体现的是我中华儿女的朝气蓬勃,少年劳动彰显的是我华夏子孙的千古文明。愿我们能以劳动之笔,书华夏文明之章。
我的演讲到此结束,谢谢大家!