我国社会主义文化市场初探

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【正】 一、我国的文化市场以文学艺术为主体文化市场与文化商品的范围是一致的。在我国现阶段,文化产品有两种存在形式:一种不以商品形式流通,无偿地为人民服务,为社会主义服务;另一种是以商品形式流通,通过文化市场,提供有偿服务。作家的作品,画家的画,音乐家的演奏,歌唱家的歌声(除了供自我欣赏、馈赠亲友和义务演出等不进行交换的部分以外),凡是以商品形式通过货币进行
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试论建立我国内部审计制度的内在动因──兼与袁晓勇同志商榷王高峰《审计理沦与实践》1997年第3期刊登的袁晓勇同志的《内部审计路在何方》一文(以下简称袁文),论述了我国内部审计工
随着学科核心素养的提出,社会对学生英语综合应用能力的要求达到了一个新的高度。英语从一个工具性的技能成为集语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面的综合能力和素养。而这也是当下设置英语课程的目的与目标。阅读作为社会文化、语篇结构,书面句法,词汇等知识的载体,被认为是重要的语言输入形式。它是语言输出,特别是书面输出的基础。而书面表达,作为阅读的映射,承担着对语言输入的内化,重构和拓展思维的功能。
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学生的学习是一个循序渐进的过程,面对新的知识总是难以理解的。学生在学习的过程中还要经历感性到理性、认识到实践这两个过程,学习的过程中出现各种错误也是在所难免的。而在小学数学教学中,最有效的教学规律就是让学生通过不断理解和纠正错误在真正掌握正确的知识。而数学教学中最重要的教学举措之一就是善于利用学生学习中的“错误资源”。 一、巧用错误,发展探究意识   以小学数学中的除法教学为例,在初步讲解过
当前教育理念、教学评价的转变决定了高中历史教学必然发生转变,高中历史教师必须摒弃“以知识点为核心”的傳统教学思路和设计,变为“以学科核心素养为核心”的教学思路和设计,在历史教学过程中,把寻求教学立意、重视史料教学、开展自主探究活动视为培养和发展学生历史学科核心素养的教学重点。核心素养引向下高中历史课堂的教学要围绕以下三个重点持续贯彻,有步骤地在历史课程教学中渗透。   一、立足核心素养,追求教学立
当前信息化时代,大数据技术被广泛应用于教育领域,不仅提高了工作效率,而且提高了教学質量。就初中数学教学而言,教师在日常教学中,需全面、客观、及时了解学生对所学知识的掌握程度,并根据实际情况来调整教学模式。而采用传统的教学方式,教师很难全面地掌握和分析学生的学习状况,不能做到精准地因材施教、因生施教。如果将大数据技术能很好地应用于教学,通过采集学生在学习过程中的相关数据,加以综合分析,最终做出详细的
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