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“输入假说”是克拉申语言习得理论的核心,它强调语言的可理解性输入与语言学习效果的密切关联性.本文基于对克拉申输入理论内涵及特征的粗略分析,探讨了“输入假设”在提高中学听力教学效果中所起的积极作用.
克拉申的“输入假说”对中学英语听力教学的启发
【摘 要】
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“输入假说”是克拉申语言习得理论的核心,它强调语言的可理解性输入与语言学习效果的密切关联性.本文基于对克拉申输入理论内涵及特征的粗略分析,探讨了“输入假设”在提高
【机 构】
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聊城大学外国语学院,山东聊城,252000
【出 处】
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东京文学
【发表日期】
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2004年期
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