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随着科技的发展,信息技术的成熟与普及,多媒体设备的添置,为教育手段的现代化提供了有利条件,使多媒体技术走进课堂成为必然的发展趋势。为此,如何运用现代信息技术手段进行美术教学,促进美术教学向最优化、高水平发展方面,值得我们探索和实践。
信息技术环境下的教与学,已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用信息技术辅助教学,改变了传统的教学模式和学习方法,在美术教学中更显出独特风格,美术教学具有多样性、灵活性、可视性,在培养学生的创新能力方面,运用信息技术教学具有非常明显的优势。
1. 运用信息技术,激发学生的求知兴趣
心理学研究证明,浓厚兴趣会使个体产生会使个体产生积极的学习态度。使学生注意力高度集中,记忆明显提高,思维敏捷,信息传输系统处于最佳导通状态。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦讲:“兴趣是最好的老师。”所以在美术教学中我们可以充分运用多媒体技术的多样性,灵活性的特点,调动学生的注意力,有效地激发学生的求知欲望,让学生在充满兴趣的情绪下,愉快地进入学习状态,这样会收到事半功倍的教学效果。
如在八年级上册《视觉传达设计作品欣赏》的学习中,我做了一个有声有色的课件,有建筑设计、工业设计、吉祥物设计等,学生需要了解什么只需鼠标一点一下就可以了,其作品不但可以窥见全貌,还可以放大局部进行观察,使学生一目了然。这样,让学生通过直观的视、听得到更好的情感教育,不但加强了学生喜爱美术课的兴趣。实践证明,这种教学方式深受学生喜爱,不但容易提高学生学习兴趣,还充分体现了学生自主学习的能力。学生虽然身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,在艺术的长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育于潜移默化之中。
2. 运用形象直观的演示,优化美术课堂教学
美术课堂教学由于时间紧、任务重,如果按照传统的教学模式来授课,教学任务往往难以落到实处。而课堂上电脑课件的运用,就可以优化课堂教学,提高课堂教学效率。优化教学过程,将教学过程设计得活泼多样,使学生始终保持愉快的学习情绪,恰当地使用电化教学,容易吸引学生的注意力,随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉,可以多角度地拨动学生的心弦,多方面地调动学生感官,多渠道地获得信息,从而加大了课堂教学的密度。
在上“色彩的冷暖”一课时,老师可以先设计房间、树木、远山,再给出很多不同的冷暖色,让学生自己选色然后填入,让大家在涂色游戏中感受色彩的冷暖,然后让学生讨论哪些是暖色,哪些是冷色,在不同的环境中有没有发生什么不同的变化。涂色游戏让学生可直接地在电脑上操作、绘制,将电脑多面体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来,受到了一般课堂所收不到的效果,真正提高了教学的效率和质量,从而大大激发了学生的学习兴趣。电脑的直接参与性,可以使学生把自己的东西充分的表达在画面上,可以在电脑上进行绘画、上色等等,比在画纸上画灵活性高出很多倍,快了很多倍。
3. 运用现代教育技术,提高学生欣赏能力
美术欣赏课是中学美术教学中的重要组成部分,意在提高学生的欣赏能力。农村学生的生长环境狭窄些,艺术敏感性也迟钝一些。在课堂上仅靠一本书和老师的一张嘴,很难提起他们的兴趣。然而,运用投影仪进行静态展示,在观看扩大了的纤毫毕现的画面时,视觉刺激却能够使他们兴奋起来。
欣赏美术作品过程中,教师利用电脑手段,配上音乐和解说词,不仅能营造美的气氛使学生受到美的感染,而且能加深对作品的理解。数码技术的应用使得我们利用多媒体能灵活自如的任意放大或缩小图片,局部非常清楚地观察画面,这是其他手段难以做到的。利用PhotoShop我们可对一幅画进行多种艺术风格的处理,例如版画、水彩、模糊、扭曲等,也可修改明暗、颜色等,从多角度对画面加以分析,把握艺术特色,丰富欣赏课的教学。
如在上“建筑艺术欣赏”课时,欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环,但书上图片不多,又没有与教材配套的挂图,欣赏实景更是不可能,这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑,并精心分类。介绍建筑艺术时,不但可以用常见的视觉方式欣赏建筑物的外形或内部结构,还可以动作显示,欣赏建筑物的多个侧面。另一种显示方式是设置一条观赏路线,让观者仿佛身临其境,可以跨越桥梁,穿过街道,欣赏周边的建筑外形,真切地感受到不同地域、不同空间的建筑风格。课堂上,学生在优美的音乐的伴随下,一边欣赏,一边赞叹,很快产生了愉悦的学习氛围。然后,我点出用电脑制作的对比图,清楚的展示了生动别致的江南建筑美,大气古朴的北方建筑美,增强了学生的审美意识。再在个别的细节上,比如故宫汉白玉的石阶上的浮雕、天井上的图案等进行放大和特写,学生再也不是坐着听和看了,他们忍不住站起来想看的更清楚,迫不及待地举手想要跟老师问清楚,小声地和同学讨论起来。
4. 运用多媒体技术,培养学生创新思维能力
21世纪中小学美术学科教育改革行动纲领中指出:21世纪学校美术教育必须注重培养创新意识,开发创造潜能。从知识技能、情感等各个领域,拓宽学生探索研究的渠道,努力培养学生的创造性。因为知识经济的核心是知识创新,我们教育必须为知识经济的发展培养高素质人才。现在有了现代信息技术的帮助,而且电脑绘画在很大的程度上弥补了绘画表现技巧的不足,使学生能极好地把好的创意快速地表现出来。
如我在七年级上册《传递我们的心声》一课中,以欣赏形式多样的壁报导入引起学生兴趣,再出示制作精美的各类壁报,问学生想不想我们的班级也拥有这样的壁报,想不想自己动手做一个,引起学生的强烈的求知欲望,接着讲解壁报的字体设计、版面设计和编辑制作,再要求学生根据介绍的方法设计制作一个自己喜欢的壁报。结果,学生运用各种材料和不同的表现手法做出了设计新颖、编排多样、内容丰富的壁报。
从整个美术教学来看,将信息技术融入美术课堂教学是教育发展的必然趋势,也是历史赋予我们教育工作者的使命。教育信息化必将为教育改革产生及其深刻的影响。电脑的网络化,信息技术的运用,丰富了美术教学的内涵,提高了美术教学效率,增强了美术教学效果,赋予美术教学的时代感和现代感,开创了美术教学的新路子。
总之,由于信息技术具有形象性、直观性、声像同步性、动态选择性和时空可变性等特点。所以教师在课堂上只要把握好信息技术使用的最佳时机和技巧,让信息技术在美术教学中合理应用,对于提高美术教学的质量具有重要意义。
收稿日期:2010-05-19
信息技术环境下的教与学,已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用信息技术辅助教学,改变了传统的教学模式和学习方法,在美术教学中更显出独特风格,美术教学具有多样性、灵活性、可视性,在培养学生的创新能力方面,运用信息技术教学具有非常明显的优势。
1. 运用信息技术,激发学生的求知兴趣
心理学研究证明,浓厚兴趣会使个体产生会使个体产生积极的学习态度。使学生注意力高度集中,记忆明显提高,思维敏捷,信息传输系统处于最佳导通状态。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦讲:“兴趣是最好的老师。”所以在美术教学中我们可以充分运用多媒体技术的多样性,灵活性的特点,调动学生的注意力,有效地激发学生的求知欲望,让学生在充满兴趣的情绪下,愉快地进入学习状态,这样会收到事半功倍的教学效果。
如在八年级上册《视觉传达设计作品欣赏》的学习中,我做了一个有声有色的课件,有建筑设计、工业设计、吉祥物设计等,学生需要了解什么只需鼠标一点一下就可以了,其作品不但可以窥见全貌,还可以放大局部进行观察,使学生一目了然。这样,让学生通过直观的视、听得到更好的情感教育,不但加强了学生喜爱美术课的兴趣。实践证明,这种教学方式深受学生喜爱,不但容易提高学生学习兴趣,还充分体现了学生自主学习的能力。学生虽然身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,在艺术的长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育于潜移默化之中。
2. 运用形象直观的演示,优化美术课堂教学
美术课堂教学由于时间紧、任务重,如果按照传统的教学模式来授课,教学任务往往难以落到实处。而课堂上电脑课件的运用,就可以优化课堂教学,提高课堂教学效率。优化教学过程,将教学过程设计得活泼多样,使学生始终保持愉快的学习情绪,恰当地使用电化教学,容易吸引学生的注意力,随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉,可以多角度地拨动学生的心弦,多方面地调动学生感官,多渠道地获得信息,从而加大了课堂教学的密度。
在上“色彩的冷暖”一课时,老师可以先设计房间、树木、远山,再给出很多不同的冷暖色,让学生自己选色然后填入,让大家在涂色游戏中感受色彩的冷暖,然后让学生讨论哪些是暖色,哪些是冷色,在不同的环境中有没有发生什么不同的变化。涂色游戏让学生可直接地在电脑上操作、绘制,将电脑多面体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来,受到了一般课堂所收不到的效果,真正提高了教学的效率和质量,从而大大激发了学生的学习兴趣。电脑的直接参与性,可以使学生把自己的东西充分的表达在画面上,可以在电脑上进行绘画、上色等等,比在画纸上画灵活性高出很多倍,快了很多倍。
3. 运用现代教育技术,提高学生欣赏能力
美术欣赏课是中学美术教学中的重要组成部分,意在提高学生的欣赏能力。农村学生的生长环境狭窄些,艺术敏感性也迟钝一些。在课堂上仅靠一本书和老师的一张嘴,很难提起他们的兴趣。然而,运用投影仪进行静态展示,在观看扩大了的纤毫毕现的画面时,视觉刺激却能够使他们兴奋起来。
欣赏美术作品过程中,教师利用电脑手段,配上音乐和解说词,不仅能营造美的气氛使学生受到美的感染,而且能加深对作品的理解。数码技术的应用使得我们利用多媒体能灵活自如的任意放大或缩小图片,局部非常清楚地观察画面,这是其他手段难以做到的。利用PhotoShop我们可对一幅画进行多种艺术风格的处理,例如版画、水彩、模糊、扭曲等,也可修改明暗、颜色等,从多角度对画面加以分析,把握艺术特色,丰富欣赏课的教学。
如在上“建筑艺术欣赏”课时,欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环,但书上图片不多,又没有与教材配套的挂图,欣赏实景更是不可能,这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑,并精心分类。介绍建筑艺术时,不但可以用常见的视觉方式欣赏建筑物的外形或内部结构,还可以动作显示,欣赏建筑物的多个侧面。另一种显示方式是设置一条观赏路线,让观者仿佛身临其境,可以跨越桥梁,穿过街道,欣赏周边的建筑外形,真切地感受到不同地域、不同空间的建筑风格。课堂上,学生在优美的音乐的伴随下,一边欣赏,一边赞叹,很快产生了愉悦的学习氛围。然后,我点出用电脑制作的对比图,清楚的展示了生动别致的江南建筑美,大气古朴的北方建筑美,增强了学生的审美意识。再在个别的细节上,比如故宫汉白玉的石阶上的浮雕、天井上的图案等进行放大和特写,学生再也不是坐着听和看了,他们忍不住站起来想看的更清楚,迫不及待地举手想要跟老师问清楚,小声地和同学讨论起来。
4. 运用多媒体技术,培养学生创新思维能力
21世纪中小学美术学科教育改革行动纲领中指出:21世纪学校美术教育必须注重培养创新意识,开发创造潜能。从知识技能、情感等各个领域,拓宽学生探索研究的渠道,努力培养学生的创造性。因为知识经济的核心是知识创新,我们教育必须为知识经济的发展培养高素质人才。现在有了现代信息技术的帮助,而且电脑绘画在很大的程度上弥补了绘画表现技巧的不足,使学生能极好地把好的创意快速地表现出来。
如我在七年级上册《传递我们的心声》一课中,以欣赏形式多样的壁报导入引起学生兴趣,再出示制作精美的各类壁报,问学生想不想我们的班级也拥有这样的壁报,想不想自己动手做一个,引起学生的强烈的求知欲望,接着讲解壁报的字体设计、版面设计和编辑制作,再要求学生根据介绍的方法设计制作一个自己喜欢的壁报。结果,学生运用各种材料和不同的表现手法做出了设计新颖、编排多样、内容丰富的壁报。
从整个美术教学来看,将信息技术融入美术课堂教学是教育发展的必然趋势,也是历史赋予我们教育工作者的使命。教育信息化必将为教育改革产生及其深刻的影响。电脑的网络化,信息技术的运用,丰富了美术教学的内涵,提高了美术教学效率,增强了美术教学效果,赋予美术教学的时代感和现代感,开创了美术教学的新路子。
总之,由于信息技术具有形象性、直观性、声像同步性、动态选择性和时空可变性等特点。所以教师在课堂上只要把握好信息技术使用的最佳时机和技巧,让信息技术在美术教学中合理应用,对于提高美术教学的质量具有重要意义。
收稿日期:2010-05-19