八年级物理的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到今后物理的学习。教学实践清楚地告诉我们,八年级第一学期的学习尤为重要。八年级学生拿到物理课本后,一般都显得很兴奋,想学好物理的求知欲很迫切,但因受“物理难学”说法的影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理,而且女同学占多数,因此,为使八年级学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。
　　
　　1. 充分利用新教材的特点,引起学生兴趣
　　
　　八年级学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的,当他们进入课程教学后,能否保持较浓厚的兴趣,是他们能否学好物理的关键。现在使用的新教材比较容易达到这一目的,新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序的重新安排切合学生的实际;课题的引入既有趣又通俗易懂,对学生很有吸引力,很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分重视引导学生阅读课本,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣,又提高学生阅读能力的目的,在学生阅读课本内容时我们发现,学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入,我们就因势利导,让他们回答这幅图是什么意思,那幅图说明课文中哪方面的内容,这样学生对课本内容的印象深了,便产生了学习兴趣,有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得很认真,教师可暗示他停止,但在下课前要提示学生课后去阅读,并把“阅读材料”中的内容稍加宣染,引起学生的普遍重视和兴趣。
　　
　　2. 分析教材,降低难点
　　
　　新教材注意联系实际,适当降低了难度,但由于农村初中学生基础较差,学习中还是会感到有困难的,他们一遇困难一般都会产生为难情绪,因此,教师要认真分析、钻研新教材,备好课,力求讲得简洁、浅显、容易理解,在教学中尽量为学生疏通教材,使他们不感到物理知识难学,同时,帮助学生掌握正确的学习方法,现在八年级学生对新教材中力、声、热、光等丰富多彩的物理现象都感到很亲切,不觉得它深奥,但也不排除他们在学习中有为难之处。
　　
　　3. 了解学生,信任学生
　　
　　初中物理教学从一开始就应注重了解学生,充分信任他们,给他们必要的指导和帮助,这样不但能增强学生学习物理的信心,而且也能使教师自己看到希望,对学生的了解,一方面从课堂教学、书面作业去进行,另一方面通过接近、谈话来进行,只要老师接触他们,他们就特别爱说、爱问,在这种情况下,教师应及时给他们解释,积极给他们鼓励,并且要认真回答问题,不能敷衍他们,要让他们有信心学好物理,开始几周的课堂教学和书面作业,学生往往因语文水平有限,口头和语言文字的表达能力不高,觉得有话写不出,有理讲不准,教师作出示范性的答题,开始几周不作过高要求,只要他们答题时能用“物理语言”回答清楚就行,以后慢慢引导,要求也逐步提高,这样学生回答问题时胆子就大了,脑子也开动起来了,即使学生回答得不尽人意,也要鼓励他们,有位学生在回答第三章第二节“想想议议”中“用什么办法可以减弱这些噪声?”时说:“把教室里的空气抽了,噪声就没有了,”还有位学生问:实验室的温度计为什么不做成和体温计一样,离开被测液体仍能读数呢?教师对学生这样的回答和问话,应表扬肯定他们动脑筋的一面,同时给他们予以纠正和解释,学生们高兴得不得了。
　　八年级物理的教学,应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕心理上下功夫,不必担心这样做会降低标准,影响教学质量。只要我们不放松要求,坚持目标,随着学生思想品质、智力因素和非智力因素的深层次变化,不但不会影响教学质量的提高,相反地可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。
　　
　　收稿日期:2010-06-13