论文部分内容阅读
摘 要： 分析化学是化工类专业的一项必修基础课，具有很强的专业性，对高职学生综合素质与实际能力的培养有重要的奠基作用。但高职学生普遍基础薄弱，学习能力不高，对学习与实用的重要性认识不够到位，在教学实践上还有很大提升和完善空间。只有以市场为导向，着重培养学生的学习能力、实际动手能力和操作能力，并不断提高教师的教学水平，改变化学教学模式，不断与企业交流合作，与时俱进，才能培养出满足社会需求、具备高素质与高水平的应用型人才。
关键词： 高职分析化学 实践能力 终身发展
分析化学是化工与环境等相关专业所要学习的一门基础课程，通过本门课程的学习，培养学生的专业素养、解决问题的能力和实际动手的能力，以及严谨的科学态度，并为后续更深入、专业地学习提供知识储备。因而在教学实践中要将理论与实际相结合，着重培养职业核心能力，保持教学与社会需求的一致性，才能培养出高层次的技术性人才。
一、高职分析化学课的现状与问题
在高职院校中，大部分学生对分析化学这门专业课重视程度不高，认识不够，认为这种理论知识的基础课对将来的实际工作没有具体的实际指导意义，因而学习起来兴致不高，对实验教学敷衍了事，没有树立正确的实验观。传统教学方法陈旧呆板，教学过程枯燥乏味，教师填鸭式、灌输式的教学忽视学生的主体地位，学生只是机械照搬，并没有实际锻炼自己的思维能力。教学内容比较单一，缺乏系统性，更忽视实验的重要作用，导致理论与实践脱节，从而教学状况不甚乐观。而高职学生普遍基础较差，学习起来本身就存在困难，因而很多学生产生消极怠工情绪，形成恶性循环，不利于今后发展。
二、上好化学分析课的探讨与实践
1.加强化学实验训练，提高基本实验技能。
分析化学是一门实践性与应用性很强的学科，要增强高职学生的技能型与专业性，就要强化化学实验训练，提高基本实验技能。要不断优化实验方案的设计，紧抓学生的实验基础操作，培养学生观察能力，从而更好地验证化学理论。化工是一项比较特殊的行业，很多化學药品都有毒、易燃易爆，具有一定的危害性，这就更需要学生具有较高的实验技能，实验操作更规范化，通过加强化学实验训练，改正一些违规、错误的操作，避免敷衍了事，减轻误差与避免实验事故的发生，这样才能真正培养学生的实践动手能力与基本技巧，养成良好的实验习惯，从而培养实事求是的严谨的科学态度，提高学生的应用能力与综合素质。
2.构建化学精品课程，提高学习兴趣。
构建化学精品课程要提高教学有效性，主要是让教学有效率、有效果、有效益，充分利用课堂时间高效教学，让学生真正学到分析化学的专业知识，切实提高学生的实际能力与综合素养。为实现化学精品课程，教师可以采用多种教学方法，让学生分小组讨论，大胆发表自己的看法，积极参与探讨，从而互相促进学习；也可以采用边讲边实验的方法，让学生在教师讲解之后，在教师提示下进行操作训练。这样充分尊重学生主体地位，密切关注学生发展，提高教师的教学水平，营造良好的学习氛围，都对构建化学精品课程具有重要的意义。同时要提高学生的学习兴趣，激发学生对知识的兴致，从而调动学生积极性，促进学生的个性发展与全面发展，从而达到满意的教学效果。
3.采用多媒体等教学手段，紧抓基础落实。
随着科学技术的发展，传统教学模式已经不能满足课程的需要，运用多媒体等信息设备进行教学，扩大教学容量，提高教学效率，增强教学效果。多媒体设备操作简单方便，具备图文、动画、声音、影像等多种内容，使教学更生动、形象、直观，有利于学生理解与接受，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。但不可过度、机械地使用这些信息化的教学设备，忽视学生主体地位，要有效地借助它，让学生成为信息化的运用者与受益者。高职学生的教学更要狠抓落实，不断巩固基础知识，为将来的发展做好知识储备，打下坚实根基。
4.带学生进工厂认识实习，让化学由学变用。
高职教育的根本目的是培养学生的专业技能，为实际工作做好准备。这就需要在教学阶段让学生对将来的工作性质与工作内容有初步了解与认识。带学生进工厂进行认识实习，感受未来的工作环境，了解实际流程，并从中知道自己应该具备哪些技能，需要增强哪些能力，这样在今后的学习中更有方向性和侧重点，满足社会与工作的需要。为此，各大高职院校要与企业积极合作，让学生进工厂认识实习，切身经历一次完整的工作过程，锻炼操作技能。
三、结语
随着教育改革的深入，高职教育的发展取得一定进步，分析化学作为与国家工业紧密相连的一项课程，其教学状况受到越来越多人的关注，只有构建化学精品课程，才能提高学生的学习兴趣，加强化学实验训练，提高基本实验技能，采用多媒体等教学手段，紧抓基础落实，带学生进工厂认识实习，并注重理论结合实际，提高学生的实践能力与操作技能，培养出高素质的应用型、技术型人才，为学生的终身发展奠定基础。
参考文献：
[1]蒋丽琴，郭晓，徐挺.浅谈高职分析化学课教学[J].科技信息，2011，33：454-455.
[2]谢音，王聪玲，龚楚清，张华山.关于一次分析化学课教学过程的体会、问题与启示[J].大学化学，2012，04：35-37.
关键词： 高职分析化学 实践能力 终身发展
分析化学是化工与环境等相关专业所要学习的一门基础课程，通过本门课程的学习，培养学生的专业素养、解决问题的能力和实际动手的能力，以及严谨的科学态度，并为后续更深入、专业地学习提供知识储备。因而在教学实践中要将理论与实际相结合，着重培养职业核心能力，保持教学与社会需求的一致性，才能培养出高层次的技术性人才。
一、高职分析化学课的现状与问题
在高职院校中，大部分学生对分析化学这门专业课重视程度不高，认识不够，认为这种理论知识的基础课对将来的实际工作没有具体的实际指导意义，因而学习起来兴致不高，对实验教学敷衍了事，没有树立正确的实验观。传统教学方法陈旧呆板，教学过程枯燥乏味，教师填鸭式、灌输式的教学忽视学生的主体地位，学生只是机械照搬，并没有实际锻炼自己的思维能力。教学内容比较单一，缺乏系统性，更忽视实验的重要作用，导致理论与实践脱节，从而教学状况不甚乐观。而高职学生普遍基础较差，学习起来本身就存在困难，因而很多学生产生消极怠工情绪，形成恶性循环，不利于今后发展。
二、上好化学分析课的探讨与实践
1.加强化学实验训练，提高基本实验技能。
分析化学是一门实践性与应用性很强的学科，要增强高职学生的技能型与专业性，就要强化化学实验训练，提高基本实验技能。要不断优化实验方案的设计，紧抓学生的实验基础操作，培养学生观察能力，从而更好地验证化学理论。化工是一项比较特殊的行业，很多化學药品都有毒、易燃易爆，具有一定的危害性，这就更需要学生具有较高的实验技能，实验操作更规范化，通过加强化学实验训练，改正一些违规、错误的操作，避免敷衍了事，减轻误差与避免实验事故的发生，这样才能真正培养学生的实践动手能力与基本技巧，养成良好的实验习惯，从而培养实事求是的严谨的科学态度，提高学生的应用能力与综合素质。
2.构建化学精品课程，提高学习兴趣。
构建化学精品课程要提高教学有效性，主要是让教学有效率、有效果、有效益，充分利用课堂时间高效教学，让学生真正学到分析化学的专业知识，切实提高学生的实际能力与综合素养。为实现化学精品课程，教师可以采用多种教学方法，让学生分小组讨论，大胆发表自己的看法，积极参与探讨，从而互相促进学习；也可以采用边讲边实验的方法，让学生在教师讲解之后，在教师提示下进行操作训练。这样充分尊重学生主体地位，密切关注学生发展，提高教师的教学水平，营造良好的学习氛围，都对构建化学精品课程具有重要的意义。同时要提高学生的学习兴趣，激发学生对知识的兴致，从而调动学生积极性，促进学生的个性发展与全面发展，从而达到满意的教学效果。
3.采用多媒体等教学手段，紧抓基础落实。
随着科学技术的发展，传统教学模式已经不能满足课程的需要，运用多媒体等信息设备进行教学，扩大教学容量，提高教学效率，增强教学效果。多媒体设备操作简单方便，具备图文、动画、声音、影像等多种内容，使教学更生动、形象、直观，有利于学生理解与接受，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。但不可过度、机械地使用这些信息化的教学设备，忽视学生主体地位，要有效地借助它，让学生成为信息化的运用者与受益者。高职学生的教学更要狠抓落实，不断巩固基础知识，为将来的发展做好知识储备，打下坚实根基。
4.带学生进工厂认识实习，让化学由学变用。
高职教育的根本目的是培养学生的专业技能，为实际工作做好准备。这就需要在教学阶段让学生对将来的工作性质与工作内容有初步了解与认识。带学生进工厂进行认识实习，感受未来的工作环境，了解实际流程，并从中知道自己应该具备哪些技能，需要增强哪些能力，这样在今后的学习中更有方向性和侧重点，满足社会与工作的需要。为此，各大高职院校要与企业积极合作，让学生进工厂认识实习，切身经历一次完整的工作过程，锻炼操作技能。
三、结语
随着教育改革的深入，高职教育的发展取得一定进步，分析化学作为与国家工业紧密相连的一项课程，其教学状况受到越来越多人的关注，只有构建化学精品课程，才能提高学生的学习兴趣，加强化学实验训练，提高基本实验技能，采用多媒体等教学手段，紧抓基础落实，带学生进工厂认识实习，并注重理论结合实际，提高学生的实践能力与操作技能，培养出高素质的应用型、技术型人才，为学生的终身发展奠定基础。
参考文献：
[1]蒋丽琴，郭晓，徐挺.浅谈高职分析化学课教学[J].科技信息，2011，33：454-455.
[2]谢音，王聪玲，龚楚清，张华山.关于一次分析化学课教学过程的体会、问题与启示[J].大学化学，2012，04：35-37.