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当前我国高职院校开展的课程改革，不仅有课程内容本身的变化，还包含与之相适应的课程学习活动与组织、实训条件建设、师资建设等系统性的变革。这也要求我们对高职教育课程观要有清晰的认知，对高职教育课程的理念和价值取向，以及课程实施活动中教师与学生的角色定位、实训条件等正确的把握。所以，高职教育课程改革是一个系统工程，具有一定的渐进性。