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摘要：当前，微课已经成为了各个学科小学教师开展教学活动的重要工具，对优化课堂教学效果具有辅助作用。语文是小学课程体系中的基础课程，其包含的知识点体现出较强的丰富性，比如，阅读、写作都是其中的关键性模块。学生一旦掌握了学习语文课程的能力，对其理解其他学科的知识具有促进作用。新课改政策的不断施行使得小学语文教学进入了一个新的阶段。在信息技术的支持下，将微课融入到小学语文教学当中已经成为了一种教育发展趋势。本文就微课对小学语文课堂教学的辅助作用展开了一系列的分析。
关键词：微课;小学语文;辅助作用
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0081-01
前言：微课这种教学模式不仅具有信息化的特点，还具有创新性，是现代信息技术与教育之间实现有机融合的重要路径。另外，微课能对教学内容以及教学资源进行整合，提高语文教学的系统性和结构性。微课已经成为了大多数小学语文教师所乐于选择的教学辅助工具。将微课实际应用于小学语文教学当中不仅能提高教学的针对性，还能在很大的程度上提高语文教学的生动性。因此，将微课作为一种辅助性教学工具体现了重要的教育价值。
1.利用微课导入新课激发学生的学习兴趣
新课导入是小学语文教学活动的前提。小學语文教学具有一定的规律性，大多是将一篇课文作为中心。针对这样的学科特点，实施生动的新课导入能在很大的程度上激发学生探究语文知识的热情。例如，教师讲解到《桂林山水》这篇课文时，教师在讲解课文内容之前，可以利用微课对教学内容进行导入，在网络中下载一些关于桂林山水的风景图片，或者纪录片，仔细筛选，将与课文内容具有契合性的内容整合到微课当中。在课前为学生播放，通过这样的方式激发学生对桂林山水的向往之情。当学生的思维带人到情境当中后，教师可以对课文内容展开详细的讲解，让学生阅读课文将作者的感受与自己的所见所想进行对比。微课中可以融入不同形式的教学内容，对小学生而言会产生一定的吸引力，从而促进其对课文内容的理解程度。
2.在阅读教学中突出重难点引导学生深入探究
阅读是小学语文教学中的重要模块。小学生在阅读教学中经常会出现无法深入理解教学内容的问题，需要教师进行反复讲解，无法达到理想的教学效果。特别是从文本的角度展开分析时，如果文本的篇幅过长，就会使学生对其理解程度仅仅停留在字面意思上。因此，当小学语文教师讲解到阅读中的重点和难点时，教师可以将微课融入进来[1]。教师可以适当的对微课的内容和形式进行合理安排。例如，教师带领学生阅读到《詹天佑》这篇课文时，其中讲解到修建京张铁路是一件非常困难的事情，但是詹天佑还是毅然决然的接受了这个任务，这是一个理解的重点的。针对这个部分的教学，教师可以制作微课。首先，教师可以将课文的梗概总结下来，将其以微课的形式上传于网络当中，让学生进行预习。其次，在课堂上，教师利用微课单独呈现这个部分，使学生明确学习的重难点，开展针对性教学。最后，教师可以了解学生存在的学习问题，将其整理成讲解过程，制作成微课。
3.优化写作教学的示范效果
在小学语文教学中，写作是培养学生综合运用语文知识的能力的主要渠道。写作是小学语文考试中的重要内容。所以，小学语文教师应该对写作教学给予足够的重视。如果教师仍然沿用传统的教学方法，为学生讲解写作方法，让学生根据范文进行写作，就无法真正使学生的写作能力得到提升[2]。在微课教学法的支持下，教师可以提高写作教学的创新性。例如，教师为学生布置一篇以记录自己假期生活趣事为主题的作文，为了激发学生的写作灵感，教师可以为学生制作微课，在微课中播放全家旅行的视频、与小伙伴共同参加兴趣班以及自主进行一些阅读的视频。很多学生的假期生活可能与教师播放的内容并不相符，但是一些相似之处就能激发学生的灵感。这种教学方式有利于提高学生进行作文创作的丰富性，为学生提供了更多的写作素材。通过微课教学，能使小学语文写作教学的效果得到优化。
4.提高教学方法的趣味性营造轻松和谐的课堂氛围
小学生正处于比较活泼好动的年龄段，对带有趣味性的知识更能产生学习的兴趣。传统的课堂教学方式对于小学生而言比较死板和枯燥，无法将其主体性凸显出来。所以，在小学语文教学中，教师应该提高教学方法的趣味性，为学生营造轻松和谐的课堂氛围[3]。通过这样的教学方法使学生都能积极参与到教师组织的课堂活动当中，促进教学质量的提升。例如，教师讲解到《晏子使楚》这篇课文时，教师可以利用微课调动学生参与教学活动的积极性，使课堂中形成一种较为生动的教学氛围。这篇课文的主要内容是齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次想要侮辱晏子，但是被晏子巧妙化解，成功维护国家尊严。教师可以利用微课将课文中的内容以动画的形式播放出来，将文字形式的内容转化成动画形式，使学生的思维能被带人到故事当中。这种教学方法不仅能将学生的注意力集中在教师讲解的内容上，还能在很大的程度上提高学生参与课堂教学活动的积极性，从而促进教学效果的提升。
5.结语
综上所述，微课在小学语文课堂教学中的辅助作用已经逐渐被凸显出来，使得其逐渐成为了一种必要的教学工具。小学语文教师在实际开展课堂教学活动的过程中，应该意识到微课的辅助作用，即利用微课导入新课激发学生的学习兴趣，在阅读教学中突出重难点引导学生深入探究，优化写作教学的示范效果，提高教学方法的趣味性营造轻松和谐的课堂氛围。通过本文对微课对小学语文课堂教学的辅助作用展开的一系列分析，希望能为促进小学语文教育发展提供一些参考。
参考文献：
[1]刘静.“微”言也大义——谈微课在小学语文教学中的运用[J].教育观察，2018（24）：115-116.
[2]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65.
[3]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018（36）：128-129.
关键词：微课;小学语文;辅助作用
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0081-01
前言：微课这种教学模式不仅具有信息化的特点，还具有创新性，是现代信息技术与教育之间实现有机融合的重要路径。另外，微课能对教学内容以及教学资源进行整合，提高语文教学的系统性和结构性。微课已经成为了大多数小学语文教师所乐于选择的教学辅助工具。将微课实际应用于小学语文教学当中不仅能提高教学的针对性，还能在很大的程度上提高语文教学的生动性。因此，将微课作为一种辅助性教学工具体现了重要的教育价值。
1.利用微课导入新课激发学生的学习兴趣
新课导入是小学语文教学活动的前提。小學语文教学具有一定的规律性，大多是将一篇课文作为中心。针对这样的学科特点，实施生动的新课导入能在很大的程度上激发学生探究语文知识的热情。例如，教师讲解到《桂林山水》这篇课文时，教师在讲解课文内容之前，可以利用微课对教学内容进行导入，在网络中下载一些关于桂林山水的风景图片，或者纪录片，仔细筛选，将与课文内容具有契合性的内容整合到微课当中。在课前为学生播放，通过这样的方式激发学生对桂林山水的向往之情。当学生的思维带人到情境当中后，教师可以对课文内容展开详细的讲解，让学生阅读课文将作者的感受与自己的所见所想进行对比。微课中可以融入不同形式的教学内容，对小学生而言会产生一定的吸引力，从而促进其对课文内容的理解程度。
2.在阅读教学中突出重难点引导学生深入探究
阅读是小学语文教学中的重要模块。小学生在阅读教学中经常会出现无法深入理解教学内容的问题，需要教师进行反复讲解，无法达到理想的教学效果。特别是从文本的角度展开分析时，如果文本的篇幅过长，就会使学生对其理解程度仅仅停留在字面意思上。因此，当小学语文教师讲解到阅读中的重点和难点时，教师可以将微课融入进来[1]。教师可以适当的对微课的内容和形式进行合理安排。例如，教师带领学生阅读到《詹天佑》这篇课文时，其中讲解到修建京张铁路是一件非常困难的事情，但是詹天佑还是毅然决然的接受了这个任务，这是一个理解的重点的。针对这个部分的教学，教师可以制作微课。首先，教师可以将课文的梗概总结下来，将其以微课的形式上传于网络当中，让学生进行预习。其次，在课堂上，教师利用微课单独呈现这个部分，使学生明确学习的重难点，开展针对性教学。最后，教师可以了解学生存在的学习问题，将其整理成讲解过程，制作成微课。
3.优化写作教学的示范效果
在小学语文教学中，写作是培养学生综合运用语文知识的能力的主要渠道。写作是小学语文考试中的重要内容。所以，小学语文教师应该对写作教学给予足够的重视。如果教师仍然沿用传统的教学方法，为学生讲解写作方法，让学生根据范文进行写作，就无法真正使学生的写作能力得到提升[2]。在微课教学法的支持下，教师可以提高写作教学的创新性。例如，教师为学生布置一篇以记录自己假期生活趣事为主题的作文，为了激发学生的写作灵感，教师可以为学生制作微课，在微课中播放全家旅行的视频、与小伙伴共同参加兴趣班以及自主进行一些阅读的视频。很多学生的假期生活可能与教师播放的内容并不相符，但是一些相似之处就能激发学生的灵感。这种教学方式有利于提高学生进行作文创作的丰富性，为学生提供了更多的写作素材。通过微课教学，能使小学语文写作教学的效果得到优化。
4.提高教学方法的趣味性营造轻松和谐的课堂氛围
小学生正处于比较活泼好动的年龄段，对带有趣味性的知识更能产生学习的兴趣。传统的课堂教学方式对于小学生而言比较死板和枯燥，无法将其主体性凸显出来。所以，在小学语文教学中，教师应该提高教学方法的趣味性，为学生营造轻松和谐的课堂氛围[3]。通过这样的教学方法使学生都能积极参与到教师组织的课堂活动当中，促进教学质量的提升。例如，教师讲解到《晏子使楚》这篇课文时，教师可以利用微课调动学生参与教学活动的积极性，使课堂中形成一种较为生动的教学氛围。这篇课文的主要内容是齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次想要侮辱晏子，但是被晏子巧妙化解，成功维护国家尊严。教师可以利用微课将课文中的内容以动画的形式播放出来，将文字形式的内容转化成动画形式，使学生的思维能被带人到故事当中。这种教学方法不仅能将学生的注意力集中在教师讲解的内容上，还能在很大的程度上提高学生参与课堂教学活动的积极性，从而促进教学效果的提升。
5.结语
综上所述，微课在小学语文课堂教学中的辅助作用已经逐渐被凸显出来，使得其逐渐成为了一种必要的教学工具。小学语文教师在实际开展课堂教学活动的过程中，应该意识到微课的辅助作用，即利用微课导入新课激发学生的学习兴趣，在阅读教学中突出重难点引导学生深入探究，优化写作教学的示范效果，提高教学方法的趣味性营造轻松和谐的课堂氛围。通过本文对微课对小学语文课堂教学的辅助作用展开的一系列分析，希望能为促进小学语文教育发展提供一些参考。
参考文献：
[1]刘静.“微”言也大义——谈微课在小学语文教学中的运用[J].教育观察，2018（24）：115-116.
[2]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65.
[3]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018（36）：128-129.