【摘 要】
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暗示教学法 ,又称洛扎诺夫教学法 ,由保加利亚心理学家格里戈里·洛扎诺夫创立于 60年代中期 ,这种教学原则表明 :当学生处于愉快、松弛专注的心理状态时 ,学习效率会更高 ,
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暗示教学法 ,又称洛扎诺夫教学法 ,由保加利亚心理学家格里戈里·洛扎诺夫创立于 60年代中期 ,这种教学原则表明 :当学生处于愉快、松弛专注的心理状态时 ,学习效率会更高 ,记忆会更牢固。反之则效率低下 ,容易遗忘。这就要求教师在组织教学时 ,贯彻暗示教学原则 ,即创造高度的
Implicit teaching method, also known as Lozanov teaching method, was founded in the mid-1960s by the Bulgarian psychologist Grigory Lozanov. This teaching principle shows that when students are in a happy, relaxed and focused state of mind Learning efficiency will be higher and memory will be stronger. On the contrary, it is inefficient and easy to forget. This requires teachers to implement implicit instructional principles in organizing teaching, that is, to create a high degree of
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戍子年春,我到陕南洋县拜谒了蔡伦墓。当时颇为感慨,作为对世界贡献四大发明之造纸术的伟大人物,蔡伦墓的简陋与帝王将相墓的铺张扬厉形成绝大反差。这似乎可以说明,以中国之
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有一个人偷了别人的一头牛,被失主捉住。偷牛人说:“我一时鬼迷心窍,偷了你的牛,今后决不再干这种事。随便你怎样处罚都行,只求你不要让王烈知道。”王烈是一个普通的读书人,
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只要进入稍微有点规模的城市，哪怕是那些新兴的县城，都有点刘姥姥进大观园的感受。让人眼花缭乱的不是城市怎样繁华，也不是那些奇形怪状的建筑，而是那些扮美了城市的花草树木。对于建筑，在我看来，没什么大惊小怪的，只不过是用金钱堆筑起来的，兜里无银，什么形状、什么风格也没有。那些花草，有的从未谋面，有的看着眼熟，就是叫不出名儿来。它们的存在，倒是使得原本失血的城市，有了令人耳目一新的活力，有了怦然心动的惊艳
第一，“标准化”是题海泛滥的“源头”。以 1998年全国高考语文试卷为例，若去掉第一项 15道“标准化”，就去掉了三分之一的分量。高考试卷是这样，为了备战高考而日复一日训练的试