【摘 要】
：
在电磁感应教学中,由于高中阶段知识的局限性,往往对单杆模型中含容电路的动态分析存在普遍性误区,对电阻在含容电路中的作用认识不清,对电容器充放电的物理图像感到困惑。针对导体棒是否受牵引力的两种类型,讨论在不同初始条件下的物理过程和最终状态,明确必须计电阻和可以不计电阻的情况,分析电阻在电路中的作用和意义,并给出多种解决问题的方法。
论文部分内容阅读
在电磁感应教学中,由于高中阶段知识的局限性,往往对单杆模型中含容电路的动态分析存在普遍性误区,对电阻在含容电路中的作用认识不清,对电容器充放电的物理图像感到困惑。针对导体棒是否受牵引力的两种类型,讨论在不同初始条件下的物理过程和最终状态,明确必须计电阻和可以不计电阻的情况,分析电阻在电路中的作用和意义,并给出多种解决问题的方法。
其他文献
＜正＞力学规律在电磁感应中的应用,此类问题过程复杂、综合性强,可以结合牛顿运动定律、能量守恒定律、动量定理和动量守恒定律等知识进行考查,特别是导体棒切割磁感线运动时涉及动量的问题,是高考命题的新趋势,复习时注意从多个角度思考问题,有利于拓展思维.一、牛顿定律在电磁感应中的应用例1如图1所示,两根足够长的光滑直金属导轨MN、PQ平行固定在倾角θ=37°的绝缘斜面上,两导轨间距L=1 m,导轨的电阻可
以“电磁感应”章节为例,从课前线上自学、课中线下教学、课后练习三个方面,阐述如何在物理复习课中的实施“双线混融,先学后教”教学模式,旨在提高教学效益,培养学生学习能力。
探讨了电磁感应涉及双杆电路的教学中存在的几个问题:包括安培力做功与电能和电热的关系,电能产生与转化的微观机理,以及理想电动机的相关问题。
电磁感应现象及其综合问题是高考重点考查的内容之一，也是高中学生学习的难点，电磁感应综合问题中不仅蕴含了电磁学的诸多知识，而且包含了许多力学知识。文章主要以课本习题为母题进行多维拓展，提升学生运用牛顿运动定律、功能关系、动量定理、动量守恒定律以及能量守恒定律等物理基本规律解决电磁感应综合问题的能力。
针对一类电磁感应问题进行分析讨论,指出当初始条件确定时可根据相关物理规律推导出以后任意时刻物体的运动特点。并利用大学物理及高等数学知识对相关物理问题进行分析求解并验证,得出有的附加条件是多余的甚至是有问题的。
依托高中物理选修二中的电磁感应章节，以概念框架为表象，建立电磁感应概念框架，并在此基础上提出概念框架表象下的知识整合型教学策略，旨在帮助学生建立一个连贯而全面的知识结构体系。
＜正＞电磁感应现象作为电磁学应用中十分重要的物理现象,解释了物理学中电学与磁学之间的潜在联系,并为它们之间的内在转换提供了解释．学习并掌握电磁感应相关知识,既能够提高学生在电磁学领域的知识储备及学习能力,还能培养学生多元严谨的物理分析思维,让学生在以后的物理学习中受益．
＜正＞由磁生电的现象称为电磁感应现象,其本质是产生了感应电动势,在闭合回路中产生了感应电流．电磁感应问题中电路、图像、动力学问题是常见的考点．本文总结这几类问题相关的知识点,分析评价相关的典型例题,总结解题方法,以飨读者．
＜正＞力学和电磁学是高中物理最重要的两大板块，其中电磁感应的综合问题是历年高考的必考题．这类问题看似是电学题，实质是力学问题在电磁学中的具体应用，即“电学搭台，力学唱戏”．可见，电磁感应问题综合性强，应用性广，处理此类问题时，不仅要熟练掌握力学和电磁学基础知识，还要灵活选用力学基本观点，找准解题的突破口，巧妙地利用力学观点解决电磁感应问题．
＜正＞闭合回路发生电磁感应现象时,会产生感应电流,电流流过导体会产生内能．电磁感应是电磁关系的重要内容,焦耳热是电路电流的重要内容,电磁感应现象中的焦耳热是以上两方面知识的结合,涉及电磁感应定律、楞次定律、欧姆定律、焦耳定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、能量守恒定律及左右手定则、安培力做功等不同知识点,综合性强,历来是力与运动、电与磁、功与能、动量与冲量的考查重点,