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广水市实验小学坐落在杨涟故里，渡蚁桥畔。学校始建于清光绪三十二年（1906年），已有百余年办学历史。新的百年，新的起点，我校根据历史文化积淀，确立以生命文化为思想内核，全新构建学校的办学理念体系，秉承“循生命之道，塑精彩人生”的核心价值观，坚持“以德育促教育，寓德育于教育”的工作原则，在学校的各项工作中做到关爱生命，尊重生命，提升生命，追求生命价值。
在全新的校园文化引导下，我校积极倡导绿色德育，并进行了不断的探索和实践。调查发现，目前许多学校的德育工作忽视学生是鲜活的生命个体，使德育工作出现容器化、分数化、功利化、理想化四种倾向。为了适应新时期德育工作的需要，我校不断与时俱进，逐步形成了活动体验、心灵感悟、行为跟进的绿色德育模式，拓宽了德育的深度与广度。
一、打造校园文化，促进学生发展
德育是一个潜移默化的过程，是一个熏陶诱导的过程。我们构建绿色德育，必须打造一个适合我校百余年办学实践、主题鲜明的校园文化来影响学生、熏陶学生。为此，我校特邀中教美程北京文创研究院一行专家对学校办学状况进行了诊断和研究，初步确立“生命文化”作为学校的主题文化。
我校和专家研究认为，小学生是一部刚刚打开人生的书卷，学校应怀着一种潜在的审美期待，怀着对生命的敬畏，对小学生持有无限发展的可能性的信念，以极大的热忱和耐心去阅读和感受其中丰富的内涵。可以说我校倾力打造“生命文化”，就是要教会学生认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，能够发展每个人独特的生命，并将自己的生命融入社會之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观。基于对生命文化基本内涵的理解，我们广水市实验小学所有的办学行为都在围绕“循生命之道，塑精彩人生”这一核心价值观展开。一年一度的春蕾科展周和艺术节，孩子们尽情张扬着自己的个性和特长，这是生命的活力；综合实践活动带领孩子们到军营、福利院、农村、自然中去感受不同的生命的生活状态。广水市实验小学的这些活动，无不体现着“循生命之道，塑精彩人生”的办学理念。
二、构建绿色德育，拓宽德育广度
生命文化作为学校的主题文化确立后，就要围绕着生命文化的内涵和本质确立学校的办学理念。围绕核心价值观，完善办学理念体系。新体系下我们的德育工作是活动体验、心灵感悟、行为跟进。
1.活动体验
我校确定了“常规活动抓规范，特色活动创品牌”的策略，让学生体验不同的活动。
常规活动：我校少先队活动经历了几十年的摸索，已积累总结出自己的一套常规活动：队务活动、阵地教育活动、团队活动、分月主题活动、二十星、十佳、百佳评选活动等，学生只要有一技之长均可得到表彰，增强了学生的自信心。
特色活动：
①城乡“手拉手”活动深入人心。
②春蕾艺术节精彩纷呈。
③科技创新活动新颖独特。
④感恩活动效果显著。
⑤“育子心得”有奖征文活动反响强烈。
⑥扶贫助学活动深入人心。
⑦“中国梦”征文演讲活动轰轰烈烈。
⑧综合实践活动成效显著。
2.心灵感悟
我校通过实施两大策略让全体师生心灵有所感悟。（1）举办学校文化讲坛策略。确定一个个主题，定期举办生命文化建设的教师讲坛活动，组织教师学习，研究生命文化，能运用自己的知识经验来思考讲解生命文化。（2）校本教材开发与实施策略。编写生命文化校本教材，开设生命文化校本课程是让生命文化体现的核心价值观和生命文化的思想要素进入师生心灵的重要方式。因此，学校组织全体老师根据生命文化分解的维度要素（生命意识、生命关怀、生命质量、生命责任、生命尊重、生命意义），编写生命文化校本教材，开设生命文化校本课程。
3.行为跟进
我校主要实施学校主题文化活动策略，让师生的行为不断跟进。通过开展各种生命文化的主题活动，让学校的核心理念转化成师生行为方式，真正让“文化落地，理念生根”。进行生命文化建设，打造绿色德育，学校围绕着生命文化开展以下活动：（1）学校的各种仪式活动，做到学校重要工作仪式化。通过仪式规范学校办学行为，规范师生的行为方式。通过礼仪训练活动，培养师生良好的行为方式和习惯，提升师生的精气神。（2）校本剧表演体验活动，体验生命活动，践行生命文化。（3）主题文化韵律操活动，培养学生奋发向上、充满生命活力。（4）学生社团活动，培养学生的个性特长，使每个生命都能绽放异彩。（5）生命文化社会实践体验活动，让学生走进社会、走进自然，去关爱社会、关爱自然。（6）生命文化主题月活动，围绕着生命文化，每个月开展相应的活动。
三、德育渗透实效，学生异彩绽放
德育不仅是说教，更是熏陶、渗透和感染。为此，我们还编写了校本教材《国学经典》，每周定时开展诵读，同时开辟诗词长廊，开展千人诗词诵读、演唱和情景剧表演，进行诗词书写比赛，传承中华文明，陶冶学生情操。
各类德育活动的稳步进行，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，争做举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我校方××、罗××两位同学先后被评为“湖北省美德少年”，吴××、闵××被评为“随州市青少年道德标兵”，严×、朱×同学获得湖北省星级荣誉奖章。学生德育成果和艺术作品分别在全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛、全国小学生作文竞赛、湖北省黄鹤美育节、随州市编钟美育节等各级各项竞赛活动中获得优异成绩。其中，在全国第六届“希望杯”青少年书法写作大赛中，我校有41名学生获国家级一等奖。
参考文献：
李强，刘贵升.“四位一体”构建生命化德育体系[J].教师博览：科研版，2013（05）.
在全新的校园文化引导下，我校积极倡导绿色德育，并进行了不断的探索和实践。调查发现，目前许多学校的德育工作忽视学生是鲜活的生命个体，使德育工作出现容器化、分数化、功利化、理想化四种倾向。为了适应新时期德育工作的需要，我校不断与时俱进，逐步形成了活动体验、心灵感悟、行为跟进的绿色德育模式，拓宽了德育的深度与广度。
一、打造校园文化，促进学生发展
德育是一个潜移默化的过程，是一个熏陶诱导的过程。我们构建绿色德育，必须打造一个适合我校百余年办学实践、主题鲜明的校园文化来影响学生、熏陶学生。为此，我校特邀中教美程北京文创研究院一行专家对学校办学状况进行了诊断和研究，初步确立“生命文化”作为学校的主题文化。
我校和专家研究认为，小学生是一部刚刚打开人生的书卷，学校应怀着一种潜在的审美期待，怀着对生命的敬畏，对小学生持有无限发展的可能性的信念，以极大的热忱和耐心去阅读和感受其中丰富的内涵。可以说我校倾力打造“生命文化”，就是要教会学生认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，能够发展每个人独特的生命，并将自己的生命融入社會之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观。基于对生命文化基本内涵的理解，我们广水市实验小学所有的办学行为都在围绕“循生命之道，塑精彩人生”这一核心价值观展开。一年一度的春蕾科展周和艺术节，孩子们尽情张扬着自己的个性和特长，这是生命的活力；综合实践活动带领孩子们到军营、福利院、农村、自然中去感受不同的生命的生活状态。广水市实验小学的这些活动，无不体现着“循生命之道，塑精彩人生”的办学理念。
二、构建绿色德育，拓宽德育广度
生命文化作为学校的主题文化确立后，就要围绕着生命文化的内涵和本质确立学校的办学理念。围绕核心价值观，完善办学理念体系。新体系下我们的德育工作是活动体验、心灵感悟、行为跟进。
1.活动体验
我校确定了“常规活动抓规范，特色活动创品牌”的策略，让学生体验不同的活动。
常规活动：我校少先队活动经历了几十年的摸索，已积累总结出自己的一套常规活动：队务活动、阵地教育活动、团队活动、分月主题活动、二十星、十佳、百佳评选活动等，学生只要有一技之长均可得到表彰，增强了学生的自信心。
特色活动：
①城乡“手拉手”活动深入人心。
②春蕾艺术节精彩纷呈。
③科技创新活动新颖独特。
④感恩活动效果显著。
⑤“育子心得”有奖征文活动反响强烈。
⑥扶贫助学活动深入人心。
⑦“中国梦”征文演讲活动轰轰烈烈。
⑧综合实践活动成效显著。
2.心灵感悟
我校通过实施两大策略让全体师生心灵有所感悟。（1）举办学校文化讲坛策略。确定一个个主题，定期举办生命文化建设的教师讲坛活动，组织教师学习，研究生命文化，能运用自己的知识经验来思考讲解生命文化。（2）校本教材开发与实施策略。编写生命文化校本教材，开设生命文化校本课程是让生命文化体现的核心价值观和生命文化的思想要素进入师生心灵的重要方式。因此，学校组织全体老师根据生命文化分解的维度要素（生命意识、生命关怀、生命质量、生命责任、生命尊重、生命意义），编写生命文化校本教材，开设生命文化校本课程。
3.行为跟进
我校主要实施学校主题文化活动策略，让师生的行为不断跟进。通过开展各种生命文化的主题活动，让学校的核心理念转化成师生行为方式，真正让“文化落地，理念生根”。进行生命文化建设，打造绿色德育，学校围绕着生命文化开展以下活动：（1）学校的各种仪式活动，做到学校重要工作仪式化。通过仪式规范学校办学行为，规范师生的行为方式。通过礼仪训练活动，培养师生良好的行为方式和习惯，提升师生的精气神。（2）校本剧表演体验活动，体验生命活动，践行生命文化。（3）主题文化韵律操活动，培养学生奋发向上、充满生命活力。（4）学生社团活动，培养学生的个性特长，使每个生命都能绽放异彩。（5）生命文化社会实践体验活动，让学生走进社会、走进自然，去关爱社会、关爱自然。（6）生命文化主题月活动，围绕着生命文化，每个月开展相应的活动。
三、德育渗透实效，学生异彩绽放
德育不仅是说教，更是熏陶、渗透和感染。为此，我们还编写了校本教材《国学经典》，每周定时开展诵读，同时开辟诗词长廊，开展千人诗词诵读、演唱和情景剧表演，进行诗词书写比赛，传承中华文明，陶冶学生情操。
各类德育活动的稳步进行，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，争做举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我校方××、罗××两位同学先后被评为“湖北省美德少年”，吴××、闵××被评为“随州市青少年道德标兵”，严×、朱×同学获得湖北省星级荣誉奖章。学生德育成果和艺术作品分别在全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛、全国小学生作文竞赛、湖北省黄鹤美育节、随州市编钟美育节等各级各项竞赛活动中获得优异成绩。其中，在全国第六届“希望杯”青少年书法写作大赛中，我校有41名学生获国家级一等奖。
参考文献：
李强，刘贵升.“四位一体”构建生命化德育体系[J].教师博览：科研版，2013（05）.