【摘 要】
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【摘 要】当前，学生的古诗词学习存在着知识获得较多，智慧增长不足的缺憾。根据古诗词学习的特点，教师应采用多元联结的策略，聚焦学习路径的构建，在诗词与诗词、诗词与“艺术”、诗词与学习主体之间建立联系，从不同维度、不同层面走向深入，从而助力学生的古诗词学习实现“由知而智”的进阶。 【关键词】多元联结;古诗词学习;智慧价值;路径 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6
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【摘 要】当前，学生的古诗词学习存在着知识获得较多，智慧增长不足的缺憾。根据古诗词学习的特点，教师应采用多元联结的策略，聚焦学习路径的构建，在诗词与诗词、诗词与“艺术”、诗词与学习主体之间建立联系，从不同维度、不同层面走向深入，从而助力学生的古诗词学习实现“由知而智”的进阶。
【关键词】多元联结;古诗词学习;智慧价值;路径
【中图分类号】G623.2
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