背景
　　
　　1995年暑假后的一天，我在教室里迎接初一新生报到。突然，一个学生家长模样的男子领着孩子闯进教室，见到我就劈头盖脸地说：“你就是班主任李老师吧，说实话，我的孩子就应该上一中，就不该分到二中来!”他的话极大地伤了我的自尊，我被击怒了，没好气地说：“我没请你来，有本事就别来上!”
　　当年，我县一中取消初中重点班，第一次实行驻城中学初中划片招生。这件事说明社会对二中的认可度不高，家长对二中信任不够，来二中上学的学生自然信心不足。然而，自信是学生学习活动的力量源泉，是学生积极主动学习的前提和保证。因而，我把对学生进行自信教育，培养学生的自信心作为做好这一届班主任工作的突破口，在班主任工作中，想方设法培养学生的自信心，让学生能够信心百倍，干劲十足地投入到学习中。其中，利用班训对学生进行自信教育是行之有效的方法之一。
　　
　　班训的制定
　　
　　在了解班内学生普遍对二中缺乏好感，对在二中读书信心不足的情况后，我决定利用班训对学生进行自信教育，让每个学生都能树立必胜的信念，信心百倍地完成初中三年的学习生活。
　　首先，让学生了解学校、了解老师。我带领学生参观学校的校史陈列室和荣誉室，使学生了解学校悠久历史、辉煌业绩，培养学生热爱学校的情感，相信二中照样可以把他们培养成才。召开“我们的老师”主题班会，全面介绍任课老师的学历、工作态度、教学成绩和获得的荣誉，让学生觉得摊上了一批业务能力棒、奉献精神强、教学成绩好的老师，确信老师们一定能帮助他们健康成长。向学生介绍我的班主任工作史和成绩，表达全心全意做好班主任工作的决心，使学生感到遇上了一位优秀的班主任，在这样的班里一定能学有所成。
　　其次，开展“我的爸爸、妈妈最聪明”征文比赛活动。学生通过搜集整理能表现父母聪明才智的事例，感受父母的聪明。告诉学生从遗传学的角度说，父母聪明，孩子也应该不笨。让每个学生认识到自己先天素质是好的。
　　第三，利用班会时间，举行《硕果累累的小学时代》演讲比赛。组织学生回忆自己小学阶段的收获、取得的优异成绩，使学生产生我不比别人差、我能行的心理，增强学生的自信心。
　　在此基础上，我组织、发动全班学生拟定班训。最终确定的班训为“我最强”。班训的制定过程就是很好地对学生进行自信教育，培养学生自信能力的过程。
　　
　　班训的利用
　　
　　一、诠释班训，让学生心领神会。“我最强”中的“我”既指班集体，也指学生个人；“最强”的范围包括德智体美各个方面；班训的意思是教育、激励学生无论班集体，还是个人在其他方面都要竭尽全力，力争达到所能达到的高度。
　　二、把“我最强”三个子写成大字，张贴在教室前黑板的上方，让班训时时鞭策、激励学生。
　　三、每节课前，师生互致问好后，班长带领全班学生齐声高呼“我最强”，让班训激励学生干劲十足地上好每一节课。
　　四、班训帮助学生走出沼泽地。进入初三后，杨丽娟同学因父母离异情绪低落，学习受到很大影响，由班内前10名降到40多名。她心灰意冷，对自己的能力产生了怀疑，对‘前途信心不足，认为女生到初三成绩就要下滑。我引导她回忆初一、初二的优异成绩，帮她分析成绩下滑的原因，让她多想想班训。她终于振作起来，又信心百倍地投入到学习、生活中。她在日记中写道：“是班训使我找回了自信，走出了沼泽。”
　　从这届班主任工作中，我尝到了用班训鼓舞班级士气、昂扬学生斗志的甜头。班训伴我的一届又一届学生从成功走向成功。班训有力地促进了我的一届又一届学生健康成长。