论文部分内容阅读
背景
1995年暑假后的一天,我在教室里迎接初一新生报到。突然,一个学生家长模样的男子领着孩子闯进教室,见到我就劈头盖脸地说:“你就是班主任李老师吧,说实话,我的孩子就应该上一中,就不该分到二中来!”他的话极大地伤了我的自尊,我被击怒了,没好气地说:“我没请你来,有本事就别来上!”
当年,我县一中取消初中重点班,第一次实行驻城中学初中划片招生。这件事说明社会对二中的认可度不高,家长对二中信任不够,来二中上学的学生自然信心不足。然而,自信是学生学习活动的力量源泉,是学生积极主动学习的前提和保证。因而,我把对学生进行自信教育,培养学生的自信心作为做好这一届班主任工作的突破口,在班主任工作中,想方设法培养学生的自信心,让学生能够信心百倍,干劲十足地投入到学习中。其中,利用班训对学生进行自信教育是行之有效的方法之一。
班训的制定
在了解班内学生普遍对二中缺乏好感,对在二中读书信心不足的情况后,我决定利用班训对学生进行自信教育,让每个学生都能树立必胜的信念,信心百倍地完成初中三年的学习生活。
首先,让学生了解学校、了解老师。我带领学生参观学校的校史陈列室和荣誉室,使学生了解学校悠久历史、辉煌业绩,培养学生热爱学校的情感,相信二中照样可以把他们培养成才。召开“我们的老师”主题班会,全面介绍任课老师的学历、工作态度、教学成绩和获得的荣誉,让学生觉得摊上了一批业务能力棒、奉献精神强、教学成绩好的老师,确信老师们一定能帮助他们健康成长。向学生介绍我的班主任工作史和成绩,表达全心全意做好班主任工作的决心,使学生感到遇上了一位优秀的班主任,在这样的班里一定能学有所成。
其次,开展“我的爸爸、妈妈最聪明”征文比赛活动。学生通过搜集整理能表现父母聪明才智的事例,感受父母的聪明。告诉学生从遗传学的角度说,父母聪明,孩子也应该不笨。让每个学生认识到自己先天素质是好的。
第三,利用班会时间,举行《硕果累累的小学时代》演讲比赛。组织学生回忆自己小学阶段的收获、取得的优异成绩,使学生产生我不比别人差、我能行的心理,增强学生的自信心。
在此基础上,我组织、发动全班学生拟定班训。最终确定的班训为“我最强”。班训的制定过程就是很好地对学生进行自信教育,培养学生自信能力的过程。
班训的利用
一、诠释班训,让学生心领神会。“我最强”中的“我”既指班集体,也指学生个人;“最强”的范围包括德智体美各个方面;班训的意思是教育、激励学生无论班集体,还是个人在其他方面都要竭尽全力,力争达到所能达到的高度。
二、把“我最强”三个子写成大字,张贴在教室前黑板的上方,让班训时时鞭策、激励学生。
三、每节课前,师生互致问好后,班长带领全班学生齐声高呼“我最强”,让班训激励学生干劲十足地上好每一节课。
四、班训帮助学生走出沼泽地。进入初三后,杨丽娟同学因父母离异情绪低落,学习受到很大影响,由班内前10名降到40多名。她心灰意冷,对自己的能力产生了怀疑,对‘前途信心不足,认为女生到初三成绩就要下滑。我引导她回忆初一、初二的优异成绩,帮她分析成绩下滑的原因,让她多想想班训。她终于振作起来,又信心百倍地投入到学习、生活中。她在日记中写道:“是班训使我找回了自信,走出了沼泽。”
从这届班主任工作中,我尝到了用班训鼓舞班级士气、昂扬学生斗志的甜头。班训伴我的一届又一届学生从成功走向成功。班训有力地促进了我的一届又一届学生健康成长。
1995年暑假后的一天,我在教室里迎接初一新生报到。突然,一个学生家长模样的男子领着孩子闯进教室,见到我就劈头盖脸地说:“你就是班主任李老师吧,说实话,我的孩子就应该上一中,就不该分到二中来!”他的话极大地伤了我的自尊,我被击怒了,没好气地说:“我没请你来,有本事就别来上!”
当年,我县一中取消初中重点班,第一次实行驻城中学初中划片招生。这件事说明社会对二中的认可度不高,家长对二中信任不够,来二中上学的学生自然信心不足。然而,自信是学生学习活动的力量源泉,是学生积极主动学习的前提和保证。因而,我把对学生进行自信教育,培养学生的自信心作为做好这一届班主任工作的突破口,在班主任工作中,想方设法培养学生的自信心,让学生能够信心百倍,干劲十足地投入到学习中。其中,利用班训对学生进行自信教育是行之有效的方法之一。
班训的制定
在了解班内学生普遍对二中缺乏好感,对在二中读书信心不足的情况后,我决定利用班训对学生进行自信教育,让每个学生都能树立必胜的信念,信心百倍地完成初中三年的学习生活。
首先,让学生了解学校、了解老师。我带领学生参观学校的校史陈列室和荣誉室,使学生了解学校悠久历史、辉煌业绩,培养学生热爱学校的情感,相信二中照样可以把他们培养成才。召开“我们的老师”主题班会,全面介绍任课老师的学历、工作态度、教学成绩和获得的荣誉,让学生觉得摊上了一批业务能力棒、奉献精神强、教学成绩好的老师,确信老师们一定能帮助他们健康成长。向学生介绍我的班主任工作史和成绩,表达全心全意做好班主任工作的决心,使学生感到遇上了一位优秀的班主任,在这样的班里一定能学有所成。
其次,开展“我的爸爸、妈妈最聪明”征文比赛活动。学生通过搜集整理能表现父母聪明才智的事例,感受父母的聪明。告诉学生从遗传学的角度说,父母聪明,孩子也应该不笨。让每个学生认识到自己先天素质是好的。
第三,利用班会时间,举行《硕果累累的小学时代》演讲比赛。组织学生回忆自己小学阶段的收获、取得的优异成绩,使学生产生我不比别人差、我能行的心理,增强学生的自信心。
在此基础上,我组织、发动全班学生拟定班训。最终确定的班训为“我最强”。班训的制定过程就是很好地对学生进行自信教育,培养学生自信能力的过程。
班训的利用
一、诠释班训,让学生心领神会。“我最强”中的“我”既指班集体,也指学生个人;“最强”的范围包括德智体美各个方面;班训的意思是教育、激励学生无论班集体,还是个人在其他方面都要竭尽全力,力争达到所能达到的高度。
二、把“我最强”三个子写成大字,张贴在教室前黑板的上方,让班训时时鞭策、激励学生。
三、每节课前,师生互致问好后,班长带领全班学生齐声高呼“我最强”,让班训激励学生干劲十足地上好每一节课。
四、班训帮助学生走出沼泽地。进入初三后,杨丽娟同学因父母离异情绪低落,学习受到很大影响,由班内前10名降到40多名。她心灰意冷,对自己的能力产生了怀疑,对‘前途信心不足,认为女生到初三成绩就要下滑。我引导她回忆初一、初二的优异成绩,帮她分析成绩下滑的原因,让她多想想班训。她终于振作起来,又信心百倍地投入到学习、生活中。她在日记中写道:“是班训使我找回了自信,走出了沼泽。”
从这届班主任工作中,我尝到了用班训鼓舞班级士气、昂扬学生斗志的甜头。班训伴我的一届又一届学生从成功走向成功。班训有力地促进了我的一届又一届学生健康成长。