“双面”爸爸

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  “程宝仪,怎么回事?你怎么考了这么差的成绩?”爸爸像一只豹子,疯狂地咆哮道。我知道,爸爸真的发怒了,他圆睁的两眼仿佛闪耀着烈焰。他生气时,面红耳赤,说话也非常严厉。这时,我害怕挨骂,心里总是怦怦直跳。我只好不做声,要知道,如果在爸爸生气时再“火上浇油”,那不就更……但是,我那不争气的眼泪还是掉了下来,眼前一片模糊。唉!严厉的爸爸实在是太凶了!
  [摘自浙江省宁波市古林镇中心小学503班程宝仪《“双面”爸爸》,指导老师:朱郑汇]
  我刚把它带回家的那天,一进门,我就迫不及待地去抚摸它的毛,毛茸茸的,让人真想把它当枕头啊!它很怕生,在笼子里一直瑟瑟发抖。我给它喂了许多青草,刚开始,它很谨慎,用它那肉嘟嘟的小鼻子先闻闻,直到确定没有危险了才放心地狼吞虎咽起来。后来,它直接一舔就把食物放进了嘴里。我看它吃得如此津津有味,忍不住笑了起来。我经常把它放出来玩儿。只见它一会儿在地上看来看去的,一会儿又开始和我闹了起来,跳到了我的身上,哎呀!它居然啃我衣服的拉链,真是个好玩儿的小东西!
  [摘自贵州省毕节市黔西县第二小学六(1)班熊佳佳《我和“嘟嘟”》,指导老师:周建荣]
  母亲,对每一个子女而言都是至高无上的,没有任何一个人能改变母亲在子女心中的位置。同时,母亲也肯为自己的子女改变自己的一切,只为求得子女会心的一笑。这就是母亲,崇高而伟大的母亲!
  [摘自陕西省陇县青少年校外活动中心五年级张雅卓《那一刻,我哭了》,指导老师:曹雪柏]
  昨天,爸爸在报纸上看到杏花村正在举行“梦幻灯光节”,当天晚上,他就迫不及待地带着我来到灯火辉煌的杏花村参观。
  刚进入杏花村,映入我眼帘的就是用五颜六色的灯光点缀而成的五个大字:梦幻灯光节,旁边还有一座用灯火点缀的大风车,五彩斑斓,引人注目。接着,我们来到了美轮美奂的“时光隧道”,那里真是流光溢彩,各种各样的灯光围成一个隧道,一会儿变成黄色,一会儿变成绿色,一会儿又变成红色……
  [摘自安徽省池州市城关小学403班石莉昂《美丽的灯光节》,指导老师:章凯霞]
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[开开心心——阅读]  有一天,一只老山羊爬山时把腿摔坏了,请毛驴把它背(bēi,bèi)回家。  毛驴向它要十斤山芋做报酬,老山羊拒绝了,自己一瘸一拐地走了。  过了一会儿,老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来,毛驴于是问:“牛哥,它出多少山芋请你背它呢?”  “千斤。”毛驴冷笑道 十斤山芋还不干呢千斤 你可别做梦了  牛大哥认真地说道:“不是我別做梦了,而是你别糊涂了!十斤山芋算得了什么?友谊的分(
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[摘 要] 马克思于1866年起草的《给临时中央委员会代表关于若干问题的指示》中提出“把工作日在法律上限制为8小时”,而他1867年出版的《资本论》(第1卷)指出:“一个人在……每天也只能干8小时。”马克思在《1844年经济学哲学手稿》中揭示的“异化劳动”,也就是资本主义雇佣劳动制度下的不和谐劳动、不体面劳动,而实施8小时工作日制度就是当代人类实现优化劳动、和谐劳动、体面劳动的第一要务与神圣使命。
寓言是语文教材中常见的一种文体,它短小精悍,裹着故事的外衣,采用夸张和比喻等手法巧妙地揭示深刻的道理,让读者回味无穷。如何让这简单明了的故事和蕴含深刻的哲理在课堂上和谐共舞?如何让学生在读思當中紧扣寓言特点言意兼得?如何让学生在学习寓言的过程中不失寓言的独有趣味呢?笔者以人教版小学语文二年级下册《守株待兔》一文为例,谈谈自己的一些实践和思考。  一、情境体验,感悟寓意  在寓言教学实践中,有些教师
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一年四季  大树也要  一直站立在那里  我真想  問问他  夏天你戴着那么厚的帽子  不热吗  要不要我请你吃冰棍  冬天你把帽子都摘掉了  你不冷吗  要不要我送你一件花棉袄  (指导老师 溢 腾)
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[摘 要] 截至2020年我国现行标准下的绝对贫困问题得到了历史性解决,后减贫时代中扶贫工作重点将转为缓解相对贫困。后减贫时代的初期应被界定为扶贫过渡阶段,在这一阶段内,扶贫的标准不能大跨步彻底放弃绝对性指标,而应该综合考虑将相对性指标纳入贫困测度中,更关注贫困的多维性,应在扶贫实践中逐步建立以收入为核心,根据不同主体选择不同指标的多维贫困标准。根据2011-2018年三期CLHLS数据分析得出
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