京剧作为中国的“国粹”，具有深厚的中国传统文化底蕴，它那丰富多彩的表现形式、色彩斑斓的舞台服饰、各具韵味的流派唱腔，无不充满着神奇的魅力。但由于现在的孩子很少有机会接触到京剧，大多只是听一些流行音乐，因此对我们的民族传统文化缺乏了解，有的甚至是一无所知。怎样才能让学生对传统的音乐感兴趣，激发他们学习京剧的内在动力呢？
　　一.抓住“新鲜感”激发兴趣
　　我尝试着在上音乐课前播放一些关于京剧的动画片，学生非常感兴趣，尤其是各种人物的脸谱让学生们兴奋得不得了，课堂一下子就“热闹”了起来。看完后谈感受时，回答最多的是“好看！”“好玩！”“有意思！”……
　　虽然京剧是一门古老的艺术，但对现在的这些孩子来说实在是太新鲜了，可以说是充满了“诱惑”。她的身上有太多地方可以吸引学生的眼球，激起孩子探究的欲望，无论是唱腔、唱段，还是服饰、伴奏乐器，在孩子的眼中都是新的，这种新鲜感正是我们开展京剧教学最好的切入点，为京剧教学做了良好的铺垫。
　　二.利用“说故事”学习做人的道理
　　没有哪个孩子不喜欢听故事的。而京剧中，每一出戏都是一个精彩的故事。俗话说：“人生如戏，戏如人生。”都说学唱京剧可以培养学生的民族精神，因为京剧剧目当中包含着中华民族传统的“忠、孝、礼、仪”，而这些美德对于现在的中国人来说十分的重要。古代目不识丁的人都能从听京剧的过程中悟出做人的道理，何况这些孩子呢？孩子们从“儿行千里母担忧”中理解什么是“孝心”；从“要学那泰山顶上一青松”理解什么是“坚强”；从“猛听得”中知道什么是“舍家为国”……京剧走进课堂，是学生了解历史、了解做人一个绝好的桥梁。
　　三.通过“多听赏”学会唱段
　　京剧进课堂让大多数的音乐老师都面临着一个令人担忧的问题：自己都还没学会，又如何去教好学生呢？经过一年多的教学实践，我们发现京剧的教学一定要从模仿开始，“多听多模仿”是开口唱京剧最有效的方法。
　　刚开始教学生演唱《都有一颗红亮的心》的唱段时，心里很担心：自己唱得不是很好，怎么去教呢？索性就让学生多听，变着花样听；碰到难唱的地方，像开头弱起的节奏、一些字的长音、前后速度变化等略加提醒一下。以听为主，在多次的模仿跟唱中，学生会唱了，还唱得津津有味呢！
　　四.采用“多欣赏”模仿表演
　　京剧对于学生来说是极具新鲜感与吸引力的，无论是精彩的身段、漂亮的服饰，还是夸张的脸谱都足以让孩子们兴奋不已。学生们的个性喜好不同，有喜欢跳的、喜欢唱的、喜欢画画的等等，在与京剧的“亲密接触”中，都能寻求到心理上的满足。
　　怎样的“亲密接触”呢？“多看多欣赏”是学生了解京剧的重要途径，多媒体课件的运用，可以使学生更好的感受传统文化的魅力。在介绍京剧表演的“唱、念、做、打”时，我选了京剧中比较有代表性的片段，让学生切身体会。画面刚一出来，学生的表情就不一样了，有惊讶的，有眉飞色舞的……远比老师的“讲”要有效得多。
　　光是欣赏还不能满足孩子们的表现欲，自己亲自登台表演更能让孩子们有成就感。在教学中，我常让学生通过表演的方式来增强自信心，锻炼与别人合作的能力，共同享受音乐。在教《你待同志亲如一家》时，我让学生进行合作表演，虽然孩子们唱的不是很“字正腔圆”，动作也不是很到位，但是参与表演的兴致非常高，表演的效果也很不错，学生对京剧的认同感更强了，和京剧的距离更近了。
　　京剧是中国的艺术瑰宝，更是世界艺术宝库中一颗璀璨的明珠。让京剧走进课堂，形声并茂地再现京剧艺术的魅力，让学生在师生互动环节，既掌握了京剧常识，又对京剧有了更为形象的认识，在不知不觉中走近京剧、感受京剧，体会到京剧艺术的无穷魅力。
　　（作者通联：336300江西省宜丰县新昌一小）