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摘 要：知识经济时代，强国需要知识产权人才，社会进步需要知识产权人才，如何培养合格的知识产权人才是现有知识产权专业的高等学校的一项重任。为完成这一重任，在知识产权专业本科课程设置时，高校需要考虑其合理性，并能体现本校的培养特色。
关键词：知识产权;专业教育课程设置;合理化;特色培养
培养知识产权人才是我国建设创新型国家与培养创新型人才的主要配套工程和重要实践路径。我国于2008年制定了《国家知识产权战略纲要》。实施国家知识产权战略，知识产权人才的培养是关键。社会需要引导高校的研究，人才需求决定大学的培养。为适应我国建设创新型国家和培养大量创新型人才的战略目标，高校需要加紧培养同样也属于创新型人才的知识产权专业人才。目前我国高校已有知识产权专业近60个，其中，内蒙古财经大学法学院所设置的知识产权专业是内蒙古自治区唯一的知识产权专业，承载着我区培养知识产权人才的重任。为了实现这一重任，知识产权专业本科课程设置改革便成为我校教育教学改革的一项重要内容。
一、内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置现状
内蒙古财经大学法学院在2008年开始法学本科专业知识产权方向招生，并于2012年开设知识产权本科专业。并在招生之前，我校对该专业进行了课程设置。该专业课程分为两大类，即必修课和选修课。必修课包括公共基础课、学科基础课和专业主干课。其中，公共基础课课程是全校学生必须学习的知识，是通识教育内容。学科基础课设有以下课程：法理学、婚姻家庭法学、刑法学等。专业主干课构成如下：知识产权法总论、著作权法、专利法和商业标记法等。这些课程体现本专业学习的主要专业知识。选修课包括：模拟法庭、证据学、程序法实训、*知识产权评估等。其中，标有星号“*”的课程是限制选修课程，即学生必须选修的课程。
二、内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置存在的问题
对内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置现状进行认真分析后，我们发现，该课程设置存在很多问题，其中存在的最主要问题是课程设置结构不合理和课程设置未体现我校知识产权人才的培养特色。
（一）课程设置结构不合理
从我国的《国家知识产权战略纲要》出发，知识产权专业培养需要涉及四个方面：知识产权创造、运用、管理和保护。可知知识产权人才需要具备法学、管理学和经济学的复合型知识结构。但因我校在2012年是以“知识产权法专业”进行申请和课程设置的，而审批下来的是知识产权专业。由此，《知识产权法专业教学方案（2012）》中体现出来的课程设置主要是知识产权保护方面的课程。这样的课程设置无法满足知识产权专业人才培养的要求。
（二）课程设置未体现我校知识产权人才的培养特色
用人单位对知识产权人才的需求是多方面的。有的单位需要知识产权保护人才，如法院、律师事务所等;有的单位需要知识产权服务人才，如知识产权代理机构;有的单位需要知识产权管理人才，如企业。目前我国高校已有知识产权专业近60个，而且，大多数都设置在法学院。如果都以培养知识产权保护人才，这样会出现知识产权保护人才过剩，毕业生就业难;而知识产权服务人才和管理人才稀缺，用人单位招不到合适人才或者招到相关人才后还要花费大量时间和财力对其进行培训的畸形局面。我校《知识产权法专业教学方案（2012）》培养出来的人才即为知识产权保护人才，在这次改革时，应该结合社会对知识产权人才的需求及我校的综合教学资源，我校知识产权专业在进行课程设置改革时，需要体现我校知识产权人才的培养特色。
三、内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置的完善设想
我校的知识产权专业从2012年开始招生，一直在用《知识产权专业教学方案（2012）》对学生进行培养。但是随着社会对知识产权人才需求量的增加和迫切，以及我校对知识产权本科专业人才培养目标的日渐清晰。于今年在全校各专业教学方案进行修改的时候，我院抓住这个契机，将对知识产权专业本科教学方案进行修改。我有幸成为修改队伍中的一员，同时，我对我校知识产权专业本科课程设置有自己的见解。在进行《知识产权专业教学方案》修改时，我们需要思考两个问题，第一，社会需求什么样的知识产权人才;第二，我校有哪些资源，这些资源对知识产权人才培养有什么帮助。根据第一个问题，作为培养知识产权人才的我们需要做的是合理化设置知识产权专业课程结构;第二个问题，需要我们了解我们学校的教学资源，并结合第一个问题，以寻求在知识产权专业课程设置中体现我校对知识产权人才培养的特色。
（一）课程设置结构需要合理化
我国目前急需具备综合素质、能将理论转化为实际生产能力的应用型知识产权人才，这就对知识产权人才培养提出了高要求，意味着经过学习、培养的知识产权人才既要精通专业基础学科，又要有较强的解决实际问题的动手能力，如此才能成为应对复杂多变的知识产权事务的复合型高级知识产权人才。由此可见，社会需求应用型知识产权人才。为了培养这样的人才，学校要在课程设置时，既要设有知识产权专业理论课程，又要设有知识产权实务课程。结合知识产权专业人才将在知识产权的创造、运用、管理和保护中凸显专业优势，我校应在现有的《知识产权专业教学方案（2012）》的基础上进行如下修改。
1.在专业主干课中加入知识产权管理课程
我国于2008年制定了《国家知识产权战略纲要》。其中，指出知识产权战略包括四方面的内容：创造、运用、管理和保护。《知识产权法专业教学方案（2012）》中的专业主干课程中涉及知识产权的有知识产权法总论、著作权法、专利法和商业标记法，这些课程都是关于知识产权保护的课程，缺少知识产权管理课程。然而，在现实企业中知识产权管理能力是对知识产权人才的基本要求之一。因此，应该在知识产权专业主干课程中加入知识产权管理课程。
2.充实知识产权专业选修课程 《知识产权专业教学方案（2012）》中与知识产权相关的选修课包括：*知识产权评估、*知识产权实务、*竞争法和无形资产管理。其中，标有星号“*”的课程是限制选修课程，即学生必须选修的课程。这些课程的设置无法满足知识产权人才培养目标的要求。在此基础上，我认为还应该加入如下课程，即：*知识产权代理、网络环境下的知识产权保护、国际知识产权制度、知识产权专业英语、商业秘密法、知识产权调研、管理学原理和经济学原理等课程。这样的课程设置结构，才能满足知识产权人才的专业素质和实务能力培养的需要。
（二）课程设置应该体现我校知识产权人才培养的特色
2015年10月17日，由国家知识产权局主办，湖南省知识产权局、湘潭大学共同承办的“知识产权强国建设与知识产权人才培养”研讨会上，中国知识产权法学研究会名誉会长吴汉东教授说：“给知识产权教育下一个什么样的定义呢？它应该是以知识产权专业教育为基础，以知识产权职业取向为目标的高等教育，在这里应该把专业化和特色化很好地结合起来。”知识产权专业本科教育的专业化教育要求高等学校进行规范化的教育，在知识产权专业课程设置中即体现为必须设置的课程，这是全国高等学校都在探讨中的问题。在此基础上，各个开设知识产权专业的学校需要根据自己学校的教学资源，寻找出适合培养知识产权专业人才的教学资源，并进行整合，以实现知识产权人才培养的特色化。
1.知识产权法律人才培养——我校知识产权人才培养特色之一
在我校，知识产权专业开设在法学院。这样，知识产权法律人才培养具备了得天独厚的优势。在课程设置中，可以加入更多的知识产权保护方面的课程。对此，我校在《知识产权专业教学方案（2012）》的基础上，再充实一下即可。
2.知识产权管理人才培养——我校知识产权人才培养特色之二
我国的知识产权人才数量与专业素质与世界主要创新型国家相比还有较大差距，为此，国家人力资源与社会保障部指导中心推出“知识产权规划师”培训认证，以培养知识产权各级人才为宗旨。《知识产权规划师》是目前国内唯一由人才资源与社会保障部培训指导中心鉴定的岗位能力培训资格证书，本证书是用人单位对持证人任用、考核和能力评价的重要依据。“知识产权规划师”考试分三级，即衱级、中级和高级。初级考试主要内容是法律基础知识、专利制度、商标制度和著作权制度。对此，我校在知识产权专业课程设置中已经做的比较好。中级和高级考试涉及的主要内容是企业专利及技术秘密管理、企业商标管理、企业著作权管理及科技项目申报管理等。这些考试的内容主要是知识产权管理方面的，也是我校《知识产权法专业教学方案（2012）》中课程设置缺失的很重要的一部分。
我校已经形成以经济学、管理学学科为主，经济学、管理学、法学、文学、理学、工学六大学科相互支撑、协调发展的学科体系。经济学、管理学等作为知识产权专业的依托学科和支撑专业，在知识产权专业课程设置中应该体现出知识产权管理人才培养的课程，如在原有基础上增加知识产权管理、经济学原理和管理学原理等课程。这也应该是我校培养知识产权人才的最大特色。
参考文献：
[1]陶鑫良.中国人知识产权人才培养研究[M].上海：上海大学出版社，2010.
[2]丁娟.应用型知识产权专业课程体系设置探究[J].行业探讨，2012（11）3.
（作者单位：内蒙古财经大学法学院）
关键词：知识产权;专业教育课程设置;合理化;特色培养
培养知识产权人才是我国建设创新型国家与培养创新型人才的主要配套工程和重要实践路径。我国于2008年制定了《国家知识产权战略纲要》。实施国家知识产权战略，知识产权人才的培养是关键。社会需要引导高校的研究，人才需求决定大学的培养。为适应我国建设创新型国家和培养大量创新型人才的战略目标，高校需要加紧培养同样也属于创新型人才的知识产权专业人才。目前我国高校已有知识产权专业近60个，其中，内蒙古财经大学法学院所设置的知识产权专业是内蒙古自治区唯一的知识产权专业，承载着我区培养知识产权人才的重任。为了实现这一重任，知识产权专业本科课程设置改革便成为我校教育教学改革的一项重要内容。
一、内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置现状
内蒙古财经大学法学院在2008年开始法学本科专业知识产权方向招生，并于2012年开设知识产权本科专业。并在招生之前，我校对该专业进行了课程设置。该专业课程分为两大类，即必修课和选修课。必修课包括公共基础课、学科基础课和专业主干课。其中，公共基础课课程是全校学生必须学习的知识，是通识教育内容。学科基础课设有以下课程：法理学、婚姻家庭法学、刑法学等。专业主干课构成如下：知识产权法总论、著作权法、专利法和商业标记法等。这些课程体现本专业学习的主要专业知识。选修课包括：模拟法庭、证据学、程序法实训、*知识产权评估等。其中，标有星号“*”的课程是限制选修课程，即学生必须选修的课程。
二、内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置存在的问题
对内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置现状进行认真分析后，我们发现，该课程设置存在很多问题，其中存在的最主要问题是课程设置结构不合理和课程设置未体现我校知识产权人才的培养特色。
（一）课程设置结构不合理
从我国的《国家知识产权战略纲要》出发，知识产权专业培养需要涉及四个方面：知识产权创造、运用、管理和保护。可知知识产权人才需要具备法学、管理学和经济学的复合型知识结构。但因我校在2012年是以“知识产权法专业”进行申请和课程设置的，而审批下来的是知识产权专业。由此，《知识产权法专业教学方案（2012）》中体现出来的课程设置主要是知识产权保护方面的课程。这样的课程设置无法满足知识产权专业人才培养的要求。
（二）课程设置未体现我校知识产权人才的培养特色
用人单位对知识产权人才的需求是多方面的。有的单位需要知识产权保护人才，如法院、律师事务所等;有的单位需要知识产权服务人才，如知识产权代理机构;有的单位需要知识产权管理人才，如企业。目前我国高校已有知识产权专业近60个，而且，大多数都设置在法学院。如果都以培养知识产权保护人才，这样会出现知识产权保护人才过剩，毕业生就业难;而知识产权服务人才和管理人才稀缺，用人单位招不到合适人才或者招到相关人才后还要花费大量时间和财力对其进行培训的畸形局面。我校《知识产权法专业教学方案（2012）》培养出来的人才即为知识产权保护人才，在这次改革时，应该结合社会对知识产权人才的需求及我校的综合教学资源，我校知识产权专业在进行课程设置改革时，需要体现我校知识产权人才的培养特色。
三、内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置的完善设想
我校的知识产权专业从2012年开始招生，一直在用《知识产权专业教学方案（2012）》对学生进行培养。但是随着社会对知识产权人才需求量的增加和迫切，以及我校对知识产权本科专业人才培养目标的日渐清晰。于今年在全校各专业教学方案进行修改的时候，我院抓住这个契机，将对知识产权专业本科教学方案进行修改。我有幸成为修改队伍中的一员，同时，我对我校知识产权专业本科课程设置有自己的见解。在进行《知识产权专业教学方案》修改时，我们需要思考两个问题，第一，社会需求什么样的知识产权人才;第二，我校有哪些资源，这些资源对知识产权人才培养有什么帮助。根据第一个问题，作为培养知识产权人才的我们需要做的是合理化设置知识产权专业课程结构;第二个问题，需要我们了解我们学校的教学资源，并结合第一个问题，以寻求在知识产权专业课程设置中体现我校对知识产权人才培养的特色。
（一）课程设置结构需要合理化
我国目前急需具备综合素质、能将理论转化为实际生产能力的应用型知识产权人才，这就对知识产权人才培养提出了高要求，意味着经过学习、培养的知识产权人才既要精通专业基础学科，又要有较强的解决实际问题的动手能力，如此才能成为应对复杂多变的知识产权事务的复合型高级知识产权人才。由此可见，社会需求应用型知识产权人才。为了培养这样的人才，学校要在课程设置时，既要设有知识产权专业理论课程，又要设有知识产权实务课程。结合知识产权专业人才将在知识产权的创造、运用、管理和保护中凸显专业优势，我校应在现有的《知识产权专业教学方案（2012）》的基础上进行如下修改。
1.在专业主干课中加入知识产权管理课程
我国于2008年制定了《国家知识产权战略纲要》。其中，指出知识产权战略包括四方面的内容：创造、运用、管理和保护。《知识产权法专业教学方案（2012）》中的专业主干课程中涉及知识产权的有知识产权法总论、著作权法、专利法和商业标记法，这些课程都是关于知识产权保护的课程，缺少知识产权管理课程。然而，在现实企业中知识产权管理能力是对知识产权人才的基本要求之一。因此，应该在知识产权专业主干课程中加入知识产权管理课程。
2.充实知识产权专业选修课程 《知识产权专业教学方案（2012）》中与知识产权相关的选修课包括：*知识产权评估、*知识产权实务、*竞争法和无形资产管理。其中，标有星号“*”的课程是限制选修课程，即学生必须选修的课程。这些课程的设置无法满足知识产权人才培养目标的要求。在此基础上，我认为还应该加入如下课程，即：*知识产权代理、网络环境下的知识产权保护、国际知识产权制度、知识产权专业英语、商业秘密法、知识产权调研、管理学原理和经济学原理等课程。这样的课程设置结构，才能满足知识产权人才的专业素质和实务能力培养的需要。
（二）课程设置应该体现我校知识产权人才培养的特色
2015年10月17日，由国家知识产权局主办，湖南省知识产权局、湘潭大学共同承办的“知识产权强国建设与知识产权人才培养”研讨会上，中国知识产权法学研究会名誉会长吴汉东教授说：“给知识产权教育下一个什么样的定义呢？它应该是以知识产权专业教育为基础，以知识产权职业取向为目标的高等教育，在这里应该把专业化和特色化很好地结合起来。”知识产权专业本科教育的专业化教育要求高等学校进行规范化的教育，在知识产权专业课程设置中即体现为必须设置的课程，这是全国高等学校都在探讨中的问题。在此基础上，各个开设知识产权专业的学校需要根据自己学校的教学资源，寻找出适合培养知识产权专业人才的教学资源，并进行整合，以实现知识产权人才培养的特色化。
1.知识产权法律人才培养——我校知识产权人才培养特色之一
在我校，知识产权专业开设在法学院。这样，知识产权法律人才培养具备了得天独厚的优势。在课程设置中，可以加入更多的知识产权保护方面的课程。对此，我校在《知识产权专业教学方案（2012）》的基础上，再充实一下即可。
2.知识产权管理人才培养——我校知识产权人才培养特色之二
我国的知识产权人才数量与专业素质与世界主要创新型国家相比还有较大差距，为此，国家人力资源与社会保障部指导中心推出“知识产权规划师”培训认证，以培养知识产权各级人才为宗旨。《知识产权规划师》是目前国内唯一由人才资源与社会保障部培训指导中心鉴定的岗位能力培训资格证书，本证书是用人单位对持证人任用、考核和能力评价的重要依据。“知识产权规划师”考试分三级，即衱级、中级和高级。初级考试主要内容是法律基础知识、专利制度、商标制度和著作权制度。对此，我校在知识产权专业课程设置中已经做的比较好。中级和高级考试涉及的主要内容是企业专利及技术秘密管理、企业商标管理、企业著作权管理及科技项目申报管理等。这些考试的内容主要是知识产权管理方面的，也是我校《知识产权法专业教学方案（2012）》中课程设置缺失的很重要的一部分。
我校已经形成以经济学、管理学学科为主，经济学、管理学、法学、文学、理学、工学六大学科相互支撑、协调发展的学科体系。经济学、管理学等作为知识产权专业的依托学科和支撑专业，在知识产权专业课程设置中应该体现出知识产权管理人才培养的课程，如在原有基础上增加知识产权管理、经济学原理和管理学原理等课程。这也应该是我校培养知识产权人才的最大特色。
参考文献：
[1]陶鑫良.中国人知识产权人才培养研究[M].上海：上海大学出版社，2010.
[2]丁娟.应用型知识产权专业课程体系设置探究[J].行业探讨，2012（11）3.
（作者单位：内蒙古财经大学法学院）