论文部分内容阅读
【摘要】高校是培养人才的主要机构，而人才培养中思想教育是不可小觑的一部分，它关系到学生价值观人生观的形成。而这一重任主要落在了高校辅导员的身上。所以要加强高校辅导员队伍建设。而辅导员建设中最重要的是辅导员专业化，它有利于稳定辅导员队伍，提升辅导员有利于提高辅导员的整体素质，增强高校德育工作的实效性。本文主要介绍了辅导员专业化的重大意义和辅导员的专业化实践。
【关键词】高等院校；辅导员；教师专业化；教师队伍建设
一、辅导员专业化的含义和意义
（一）辅导员专业化的含义
“教师专业化”是指教师“成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用的这样一个转变过程”。相对应来说，辅导员“专业化”实质上就是依托专门的教学与学术机构及终身专业训练体系，对辅导员进行科学的培养，使辅导员掌握高校德育工作所特有的知识和技能，实施专业自主，表现专业道德，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行辅导员职责的过程。
（二）辅导员专业化的意义
辅导员是高校学生思想政治工作的支柱，在全面推进教育的过程中，德育中的相当一大部分内容是通过辅导员直接传输到学生的身上。在具体工作中，辅导员队伍构成了学校党政领导联系学生的主要纽带，他们把党和政府的方针政策、学校的办学思想变成广大同学全面理解与自觉行动的重要保证。学校的许多工作都需要光大学生的积极响应和热情参与。在这种情况下，辅导员队伍承担着宣传、组织的任务，在学生中发挥着思想核心和战斗堡垒的作用。高校各级部门都要致力于辅导员队伍的专业化建设，同时要把学生思想政治教育和学生事务作为学科、专业来建设。
二、高校辅导员专业化的客观必然性
我国蓬勃发展的高等教育客观上需要一支招之即来，来之能战，战之能胜的辅导员队伍。高等教育的许多内外部因素决定了辅导员队伍专业化已成弦上之箭，到了不得不发的地步。
（一）高等学校内部分工及当代大学生健康成长的需要
我国高校辅导员的产生一方面是由于外部力量的作用，即国家为满足在校大学生思想政治教育工作的需要而在高校设立辅导员。另一方面，也有其内部动因，即高等教育内部分工的要求。培养国家建设所需要的人才，高等教育首当其冲。适应社会发展需要的高素质的建设者必须具备良好的思想道德品质，辅导员作为大学生日常思想政治教育工作者和管理者便应高等教育分工的要求而产生。另外，在当今社会转型期，就业竞争的加剧等使大学生倍感压力，再加上从外界纷纷涌入大学校园的各种思潮，容易使人生阅历不足的他们的人生观出现偏差，看不清自己未来的发展道路，一部分同学产生胆怯、自卑等各种心理问题，有的甚至自暴自弃，用沉溺于恋爱、网络游戏的方式逃避现实。在这种情况下，就需要辅导员敏锐地察觉大学生出现的各种问题，在日常的生活中对他们进行及时、有效地引导，使他们正确的面对现实，努力实现自己的人生价值。
（二）高校教育实践要求辅导员队伍专业化
现代高校的辅导员应是从事德育而非单纯的思想政治教育的教师。他们工作在高校德育第一线，在实践的过程中更应注重与理论研究的结合，同时，高校就业问题日益突出，在德育工作中，如何教育学生在正确的人生观、价值观的指导下树立正确的就业观，也是辅导员需要思考、研究的，辅导员专业化的提出将是对此的有力支持。高校就业问题日益突出，在德育工作中，如何教育学生在正确的人生观、价值观的指导下树立正确的就业观，也是辅导员需要思考、研究的，辅导员专业化的提出将是对此的有力支持。
三、高校辅导员工作专业化的实践
1.高校辅导员角色定位和培养专业素质
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，在高校思想政治工作的第一线。高校辅导员是思想教育的实施者，是学生健康成长的引导者，既是学生的管理者也是关心爱护学生的服务者，更是学生做人处事的表率者。政治辅导员的主要作用是政治上的导向作用、学习上的督促作用、工作上的示范作用、生活上的帮助作用、交往中的协调作用等等。
高校辅导员必须具备专业素质和履行职责所需的职业素质。必须具有扎实的马克思主义理论功底和思想素质，具有宽厚的科学文化基础和广博的知识架构，具有行之有效的教育方法和崇高的敬业精神，拥有高尚的人格魅力和良好的师德师风形象，而且工作作风、业务水平、工作能力等方面综合素质高，使学生受到潜移默化的影响，自觉朝着加强自身修养、锤炼品格性情、培育道德情操的方面努力。
2.加强专业知识和技能培训有利于专业化
目前，辅导员能力和素质的培养主要依靠国家政策的支持和学校措施的保障。辅导员的在职培养应是专业化建设的重点，要依托有关机构加强学生工作有关专业学科知识的培训。《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》，逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。同时，还要积极借鉴国内外优秀的教育研究成果，不断丰富和创新辅导员教育培训的内容与模式，形成日常培训和专题培训相结合、中长期学习与短期培训相结合等多种形式的培训体系。高校辅导员由于职责的要求，需要解决学生思想成长中的各种各样的问题，必须具备就业指导工作的知识结构和一定的就业指导技能，必须掌握心理健康教育工作中一般的心理学知识和心理咨询技能。
3.注重教学和科学研究有利于专业化
在实际工作中辅导员往往被大量而具体的事务性工作所累，多数人不重视科学研究，认为科学研究是专职教师的事情，辅导员工作没有什么可研究的，缺乏科研意识，因此对很多问题缺乏深入研究。
课程教学和科学研究是促进辅导员工作专业化发展的主要渠道和重要措施。学校应采取措施鼓励辅导员开设与大学生发展辅导的相关课程，不断提高其教育教学能力。同时强化辅导员科研意识，加强科学研究能力的培养。教育主管部门、行业协会也会应增设学生工作的科研课题，鼓励和支持一线辅导员结合学生工作的实践开展科学研究，不断提升辅导员队伍的学术水平。
4.工作程序化有利于专业化
高校辅导员工作存在一个“干什么、何时干、如何干”的问题，工作程序化成为了高校辅导员专业化的需要。辅导员作为战斗在学生思想政治教育第一线的一支重要力量，其工作首要的任务是思想政治教育，内容包括：组织学生上好政治理论课、支持学生建立理论学习小组、建立红色网站、适时聘请专家进行专题讲座、经常深入学生基层，及时掌握学生思想动态等；还有日常管理的任务包括：大学生的作息制度、请销假、教室寝室卫生、上课考勤、学生档案材料、学期学年小结、评优评先、奖贷勤补免、安全保卫、奖惩等。
辅导员工作具有周期性。从学生入学到毕业是一个大周期，每个学期是一个小周期，在这些周期中，有些工作是一次性，比如入学教育，有些是阶段性的，比如奖学金、贷款工作，有些是持续性的，比如学生公寓管理等；每项具体工作都有一个程序问题，比如贫困生工作，具体程序应包括：调查、摸清、分类，建档、选择方式救助以及适当的心理教育工作；不同的工作有不同的工作程序。
辅导员工作程序化，有利于明确辅导员的工作职责和任务，有利于辅导员对工作客观规律的认识和把握，推动辅导员专业化。
四、结语：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员承载着为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和可靠接班人的光荣使命和重大职责，他们是大学生“心灵的窗口”，全面成长成才的“引路人”和世界观、人生观、价值观全面协调发展与定型的“導航者”，因此，切实加强辅导员专业化建设，迫在眉睫。
参考文献：
[1]杨春如 栾勇玉主编.高校政治辅导员工作概述.湖南大学出版社，1997
[2]教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见，教育部公告，2005
【关键词】高等院校；辅导员；教师专业化；教师队伍建设
一、辅导员专业化的含义和意义
（一）辅导员专业化的含义
“教师专业化”是指教师“成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用的这样一个转变过程”。相对应来说，辅导员“专业化”实质上就是依托专门的教学与学术机构及终身专业训练体系，对辅导员进行科学的培养，使辅导员掌握高校德育工作所特有的知识和技能，实施专业自主，表现专业道德，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行辅导员职责的过程。
（二）辅导员专业化的意义
辅导员是高校学生思想政治工作的支柱，在全面推进教育的过程中，德育中的相当一大部分内容是通过辅导员直接传输到学生的身上。在具体工作中，辅导员队伍构成了学校党政领导联系学生的主要纽带，他们把党和政府的方针政策、学校的办学思想变成广大同学全面理解与自觉行动的重要保证。学校的许多工作都需要光大学生的积极响应和热情参与。在这种情况下，辅导员队伍承担着宣传、组织的任务，在学生中发挥着思想核心和战斗堡垒的作用。高校各级部门都要致力于辅导员队伍的专业化建设，同时要把学生思想政治教育和学生事务作为学科、专业来建设。
二、高校辅导员专业化的客观必然性
我国蓬勃发展的高等教育客观上需要一支招之即来，来之能战，战之能胜的辅导员队伍。高等教育的许多内外部因素决定了辅导员队伍专业化已成弦上之箭，到了不得不发的地步。
（一）高等学校内部分工及当代大学生健康成长的需要
我国高校辅导员的产生一方面是由于外部力量的作用，即国家为满足在校大学生思想政治教育工作的需要而在高校设立辅导员。另一方面，也有其内部动因，即高等教育内部分工的要求。培养国家建设所需要的人才，高等教育首当其冲。适应社会发展需要的高素质的建设者必须具备良好的思想道德品质，辅导员作为大学生日常思想政治教育工作者和管理者便应高等教育分工的要求而产生。另外，在当今社会转型期，就业竞争的加剧等使大学生倍感压力，再加上从外界纷纷涌入大学校园的各种思潮，容易使人生阅历不足的他们的人生观出现偏差，看不清自己未来的发展道路，一部分同学产生胆怯、自卑等各种心理问题，有的甚至自暴自弃，用沉溺于恋爱、网络游戏的方式逃避现实。在这种情况下，就需要辅导员敏锐地察觉大学生出现的各种问题，在日常的生活中对他们进行及时、有效地引导，使他们正确的面对现实，努力实现自己的人生价值。
（二）高校教育实践要求辅导员队伍专业化
现代高校的辅导员应是从事德育而非单纯的思想政治教育的教师。他们工作在高校德育第一线，在实践的过程中更应注重与理论研究的结合，同时，高校就业问题日益突出，在德育工作中，如何教育学生在正确的人生观、价值观的指导下树立正确的就业观，也是辅导员需要思考、研究的，辅导员专业化的提出将是对此的有力支持。高校就业问题日益突出，在德育工作中，如何教育学生在正确的人生观、价值观的指导下树立正确的就业观，也是辅导员需要思考、研究的，辅导员专业化的提出将是对此的有力支持。
三、高校辅导员工作专业化的实践
1.高校辅导员角色定位和培养专业素质
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，在高校思想政治工作的第一线。高校辅导员是思想教育的实施者，是学生健康成长的引导者，既是学生的管理者也是关心爱护学生的服务者，更是学生做人处事的表率者。政治辅导员的主要作用是政治上的导向作用、学习上的督促作用、工作上的示范作用、生活上的帮助作用、交往中的协调作用等等。
高校辅导员必须具备专业素质和履行职责所需的职业素质。必须具有扎实的马克思主义理论功底和思想素质，具有宽厚的科学文化基础和广博的知识架构，具有行之有效的教育方法和崇高的敬业精神，拥有高尚的人格魅力和良好的师德师风形象，而且工作作风、业务水平、工作能力等方面综合素质高，使学生受到潜移默化的影响，自觉朝着加强自身修养、锤炼品格性情、培育道德情操的方面努力。
2.加强专业知识和技能培训有利于专业化
目前，辅导员能力和素质的培养主要依靠国家政策的支持和学校措施的保障。辅导员的在职培养应是专业化建设的重点，要依托有关机构加强学生工作有关专业学科知识的培训。《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》，逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。同时，还要积极借鉴国内外优秀的教育研究成果，不断丰富和创新辅导员教育培训的内容与模式，形成日常培训和专题培训相结合、中长期学习与短期培训相结合等多种形式的培训体系。高校辅导员由于职责的要求，需要解决学生思想成长中的各种各样的问题，必须具备就业指导工作的知识结构和一定的就业指导技能，必须掌握心理健康教育工作中一般的心理学知识和心理咨询技能。
3.注重教学和科学研究有利于专业化
在实际工作中辅导员往往被大量而具体的事务性工作所累，多数人不重视科学研究，认为科学研究是专职教师的事情，辅导员工作没有什么可研究的，缺乏科研意识，因此对很多问题缺乏深入研究。
课程教学和科学研究是促进辅导员工作专业化发展的主要渠道和重要措施。学校应采取措施鼓励辅导员开设与大学生发展辅导的相关课程，不断提高其教育教学能力。同时强化辅导员科研意识，加强科学研究能力的培养。教育主管部门、行业协会也会应增设学生工作的科研课题，鼓励和支持一线辅导员结合学生工作的实践开展科学研究，不断提升辅导员队伍的学术水平。
4.工作程序化有利于专业化
高校辅导员工作存在一个“干什么、何时干、如何干”的问题，工作程序化成为了高校辅导员专业化的需要。辅导员作为战斗在学生思想政治教育第一线的一支重要力量，其工作首要的任务是思想政治教育，内容包括：组织学生上好政治理论课、支持学生建立理论学习小组、建立红色网站、适时聘请专家进行专题讲座、经常深入学生基层，及时掌握学生思想动态等；还有日常管理的任务包括：大学生的作息制度、请销假、教室寝室卫生、上课考勤、学生档案材料、学期学年小结、评优评先、奖贷勤补免、安全保卫、奖惩等。
辅导员工作具有周期性。从学生入学到毕业是一个大周期，每个学期是一个小周期，在这些周期中，有些工作是一次性，比如入学教育，有些是阶段性的，比如奖学金、贷款工作，有些是持续性的，比如学生公寓管理等；每项具体工作都有一个程序问题，比如贫困生工作，具体程序应包括：调查、摸清、分类，建档、选择方式救助以及适当的心理教育工作；不同的工作有不同的工作程序。
辅导员工作程序化，有利于明确辅导员的工作职责和任务，有利于辅导员对工作客观规律的认识和把握，推动辅导员专业化。
四、结语：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员承载着为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和可靠接班人的光荣使命和重大职责，他们是大学生“心灵的窗口”，全面成长成才的“引路人”和世界观、人生观、价值观全面协调发展与定型的“導航者”，因此，切实加强辅导员专业化建设，迫在眉睫。
参考文献：
[1]杨春如 栾勇玉主编.高校政治辅导员工作概述.湖南大学出版社，1997
[2]教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见，教育部公告，2005