【摘 要】
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创造力是一个时代发展所需要的,也是社会进步与发展的动力所在.因此美术教学中培养学生的创造力也是教师思索和开拓所必需的.美术教学因其思维方式的独特性,想象力的丰富性,
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创造力是一个时代发展所需要的,也是社会进步与发展的动力所在.因此美术教学中培养学生的创造力也是教师思索和开拓所必需的.美术教学因其思维方式的独特性,想象力的丰富性,绘画手工操作的实践性等,使它在培养学生创造力方面起着其它任何学科不可替代的作用,在美术教学中,培养学生的创新精神和创造能力,应正确把握这一时期学生创造力的特点,才能对其有恰到好处的学习目标预期和提出恰如其分的学习要求.
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《义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)规定从小学三年级开始进行习作教学.但提起习作,大多数老师和学生都会感到头痛,尤其是三年级的起步习作,学生没有写作的经验,教
【摘 要】国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我作了一些尝试，采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改带来的生机勃勃的小学英语课堂。 【关键词】小学英语 渗透新课改 新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。《英语课程标准》也进
[摘 要]我通过对我州近几年中考数学试题的分析，总结出数学科考前应做的工作。 [关键词]关注双基 训练思维 综合模拟 时光如梭，岁月如箭，一晃初三中考已经来临，各门学科都已近尾声，面临复习，作为初三数学教师应怎样安排今后的复习才能让学生在短短的一百天时间里，轻松、愉快地取得满意的成绩呢？ 我认真分析了我州近年来的中考试题，发现有几点： 一是纵看我州的中考试题，在试卷的内容上，难度设置上，题
首都师范大学创建于1954年,是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学,是进入“211工程”的北京市属重点大学。首都师范大学美术学院2001年被
教学改革的十多年里，我们执行了新课标，使用了新教材。大纲变成了新课程标准，教材变成了新教材。我们的教学方法，教学理念也应该随着改变。在新课程的理念下，我们应该让学生在学习的过程中，成为快乐学习者，自主学习者，独特学习者等，形成一个新学生理念。应该树立起教师是学生学习过程中的引导者、合作者、帮助者的角色定位。在新的课程理念下我们要转变从前的单向传输课堂教学模式，积极构建起学生自主、合作、探究的语文课
小学数学探究式学习是让学生在教师指导下,围绕一个需要探究解决的问题,用类似“科学研究的方式”自主地去发现问题,探究问题,获取知识.其基本模式是:创设情境---自主探究---
本文作者结合自己的教学实践,简明扼要的谈了提高小学音乐教学水平的基本途径,对音乐教师进行音乐教学很有借鉴作用.
所谓的体验式教学就是是指通过一定的实践认知来理解所学的知识.体验是人的一种实际的心理感受,而体验式教学就是让学生在小学的数学教学中用自己主观的感受去认知和理解数学