论文部分内容阅读
【摘 要】 小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。所以兴趣是最好的老师。小学阶段正是学生情感性学习形成的关键时期，在这阶段，儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此，在小学英语教学中，要十分重视学生学习兴趣的激发和培养——也就是要进行情趣教学。
【关键词】 小学英语 教学 情趣
兴趣、知识和能力是现代小学生最重要的，也是英语教师所追求的。情趣教学中的“情”主要指师生之间的情感和师生之间良好的关系。教师将爱倾注于学生的身上，以情动人、以情感人，使学生感受到教师的关爱，自觉的爱戴教师、喜欢教师，以及延伸到对英语学科的喜爱。情趣教学中的“趣”主要指趣味，教师通过趣味教学激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。激发学生学习情趣的方法有多种多样，教师在英语的情趣教学中，要十分注重学生的学习兴趣和爱好的激发和培养。
一、利用多媒体辅助教学
现代教学，已不再是过去的“黑板粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、电视机、录像片、计算机等进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”在小学更值得推广，所以作为现代教育者，就要结合教学要求，经常利用图片、实物、录像机等辅助工具，利用情景和设计情景进行教学。这样，势必会收到事半功倍的教学效果。如在教Animals时，可先录下老虎、狗、猫等动物的声音，在课堂上播放，当电脑放出这些动物相应的单词读音时，他们大声跟读“tiger”，“dog”，“cat”，课堂上响起了“哇呜”、“汪汪”、“喵喵”等动物的叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可以用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在公路上拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来，再制作成课件，在课堂上播放这些内容时无疑会引起学生浓厚的兴趣，从而充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，可收到很强的临场效果。增强了学生的识记能力，把枯燥的语言学习变成了轻松的欣赏学习。
二、进行游戏教学
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face /mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，“no！”也可以由 教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：Where is M？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生 就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six，thirty-sev-en，thirty-eight”，接着一起说：Wevare neighb ours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
三、以“赛”激趣，为孩子们设计表现的舞台
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，在游戏中把竞赛引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。设计比赛性的游戏，利用小学生好胜心强的心理，我们经常在课堂活动的游戏中加入竞争机制。如，在进行模仿性游戏操作时就让学生赛一赛谁是最佳模仿者，谁是最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛，比如在复习课中复习数字时，要求学生们能流利地数出学过的数字，记下他所需的时间。然后其他的同学可以向他挑战。战胜擂主的就成为新擂主，名字被写在高高的领奖台上。这样既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。人们常说竞争是激发人们的斗志，调动人们积极向上，克服困难，争取完成任务，获得优良成绩的有效手段之一。小学生活泼好动，他们身上有种初生牛犊不怕虎的精神，他们喜欢竞赛，争强好胜，表现欲强，喜欢挑战，竞争可以激发他们不断提高自我。
总之，“情趣教学”虽然具备很多优点，但如果教师把握不好也可能步入教学误区。当个别学生将整句话当做一个整体时，必须通过复述儿歌才能想起该单词。另外有的教师改编英文儿歌时为迎合曲调而更改单词发音，导致学生英语发音不够标准，反而起不到良好的效果。
因此，小学英语教师必须结合实际情况合理的开展“情趣教学”，充分发挥其积极作用，避免不良影响，以提高小学英语教学水平。
【关键词】 小学英语 教学 情趣
兴趣、知识和能力是现代小学生最重要的，也是英语教师所追求的。情趣教学中的“情”主要指师生之间的情感和师生之间良好的关系。教师将爱倾注于学生的身上，以情动人、以情感人，使学生感受到教师的关爱，自觉的爱戴教师、喜欢教师，以及延伸到对英语学科的喜爱。情趣教学中的“趣”主要指趣味，教师通过趣味教学激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。激发学生学习情趣的方法有多种多样，教师在英语的情趣教学中，要十分注重学生的学习兴趣和爱好的激发和培养。
一、利用多媒体辅助教学
现代教学，已不再是过去的“黑板粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、电视机、录像片、计算机等进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”在小学更值得推广，所以作为现代教育者，就要结合教学要求，经常利用图片、实物、录像机等辅助工具，利用情景和设计情景进行教学。这样，势必会收到事半功倍的教学效果。如在教Animals时，可先录下老虎、狗、猫等动物的声音，在课堂上播放，当电脑放出这些动物相应的单词读音时，他们大声跟读“tiger”，“dog”，“cat”，课堂上响起了“哇呜”、“汪汪”、“喵喵”等动物的叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可以用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在公路上拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来，再制作成课件，在课堂上播放这些内容时无疑会引起学生浓厚的兴趣，从而充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，可收到很强的临场效果。增强了学生的识记能力，把枯燥的语言学习变成了轻松的欣赏学习。
二、进行游戏教学
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face /mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，“no！”也可以由 教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：Where is M？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生 就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six，thirty-sev-en，thirty-eight”，接着一起说：Wevare neighb ours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
三、以“赛”激趣，为孩子们设计表现的舞台
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，在游戏中把竞赛引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。设计比赛性的游戏，利用小学生好胜心强的心理，我们经常在课堂活动的游戏中加入竞争机制。如，在进行模仿性游戏操作时就让学生赛一赛谁是最佳模仿者，谁是最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛，比如在复习课中复习数字时，要求学生们能流利地数出学过的数字，记下他所需的时间。然后其他的同学可以向他挑战。战胜擂主的就成为新擂主，名字被写在高高的领奖台上。这样既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。人们常说竞争是激发人们的斗志，调动人们积极向上，克服困难，争取完成任务，获得优良成绩的有效手段之一。小学生活泼好动，他们身上有种初生牛犊不怕虎的精神，他们喜欢竞赛，争强好胜，表现欲强，喜欢挑战，竞争可以激发他们不断提高自我。
总之，“情趣教学”虽然具备很多优点，但如果教师把握不好也可能步入教学误区。当个别学生将整句话当做一个整体时，必须通过复述儿歌才能想起该单词。另外有的教师改编英文儿歌时为迎合曲调而更改单词发音，导致学生英语发音不够标准，反而起不到良好的效果。
因此，小学英语教师必须结合实际情况合理的开展“情趣教学”，充分发挥其积极作用，避免不良影响，以提高小学英语教学水平。