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摘要：“不经一事，不长一智”，只要当过班主任的教师均会体会到班主任的苦与乐，其实班主任工作是一门细致、烦琐、深奥的艺术，而班主任就是这门艺术的雕塑者，如何把这门艺术做的更好，在班级管理中要突出“以人为本”的理念，创造性地开展管理，逐渐形成一个良好的班级体，充分发挥学校的育人功能。
关键词：客观原则;合理规划中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-159
一、把握管理的原则
1、表率示范原则。古人云：“学高为师，身正为范。”为人师表既是教师职业道德的显著特征，也是班主任工作的立身之本。尽管班级管理中也要通过制定规章制度、常规管理等内容来落实管理工作。但大量的日常管理主要是通过班主任直观的、感性的榜样作用。班主任不但要有教学扎实的基础知识、基本技能、专业知识及相关学科的知识，还要有超前意识，了解现代教育思想、懂心理学、教育学、法律安全常识、信息技术知识，具有创新能力、充分发挥教师特有的敏感、多思、细察、善于研究的能力，从而在学生心目中树立良好的形象和威信，使学生由班主任的敬佩之情转为自觉服从班主任管理的行为。班主任的表率行为 不仅影响和制约全体学生，而且对全班学生的道德思想产生强烈的影响。教师的一言一行，对学生有巨大的表率和示范作用。
2、公正客观原则。它要求班主任在工作中对每一位学生都要一视同仁，处理每一件事力争公平合理，绝不能分亲疏和感情用事。在工作中应从客观实际出发，现代教育学告诉我们从总体上，每个学生都是活生生的个体，他们思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境、家庭条件等都不一样，这就要求班主任注意调查，经常深入学生中间，做他们生活上的知心朋友，掌握第一手材料。具体地说，班主任对待全体学生在批语和表扬上，在给予关心和照顾中，在提供奖励和机会上以及某些细节问题的处理上都要公正，批评教育要注意方式、方法，切忌挖苦、讽刺。遇事澄清是非，尽量做到公正、公平、合理，防止情感因素的干扰，进而，有的放矢地开展管理工作。
3、全面细致原则。它要求班主任在工作中要面向全体学生，关心每个学生的思想、学习和生活状况，从而充分调动全班学生的积极性，把班级各项工作开展得有声有色，使全体学生得到全面发展，提高技能。特别要注意到每个学生都是独立的个体，每个学生的潜能是不一样的，发展水平也是不平衡的。因此，要注意保护他们的自尊心，特别是个性生的自尊心。日常工作中要把注意力放在发现学生的特长上，并鼓励学生以特长发展，通过成功感到自信，使学生相信自身的能力，体会到自身的价值。要重视培养学生良好的心理素质，培养学生坚强的意志、开朗的性格、乐观向上的精神。平时要多注意关心学生心理变化，及时做好心理咨询、辅导等方面工作，使每一位学生都有健全的、良好的心理素质。
4、民主平等原则。在如何管理好班级问题上，班主任和同学具有同等的权利和义务，这就是说班主任在工作中要注意集思广益、博采众长，要真心诚意地听取各方面有益的意见。要深入到学生中去，与学生平等的交朋友，鼓励学生发表不同的意见，充分尊重每个学生的想法，并善于采纳正确的建议，对学生中的不同意见，能作出善意的说明和解释。总之，要将心比心、平易近人，切勿给学生造成无形的伤害。
二、注重管理的途径与方法
1、抓准时机，注重感情投资。平时，班主任应主动与学生多接触，积极参与学生开展的各项活动，通过谈话、观察和调查等方法把握时机，主动去关心、爱护学生，多听取他们的意见和想法，尽力帮助学生解决实际困难，从而使学生愿意把你当知心朋友，向你敞开心扉。动之以情，晓之以理，必能使各项工作顺利开展。
2、合理规划，实施弹性管理。第一、纪律上弹性管理。学生由于自身的认识水平和个性缺陷，要做到不违纪是不可能的，平时表现最好的学生也可能犯错误。因此，要抓纪律，不能只用“严”办法。对待违纪的学生，应保持平常心，纪律上的弹性管理主要体现在要求上要严，管理上要松，处理上要宽。在处理问题的方法上一定要对学生循循善诱，进行耐心细致的，合情合理的思想教育。第二、尊重学生的人格和自尊心。老师要有爱心，要平等地善待每一位学生，不过分苛刻要求学生，使他们体会到在学学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，调动大家的积极性。第三、要做好养成教育，培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，及时发现并解决问题。第四、密切家、校、社会的联系，齐抓共管。要掌握和探索职教学生的心理状况和个性，以及他们的社会交往、家庭状况。只有這样，才能使教育有针对性和实效性。
3、实事求是，建立竞争机制。更新与淘汰将是21世纪的明显特点。竞争与发展是本世纪的主题。因此，要求学生树立正确的竞赛观点，正确地对待竞争的结果。理解在竞争中发展，在发展中竞争的道理。要增强自己的自信心和上进心，增加克服困难的勇气，培养不屈不扰的精神。同时，要明白竞争即合作，团结出效益。在这里，班主任应该教育我们的学生把个人的自强不息和集体的协作有机地结合起来。
4、灵活主动，培养创新精神。要配合各科教师，共同保护学生的自信心和自尊心，采用各种有效措施，培养学生的学习兴趣，使学生具有科学的学习态度，帮助学生养成自学的习惯，使他们主动地吸收知识，处理信息，跟上科技发展的步伐。在班级中多开展有新意的活动，启发学生的创新思维，促使学生养成举一反三、多角度、全方位地观察事物、处理问题的习惯。通过各种场合教给学生科学的学习方法，培养学生探索实践的精神和热情。
5、厚德载物，提高学生素养。教师是滋养人才的土壤，一定要“以德立身、以德施教”。要引导学生多读书，以中华五千年的灿烂文化去陶冶我们的学生，提倡和鼓励他们多读书，增强学生的文化修养，提高其文化品位。努力把教师这一天底下最崇高职业所拥有的无私的爱化作涓涓细流，侵入学生的心田，起着“润物细无声”的作用，让我们每一位学生走出校门的时候，都能成为未来合格的光谷建设者。
十年树木、百年树人，这要求我们的班主任在日常教育工作中，广播爱的春风遍洒爱的春雨，让每一位学生都融化在浓浓的爱意之中。刚柔相济，宽猛相施，因情设法，因材施教，是一位优秀的班主任，应该拥有的境界和把握的工作艺术。
参考文献
魏凤春. 浅谈班级管理工作的方法和重点[J]. 教育观察（下半月）， 2016， 5（002）：27-28.
关键词：客观原则;合理规划中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-159
一、把握管理的原则
1、表率示范原则。古人云：“学高为师，身正为范。”为人师表既是教师职业道德的显著特征，也是班主任工作的立身之本。尽管班级管理中也要通过制定规章制度、常规管理等内容来落实管理工作。但大量的日常管理主要是通过班主任直观的、感性的榜样作用。班主任不但要有教学扎实的基础知识、基本技能、专业知识及相关学科的知识，还要有超前意识，了解现代教育思想、懂心理学、教育学、法律安全常识、信息技术知识，具有创新能力、充分发挥教师特有的敏感、多思、细察、善于研究的能力，从而在学生心目中树立良好的形象和威信，使学生由班主任的敬佩之情转为自觉服从班主任管理的行为。班主任的表率行为 不仅影响和制约全体学生，而且对全班学生的道德思想产生强烈的影响。教师的一言一行，对学生有巨大的表率和示范作用。
2、公正客观原则。它要求班主任在工作中对每一位学生都要一视同仁，处理每一件事力争公平合理，绝不能分亲疏和感情用事。在工作中应从客观实际出发，现代教育学告诉我们从总体上，每个学生都是活生生的个体，他们思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境、家庭条件等都不一样，这就要求班主任注意调查，经常深入学生中间，做他们生活上的知心朋友，掌握第一手材料。具体地说，班主任对待全体学生在批语和表扬上，在给予关心和照顾中，在提供奖励和机会上以及某些细节问题的处理上都要公正，批评教育要注意方式、方法，切忌挖苦、讽刺。遇事澄清是非，尽量做到公正、公平、合理，防止情感因素的干扰，进而，有的放矢地开展管理工作。
3、全面细致原则。它要求班主任在工作中要面向全体学生，关心每个学生的思想、学习和生活状况，从而充分调动全班学生的积极性，把班级各项工作开展得有声有色，使全体学生得到全面发展，提高技能。特别要注意到每个学生都是独立的个体，每个学生的潜能是不一样的，发展水平也是不平衡的。因此，要注意保护他们的自尊心，特别是个性生的自尊心。日常工作中要把注意力放在发现学生的特长上，并鼓励学生以特长发展，通过成功感到自信，使学生相信自身的能力，体会到自身的价值。要重视培养学生良好的心理素质，培养学生坚强的意志、开朗的性格、乐观向上的精神。平时要多注意关心学生心理变化，及时做好心理咨询、辅导等方面工作，使每一位学生都有健全的、良好的心理素质。
4、民主平等原则。在如何管理好班级问题上，班主任和同学具有同等的权利和义务，这就是说班主任在工作中要注意集思广益、博采众长，要真心诚意地听取各方面有益的意见。要深入到学生中去，与学生平等的交朋友，鼓励学生发表不同的意见，充分尊重每个学生的想法，并善于采纳正确的建议，对学生中的不同意见，能作出善意的说明和解释。总之，要将心比心、平易近人，切勿给学生造成无形的伤害。
二、注重管理的途径与方法
1、抓准时机，注重感情投资。平时，班主任应主动与学生多接触，积极参与学生开展的各项活动，通过谈话、观察和调查等方法把握时机，主动去关心、爱护学生，多听取他们的意见和想法，尽力帮助学生解决实际困难，从而使学生愿意把你当知心朋友，向你敞开心扉。动之以情，晓之以理，必能使各项工作顺利开展。
2、合理规划，实施弹性管理。第一、纪律上弹性管理。学生由于自身的认识水平和个性缺陷，要做到不违纪是不可能的，平时表现最好的学生也可能犯错误。因此，要抓纪律，不能只用“严”办法。对待违纪的学生，应保持平常心，纪律上的弹性管理主要体现在要求上要严，管理上要松，处理上要宽。在处理问题的方法上一定要对学生循循善诱，进行耐心细致的，合情合理的思想教育。第二、尊重学生的人格和自尊心。老师要有爱心，要平等地善待每一位学生，不过分苛刻要求学生，使他们体会到在学学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，调动大家的积极性。第三、要做好养成教育，培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，及时发现并解决问题。第四、密切家、校、社会的联系，齐抓共管。要掌握和探索职教学生的心理状况和个性，以及他们的社会交往、家庭状况。只有這样，才能使教育有针对性和实效性。
3、实事求是，建立竞争机制。更新与淘汰将是21世纪的明显特点。竞争与发展是本世纪的主题。因此，要求学生树立正确的竞赛观点，正确地对待竞争的结果。理解在竞争中发展，在发展中竞争的道理。要增强自己的自信心和上进心，增加克服困难的勇气，培养不屈不扰的精神。同时，要明白竞争即合作，团结出效益。在这里，班主任应该教育我们的学生把个人的自强不息和集体的协作有机地结合起来。
4、灵活主动，培养创新精神。要配合各科教师，共同保护学生的自信心和自尊心，采用各种有效措施，培养学生的学习兴趣，使学生具有科学的学习态度，帮助学生养成自学的习惯，使他们主动地吸收知识，处理信息，跟上科技发展的步伐。在班级中多开展有新意的活动，启发学生的创新思维，促使学生养成举一反三、多角度、全方位地观察事物、处理问题的习惯。通过各种场合教给学生科学的学习方法，培养学生探索实践的精神和热情。
5、厚德载物，提高学生素养。教师是滋养人才的土壤，一定要“以德立身、以德施教”。要引导学生多读书，以中华五千年的灿烂文化去陶冶我们的学生，提倡和鼓励他们多读书，增强学生的文化修养，提高其文化品位。努力把教师这一天底下最崇高职业所拥有的无私的爱化作涓涓细流，侵入学生的心田，起着“润物细无声”的作用，让我们每一位学生走出校门的时候，都能成为未来合格的光谷建设者。
十年树木、百年树人，这要求我们的班主任在日常教育工作中，广播爱的春风遍洒爱的春雨，让每一位学生都融化在浓浓的爱意之中。刚柔相济，宽猛相施，因情设法，因材施教，是一位优秀的班主任，应该拥有的境界和把握的工作艺术。
参考文献
魏凤春. 浅谈班级管理工作的方法和重点[J]. 教育观察（下半月）， 2016， 5（002）：27-28.