【摘 要】
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数学是关于量化模式的建构与研究，建立数学理论就是创造模式的过程。数学的学习就是构建模式，用数学知识分析、解决问题就是研究和应用模式，而感知品味数学就是发展与鉴赏模式。
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数学是关于量化模式的建构与研究，建立数学理论就是创造模式的过程。数学的学习就是构建模式，用数学知识分析、解决问题就是研究和应用模式，而感知品味数学就是发展与鉴赏模式。教师应当确立模式的观念，以数学模式的观点来指导组织数学教学，通过自己的再创造为学生展现出生动的数学思维活动过程，从而帮助学生逐步培养建构模式、分析模式、发展模式、应用模式与鉴赏模式的能力。以微分中值定理教学为例的数学模式观可见一斑。
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