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《活了100万次的猫》绘本教学的课堂观察,采用"焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析法",以一组学生为主要观察对象,通过观察学生完整的学习历程并分析关键事件,研究学生如何通过彼此倾听来走向深度学习,分析深度学习发生的基础、要素、条件以及设计等.
通过彼此倾听走向深度学习——《活了100万次的猫》课堂观察与启示
【摘 要】
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《活了100万次的猫》绘本教学的课堂观察,采用"焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析法",以一组学生为主要观察对象,通过观察学生完整的学习历程并分析关键事件,研究学生
【机 构】
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上海大学附属中学
【出 处】
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教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
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2019年5期
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