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本文作者从教学实践出发对学习英语感到困难的学生进行研究，在实践中利用马斯洛需求层次理论，呵护学生自尊，激发学习兴趣，并根据学生特点教育学生重拾礼仪，提高素质，学会做人，从培养兴趣开始，降低学习难度，教会学生学会学习，树立学习信心，并积极改变评价方法，让学生体会成功的喜悦。
分层走班后，如何发挥学生主体作用
【摘 要】
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本文作者从教学实践出发对学习英语感到困难的学生进行研究，在实践中利用马斯洛需求层次理论，呵护学生自尊，激发学习兴趣，并根据学生特点教育学生重拾礼仪，提高素质，学会做人，从培养
【机 构】
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温州市第二十一中学
【出 处】
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大学时代
【发表日期】
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2006年8期
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