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摘要：随着新课程改革的深入推进，为了能够更好的提高初中物理课堂教学效率和质量，物理课堂教学也随之发生了一系列的改变。小组合作学习方式是新型的教学方法，被广泛的应用在各个学科教学中，初中物理教师应该合理运用小组合作学习方法，推进我国初中物理课堂教学发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。
關键词：小组合作学习;初中;物理课堂;教学效率;提高
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-081
引言
初中阶段是学生接受教育的关键时期，起到了承上启下的作用。提高初中物理课堂教学效率直接影响到学生今后的发展，随着我国教育事业的改革和推进，要求全面提高学生的素质教育，培养学生的综合能力，为构建社会主义和谐社会的发展奠定基础。小组合作学习作为新型的教学方法，能够促进学生与学生之间的合作交流，形成良好的师生、生生互动，拉近彼此的距离，使学生能够更好的理解所学习的物理知识。由此可以看出，在初中物理课堂教学过程中，小组合作学习是十分重要的。
1初中物理课堂教学中所存在的问题
1.1教学方式落后
由于受到传统教学的影响，目前我国初中物理教学过程中仍然存在教学方式落后的问题，严重阻碍了初中物理教学发展与前进的步伐。许多教师在教学过程中仍然采用“填鸭式”“灌输式”教学方法，学生只能被动的接受教师所灌输的物理知识，学生严重缺乏独立思考和自主学习的能力，对于教师的依赖性很强，导致学生长期处在被动的位置，这样会在一定程度上打击学生的主动性和积极性。物理知识内容比较抽象难懂，所涉及的知识层面非常广泛，在传统教学方式下，学生很难对物理知识有一个深入的理解，这便影响了学生的学习效果，对学生的身心发展带来了不利的影响。
1.2教师没有重视小组合作学习方法
小组合作学习是一种新型的教学方法，在初中物理课堂教学中起到了十分重要的作用。但是，在实际的物理教学过程中，许多教师没有正确的认识到小组合作学习的重要性，忽略了小组合作学习对初中物理课堂教学带来的积极影响。部分教师为了追赶教学进度，没有给予学生充足的合作交流时间和自主学习时间，影响了学生的学习效率，导致学生逐渐失去学习兴趣。小组合作学习打破了传统教学的限制，在一定程度上提升了学生学习物理知识的自主性，如果教师不能重视小组合作学习，会影响学生的学习效率，同时也会影响物理课堂教学效率和质量。
2通过小组合作学习提高初中物理课堂教学效率的路径
2.1把握分组时机
在新课程改革的背景下，教师需要突显学生的课堂主体地位，让学生成为课堂中真正的主人。然而在实际的教学中，许多教师仍然扮演着课堂中的主角，大部分学生面对如此枯燥单一的课堂教学方法，很难长时间保持注意力，这会在一定程度上影响了学生的学习效果。小组合作学习有助于开发学生的思维，让学生在交流过程中寻找到问题的答案，相互取长补短。因此，教师在日常开展物理教学活动过程中，需要把握好时机，当学生出现困难和问题时，教师可以组织学生通过小组合作学习的方法，拓宽学生的物理思维，让学生在小组合作交流过程中获得帮助。初中阶段的物理学习对于学生而言是一个非常重要的阶段，在我国教育事业改革的影响下，物理教学材料也发生了一些改变，学生的学习内容不再局限在课堂之内了，教师在开展教学过程中要将教学内容与学生的实际生活相关联，让学生在小组合作学习过程中相互帮助、相互配合，更加快速的获取更多的有效信息，使学生能够更好的完成学习任务。比如，学生在学习“杠杆”这部分内容时，教师要先对这一部分知识内容进行讲解，其次让学生分成若干个学习小组，引导学生进行分工收集杠杆信息。通过合作学习的方法提高学生的学习效率和学习效果。
2.2营造良好的小组合作学习氛围
在小组合作学习的过程中，教师可以鼓励学生，为学生营造一个和谐愉快的合作学习氛围，这能起到事半功倍的作用。学生在小组学习的过程中，教师可以适当的对学生进行表扬，让学生在学习中获得教师的肯定，也许一个眼神或是一句表扬，就能让学生产生强烈的学习意愿和学习热情。因此，教师必须充分的发挥出学生个性，促进每一位学生都能得到个性化发展，让学生在沟通和交流的过程中能够大胆的表达自己的观点，从而创造一个良好的小组合作学习氛围。比如，学生在学习“凸透镜成像规律”这部分内容时，教师可以根据每个小组的设计情况为学生布置相应的学习任务，让学生通过小组合作学习的方式完成任务，最后在小组成员中选出一个代表，将小组内完成任务的情况展示出来，在这个过程中教师需要及时发现学生的学习情况，给予一定的鼓励和表扬，在学生遇到困难时给予一定的指引，为学生提供帮助，帮助学生降低学习难度。
结束语
综上所述，初中物理课堂教学需要根据时代的发展进步做出相应的优化和创新，顺应现代社会发展的需要，增强时代特色。物理是初中义务教育体系中的重要课程，提高初中物理课堂教学效率的方法也有许多，教师应该重视学生的课堂主体地位，科学合理的运用小组合作学习，制定符合学生发展的教学方案和教学目标，从而促进学生得到良好的发展。
参考文献
[1]连胜貌.刍议小组合作构建初中物理高效课堂[J].数理化解题研究，2019，（11）.52-53.
[2]卢志祥.探究初中物理小组合作学习的教学策略[J].数理化解题研究，2018，（11）.55-56.
關键词：小组合作学习;初中;物理课堂;教学效率;提高
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-081
引言
初中阶段是学生接受教育的关键时期，起到了承上启下的作用。提高初中物理课堂教学效率直接影响到学生今后的发展，随着我国教育事业的改革和推进，要求全面提高学生的素质教育，培养学生的综合能力，为构建社会主义和谐社会的发展奠定基础。小组合作学习作为新型的教学方法，能够促进学生与学生之间的合作交流，形成良好的师生、生生互动，拉近彼此的距离，使学生能够更好的理解所学习的物理知识。由此可以看出，在初中物理课堂教学过程中，小组合作学习是十分重要的。
1初中物理课堂教学中所存在的问题
1.1教学方式落后
由于受到传统教学的影响，目前我国初中物理教学过程中仍然存在教学方式落后的问题，严重阻碍了初中物理教学发展与前进的步伐。许多教师在教学过程中仍然采用“填鸭式”“灌输式”教学方法，学生只能被动的接受教师所灌输的物理知识，学生严重缺乏独立思考和自主学习的能力，对于教师的依赖性很强，导致学生长期处在被动的位置，这样会在一定程度上打击学生的主动性和积极性。物理知识内容比较抽象难懂，所涉及的知识层面非常广泛，在传统教学方式下，学生很难对物理知识有一个深入的理解，这便影响了学生的学习效果，对学生的身心发展带来了不利的影响。
1.2教师没有重视小组合作学习方法
小组合作学习是一种新型的教学方法，在初中物理课堂教学中起到了十分重要的作用。但是，在实际的物理教学过程中，许多教师没有正确的认识到小组合作学习的重要性，忽略了小组合作学习对初中物理课堂教学带来的积极影响。部分教师为了追赶教学进度，没有给予学生充足的合作交流时间和自主学习时间，影响了学生的学习效率，导致学生逐渐失去学习兴趣。小组合作学习打破了传统教学的限制，在一定程度上提升了学生学习物理知识的自主性，如果教师不能重视小组合作学习，会影响学生的学习效率，同时也会影响物理课堂教学效率和质量。
2通过小组合作学习提高初中物理课堂教学效率的路径
2.1把握分组时机
在新课程改革的背景下，教师需要突显学生的课堂主体地位，让学生成为课堂中真正的主人。然而在实际的教学中，许多教师仍然扮演着课堂中的主角，大部分学生面对如此枯燥单一的课堂教学方法，很难长时间保持注意力，这会在一定程度上影响了学生的学习效果。小组合作学习有助于开发学生的思维，让学生在交流过程中寻找到问题的答案，相互取长补短。因此，教师在日常开展物理教学活动过程中，需要把握好时机，当学生出现困难和问题时，教师可以组织学生通过小组合作学习的方法，拓宽学生的物理思维，让学生在小组合作交流过程中获得帮助。初中阶段的物理学习对于学生而言是一个非常重要的阶段，在我国教育事业改革的影响下，物理教学材料也发生了一些改变，学生的学习内容不再局限在课堂之内了，教师在开展教学过程中要将教学内容与学生的实际生活相关联，让学生在小组合作学习过程中相互帮助、相互配合，更加快速的获取更多的有效信息，使学生能够更好的完成学习任务。比如，学生在学习“杠杆”这部分内容时，教师要先对这一部分知识内容进行讲解，其次让学生分成若干个学习小组，引导学生进行分工收集杠杆信息。通过合作学习的方法提高学生的学习效率和学习效果。
2.2营造良好的小组合作学习氛围
在小组合作学习的过程中，教师可以鼓励学生，为学生营造一个和谐愉快的合作学习氛围，这能起到事半功倍的作用。学生在小组学习的过程中，教师可以适当的对学生进行表扬，让学生在学习中获得教师的肯定，也许一个眼神或是一句表扬，就能让学生产生强烈的学习意愿和学习热情。因此，教师必须充分的发挥出学生个性，促进每一位学生都能得到个性化发展，让学生在沟通和交流的过程中能够大胆的表达自己的观点，从而创造一个良好的小组合作学习氛围。比如，学生在学习“凸透镜成像规律”这部分内容时，教师可以根据每个小组的设计情况为学生布置相应的学习任务，让学生通过小组合作学习的方式完成任务，最后在小组成员中选出一个代表，将小组内完成任务的情况展示出来，在这个过程中教师需要及时发现学生的学习情况，给予一定的鼓励和表扬，在学生遇到困难时给予一定的指引，为学生提供帮助，帮助学生降低学习难度。
结束语
综上所述，初中物理课堂教学需要根据时代的发展进步做出相应的优化和创新，顺应现代社会发展的需要，增强时代特色。物理是初中义务教育体系中的重要课程，提高初中物理课堂教学效率的方法也有许多，教师应该重视学生的课堂主体地位，科学合理的运用小组合作学习，制定符合学生发展的教学方案和教学目标，从而促进学生得到良好的发展。
参考文献
[1]连胜貌.刍议小组合作构建初中物理高效课堂[J].数理化解题研究，2019，（11）.52-53.
[2]卢志祥.探究初中物理小组合作学习的教学策略[J].数理化解题研究，2018，（11）.55-56.