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海尔总裁张瑞敏说：“没有思路，就没有出路。”
对于一所幼儿园来说，思路同样非常重要，在园所的发展过程中总会出现“瓶颈”，正确的思路就是突破瓶颈的“开山剑”。如何增强加快幼儿园科学发展的责任感和紧迫感。
一、构建园所文化
1.办园理念先进 “与时俱进、富有创新”是幼儿教育的一大特色。参观学习的幼儿园结合实际，形成了各自独特风格。比如园本课程的设计，特别注重体现教育理念，提供充分的发展舞台，满足个性化发展的需要。在每个幼儿园，我们都感受到，虽然办学思路、教学理论各异，但有一条是一以贯之的，那就是孩子是主人，孩子是主角。每个幼儿园都力求把幼儿全面发展为主旨。
2.育人环境优越 坚持“环境培养人”，在环境打造上特别注重“尊重与关爱儿童”。硬件设施一应俱全，多功能厅多媒体设备齐全、大型运动器具配套完善。环境设计独特新颖、别具一格。为幼儿创设了舒适安全的活动空间。随着教育事业不断发展，教育手段不断更新，计算机已进入每个教室，在此次观摩的八节活动中其中六节活动鲜活的课件制作提升了教学的质量和优势，更生动的展现了教材，调动了幼儿学习的兴趣，全面提高了幼儿学习的主观能动性。同时各个幼儿园把主题教育活动、区角活动、家长工作等都巧妙地融到情境里。比如教室门口设置“特别关注”、“家园直通车”等栏目，楼道空隙里设置“娃娃家”，在园内设置游戏区、建构区、运动区等，都体现以孩子为主，师生共同创设的理念，老师和幼儿都洋溢着“家”的成就感。
3.课程资源丰富 重视学前教育课程资源的开发，形成了具有本园特色课程体系。课程设计应该是：“以儿童为本”教师跟着孩子走，理论跟着实践走。充分突出了本园的教学研究课题，内容设计思路开阔，重实践、重体验，体现自主性、合作性、创造性，课程设计注重把课题研究转化为园本课程，提高课程质量。同时，注重用高雅文化培养高尚情操，用隐性课程培养内在素质。比如幼儿园美术活动教学研究课题的引领下，幼儿不仅绘画技能熟练，作品成熟，我们还欣赏到了一种线条单色绘画，展示作品富有童趣和过硬的绘画功底。并且使幼儿具有较强的美术鉴赏能力和创作能力。特别强调教师和幼儿教育可持续发展，在师资培养和幼儿教育上独树一帜。
二、善于寻找差距，提升幼儿园全面发展水平
1.自身的业务理论水平还存在差距 “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持 “再学习”“终身教育”的状态，要努力让自己为人民服务、献身于教育事业。首先必须端正思想、明确人生目标、不断地从各方面提高自身素质、完善自我、提高教育教学水平及自身的口语表达能力，加强听课、评课活动中的观察、倾听、分析、评价、统合等能力，努力适应时代需要。
2.幼儿园环境的创设存在差距 环境是重要的教育资源，除了具有美化功能外，还有重要的教育作用，如何创设适宜的环境，对孩子的成长与活动十分重要，我园教师在班内主题墙及楼道内家园联系栏的设计与更新方面还比较欠缺，表现为教师包办的比较多，孩子的参与和作品展示相对比较少，缺乏了幼儿园童真的气息。
3.区角活动中废旧物品的利用存在差距 区角活动虽能在普通班正常开展，但要真正地使孩子感兴趣、投入，教师还要多化功夫，尤其是在材料的投放上，要从能引导孩子的好奇心出发，材料要注重低结构、多功能、有教育价值，从而激发孩子的参与兴趣，提高其各方面的能力。三、全面开展幼儿教育，培养幼儿健康发展
1.围绕幼儿抓教育 幼儿教育本应“幼儿为主体”，学校、教师、家长都是教育者，引导者。但在实际工作中，围着家长而教育的倾向、围着应试而教育的倾向左右着我们的教育思路。我们必须坚定地贯彻“一切为了孩子”的办学理念，培养我们的老师，引导我们的家长，更多关注人才成长规律，更多对接幼儿的内在需求，让幼儿真正成为教育的主体、幼儿园的主人。
2.围绕环境抓教育 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，幼儿环境包括物质环境和精神环境。我们应注重从教师教育向环境教育转变，把教师教育包括家庭教育融入环境教育一体，让幼儿生活学习在良好的育人环境中，通过教师的言传身教、环境的潜移默化实现教育目标，促进幼儿教育更好更快的成长。
3.围绕特色抓教育 幼儿教育有其共有性，但对于各个幼儿园来讲，其所处地域乃至学生群体有具有差异性。幼儿因其家庭背景和成长环境也有个体差异。因此，幼儿教育不能强求一律，更要强调因园因人制宜，体现和贯彻个性化和个体化教育，针对每个幼儿园乃至每个幼儿的情况推进园本课程，实施个性教育，幼儿教育才能真正实现科学发展，人才培养才更有可持续性，达到事半功倍的效果。
四、完善教育实践工作，有效促进幼儿园发展
1.建立和谐的教育氛围热爱幼儿、尊重幼儿、建立真正平等、和谐的师生关系。为幼儿创设良好的精神环境，加强对幼儿心灵美、好形象的教育，积极引用蒙特梭利教育理念，引导幼儿个性健康发展。
2.提高业务理论水平在园领导的引导和教师的共同努力下结合本园实际。开展教育教学研讨和课题的研究工作，让幼儿在开放的活动中发展各方面的能力，促进每个孩子在原有基础上的发展。在教研的带动辐射下，教师不断地学习，提高自身的素质，形成一种“团结、向上、合作、竞争”的良好氛围。
3.积极阅读多媒体课件制作专业书籍，丰富计算机知识，以适应新的教学形式，开展多样的教学活动，提高教学技能同时做到多问、多学、多练，既服务于教学也带动全园的课件制作水平。
4.完善儿童发展评价建立完善的幼儿发展水平成长档案。促使教师主动观察、了解、欣赏每一位幼儿，从孩子们成长的轨迹中感受自己工作的价值，并根据幼儿的发展现状，调整教育策略，提供适宜的支持和引导，以促进每位幼儿更好地发展。曾有一位哲学家说过：人生最大的价值莫过于充实，人生排除无聊最好的方法就是认真对待你现有的工作任务，并努力出色的去完成。
（作者单位：青海省海东幼儿园 810600）
对于一所幼儿园来说，思路同样非常重要，在园所的发展过程中总会出现“瓶颈”，正确的思路就是突破瓶颈的“开山剑”。如何增强加快幼儿园科学发展的责任感和紧迫感。
一、构建园所文化
1.办园理念先进 “与时俱进、富有创新”是幼儿教育的一大特色。参观学习的幼儿园结合实际，形成了各自独特风格。比如园本课程的设计，特别注重体现教育理念，提供充分的发展舞台，满足个性化发展的需要。在每个幼儿园，我们都感受到，虽然办学思路、教学理论各异，但有一条是一以贯之的，那就是孩子是主人，孩子是主角。每个幼儿园都力求把幼儿全面发展为主旨。
2.育人环境优越 坚持“环境培养人”，在环境打造上特别注重“尊重与关爱儿童”。硬件设施一应俱全，多功能厅多媒体设备齐全、大型运动器具配套完善。环境设计独特新颖、别具一格。为幼儿创设了舒适安全的活动空间。随着教育事业不断发展，教育手段不断更新，计算机已进入每个教室，在此次观摩的八节活动中其中六节活动鲜活的课件制作提升了教学的质量和优势，更生动的展现了教材，调动了幼儿学习的兴趣，全面提高了幼儿学习的主观能动性。同时各个幼儿园把主题教育活动、区角活动、家长工作等都巧妙地融到情境里。比如教室门口设置“特别关注”、“家园直通车”等栏目，楼道空隙里设置“娃娃家”，在园内设置游戏区、建构区、运动区等，都体现以孩子为主，师生共同创设的理念，老师和幼儿都洋溢着“家”的成就感。
3.课程资源丰富 重视学前教育课程资源的开发，形成了具有本园特色课程体系。课程设计应该是：“以儿童为本”教师跟着孩子走，理论跟着实践走。充分突出了本园的教学研究课题，内容设计思路开阔，重实践、重体验，体现自主性、合作性、创造性，课程设计注重把课题研究转化为园本课程，提高课程质量。同时，注重用高雅文化培养高尚情操，用隐性课程培养内在素质。比如幼儿园美术活动教学研究课题的引领下，幼儿不仅绘画技能熟练，作品成熟，我们还欣赏到了一种线条单色绘画，展示作品富有童趣和过硬的绘画功底。并且使幼儿具有较强的美术鉴赏能力和创作能力。特别强调教师和幼儿教育可持续发展，在师资培养和幼儿教育上独树一帜。
二、善于寻找差距，提升幼儿园全面发展水平
1.自身的业务理论水平还存在差距 “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持 “再学习”“终身教育”的状态，要努力让自己为人民服务、献身于教育事业。首先必须端正思想、明确人生目标、不断地从各方面提高自身素质、完善自我、提高教育教学水平及自身的口语表达能力，加强听课、评课活动中的观察、倾听、分析、评价、统合等能力，努力适应时代需要。
2.幼儿园环境的创设存在差距 环境是重要的教育资源，除了具有美化功能外，还有重要的教育作用，如何创设适宜的环境，对孩子的成长与活动十分重要，我园教师在班内主题墙及楼道内家园联系栏的设计与更新方面还比较欠缺，表现为教师包办的比较多，孩子的参与和作品展示相对比较少，缺乏了幼儿园童真的气息。
3.区角活动中废旧物品的利用存在差距 区角活动虽能在普通班正常开展，但要真正地使孩子感兴趣、投入，教师还要多化功夫，尤其是在材料的投放上，要从能引导孩子的好奇心出发，材料要注重低结构、多功能、有教育价值，从而激发孩子的参与兴趣，提高其各方面的能力。三、全面开展幼儿教育，培养幼儿健康发展
1.围绕幼儿抓教育 幼儿教育本应“幼儿为主体”，学校、教师、家长都是教育者，引导者。但在实际工作中，围着家长而教育的倾向、围着应试而教育的倾向左右着我们的教育思路。我们必须坚定地贯彻“一切为了孩子”的办学理念，培养我们的老师，引导我们的家长，更多关注人才成长规律，更多对接幼儿的内在需求，让幼儿真正成为教育的主体、幼儿园的主人。
2.围绕环境抓教育 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，幼儿环境包括物质环境和精神环境。我们应注重从教师教育向环境教育转变，把教师教育包括家庭教育融入环境教育一体，让幼儿生活学习在良好的育人环境中，通过教师的言传身教、环境的潜移默化实现教育目标，促进幼儿教育更好更快的成长。
3.围绕特色抓教育 幼儿教育有其共有性，但对于各个幼儿园来讲，其所处地域乃至学生群体有具有差异性。幼儿因其家庭背景和成长环境也有个体差异。因此，幼儿教育不能强求一律，更要强调因园因人制宜，体现和贯彻个性化和个体化教育，针对每个幼儿园乃至每个幼儿的情况推进园本课程，实施个性教育，幼儿教育才能真正实现科学发展，人才培养才更有可持续性，达到事半功倍的效果。
四、完善教育实践工作，有效促进幼儿园发展
1.建立和谐的教育氛围热爱幼儿、尊重幼儿、建立真正平等、和谐的师生关系。为幼儿创设良好的精神环境，加强对幼儿心灵美、好形象的教育，积极引用蒙特梭利教育理念，引导幼儿个性健康发展。
2.提高业务理论水平在园领导的引导和教师的共同努力下结合本园实际。开展教育教学研讨和课题的研究工作，让幼儿在开放的活动中发展各方面的能力，促进每个孩子在原有基础上的发展。在教研的带动辐射下，教师不断地学习，提高自身的素质，形成一种“团结、向上、合作、竞争”的良好氛围。
3.积极阅读多媒体课件制作专业书籍，丰富计算机知识，以适应新的教学形式，开展多样的教学活动，提高教学技能同时做到多问、多学、多练，既服务于教学也带动全园的课件制作水平。
4.完善儿童发展评价建立完善的幼儿发展水平成长档案。促使教师主动观察、了解、欣赏每一位幼儿，从孩子们成长的轨迹中感受自己工作的价值，并根据幼儿的发展现状，调整教育策略，提供适宜的支持和引导，以促进每位幼儿更好地发展。曾有一位哲学家说过：人生最大的价值莫过于充实，人生排除无聊最好的方法就是认真对待你现有的工作任务，并努力出色的去完成。
（作者单位：青海省海东幼儿园 810600）