【摘 要】
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教育习是师范生检验课堂所学，将理论知识应用于实践，实现由知到能转化的重要学习环节。在实习过程中，实习生的双重身份（既做学生，又做教师）和过渡性心智特征常常异致他们陷入教学误
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教育习是师范生检验课堂所学，将理论知识应用于实践，实现由知到能转化的重要学习环节。在实习过程中，实习生的双重身份（既做学生，又做教师）和过渡性心智特征常常异致他们陷入教学误区而不自觉。为此，作为教学学习，应当有一个区别于资深教师的科学的目标体系，而且要让实习生预先了然于心。在实习进程中，只有将这些最基本的目标一一完成，再逐步向资深教师借鉴好的教学方法，要比盲目地树立一个遥不可及的模式更加实行、有效得多。
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