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<正>一、问题的提出高三阶段的复习承载着两大任务:一是知识梳理,形成网络;二是拓展思维,培养能力.显然,前者是一轮复习的定位,后者是二轮复习的立意.当前的复习课中,大多数教师阶段性目标意识不明确,课堂定位有失偏颇,基本采用"先进行10～15分钟知识梳理(以板书或课
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【摘 要】
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<正>一、问题的提出高三阶段的复习承载着两大任务:一是知识梳理,形成网络;二是拓展思维,培养能力.显然,前者是一轮复习的定位,后者是二轮复习的立意.当前的复习课中,大多数
【机 构】
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江苏省宜兴市丁蜀高级中学;
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“学习进阶理论下的高中数学概念教学研究”（编号：C-c/2016/02/119）的阶段性研究成果之一
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