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摘要：非考试科目的边缘化令当前高中美术等艺术类课程在很多学校形同虚设，很多美术特长生也因此在面对艺考时遇到了种种困难，例如学校没有开设专门的美术专业课程、文化课几乎占据日常学习的全部时间、美术特长生专业学习和练习的时间严重不足。久而久之，有的美术特长就会因为文化课与专业之间的冲突而力不从心，最终放弃专业而主攻文化课。为此，本文笔者总结实际教学经验，就高中美术特长生的培养方法展开分析。
关键词：高中美术;特长生;培养原则
随着人们生活质量的提升，人们的世界观、人生观与价值观都发生了巨大的改变，人们的兴趣爱好与行为方式也都呈现出差异性的变化，社会对于人才的评价也变得更加多元化。美术特长生的创新思维模式顺应了时代对美术特长生的要求，因此伴随着世界多元化的发展，应正确引导美术特长生发挥自身的优势，进行美术教育的全面引导，这也是未来社会对美术教育的诉求。
1.美术特长生的定义
美术特长生是指具有美术方面的兴趣和才能、且有意向报考美术高等院校，有可能成为美术专业人才的学生。具体培养院校主要集中在初中和高中。近年来，由于高考录取方式和录取率的影响，以及国家提倡多元化办学的方式，全国许多高中开始兴办艺术特长班，大力扩招艺术特长生。而美术作为艺术类别中易入门，能有较好专业选择的学科，成为艺术特长生中热门的选择之一。
美术特长生作为一种特殊的学生种类，其具有常态学生不一样的特征。
第一，学习内容不同。美术特长生除了要学习常规的文化课之外，还要学习美术专业课，并且二者放在同等地位，缺一不可。
第二，学习目的不同。美术特长生的学习目的是为了考取美术类院校，或者相关美术专业，因此对于其他常规学生的专业选择来说，是比较窄的。
第三，学习心理不同。对于美术特长生而言，绝大多数是由于文化分数低而转而投向美术特长班，因此，学习心理是比较散漫的，消极的。再加上美术这门学科需要形象思维，跳跃性思维，因此学生也比较自由，不太受限于制度和框架。
2. 美术特长班的管理方法与建议
美术专业有其独特性，除和其他学科的专业差异外还存在思维方式的差异，管理不当就会导致学生的自由散漫或阻碍正常的教学活动，因此管理美术特长生一方面要照顾到专业的特殊性，另一方面又要照顾到学校整体的教育教学管理。总的来说，学生的培养和教育需要老师、学生、家长三方共同努力。对于高中生的学习，在初始阶段，教师的管理需要占据主要的地位，但是之后应该逐渐培养学生的自我管理能力，同时家长作为学生的监护者也需要承担一部分教学管理的职责。
统一学生的思想，树立信心，培养良好的学习习惯是关键。面对艺术生的特殊性，行为习惯教育是必不可少的。例如作为美术特长班的班主任，在工作管理中，让全班同学首先摈弃错误的概念，比如画画并不如同文化课重要，亦或是文化课分数要求低，对自己的要求也降低等等。艺术要抓，学习更要抓，在心理上击退他们懒散，混日子的想法。 为学生描绘美好蓝图也是比较关键的。有了梦想，他们会觉得吃苦是过程，但结果会令人欣喜。这样他们就有了前进的动力。
特长班同学在学习中和其他班学生相比，可以说在某种程度上来说学习负担要重一点。如果处理不好就会使学生文化、术科两耽误，进而更会引起他们的厌学心理，严重的可能会造成一无所获。因此除了关注他们的生活、学习，更重要是指导他们如何去合理的安排时间，自主的去学习。班主任可以以自己亲身的经验为例子或者以往本校成功的教育案例为原型，学生都很愿意去听，认可度很高，比那些长篇大论的说教要管用。
受传统观念的影响，很多美术特长生都会觉得自己不如文化班的学生优秀，这是对自己缺乏信心的表现。2016届本班的马兰同学，刚学美术专业的时候，他不止一次地跟我说：“学美术能有什么大出息呢，真担心自己最后白白浪费了父母的血汗钱。”每次，我都耐心地和他交流，让她知道，選美术和选其他学科一样，只要用功，都能学出成绩来。最终，该同学高考文化成绩超过了当年二本分数线，以美术专业和文化双优的成绩考入兰州大学。
高三下学期，到二月中旬的时候，美术专业考试基本结束，按理说，学生应该把全部精力放到文化学习上来。但是，一些学生因为文化基础本来就差，再加上冲刺美术专业考试期间淡化了文化学习，这时对自己文化学习失去了信心。有具体主题性的班会告诉他们，美术生不是只要艺术而不要文化，也没有任何定理说艺术生就学不好文化。让每一个学生谈自己后期的打算，其实就是让他们自己定目标，表决心。也可以通过数据呈现的方式，让学生了解自己上线的几率，增强他们的自信心。
其次，在多元化教育理念的植入下，即使有的学生因种种原因不能如愿进入高等学府，同样也可以把自己所学到的知识运用到社会中去，比如有的学生倾向于搞设计，他们也会在设计领域展示自我、发挥自我，装潢设计领域同样有滋养他们的领土，或者开画廊或者进入工厂;或者在服装方面特别有天赋的学生，开服装店也有着不同常人的审美眼光，他们都有着优于别人的前提艺术感，沿着自己的兴趣发展，都会描绘出一片属于自己的天，踏出一条属于自己的路。
结语
美术特长生是教育的重点对象，身为管理者要与时俱进的思考更好，更实用，更透人心的管理理论和管理手段，来对工作添砖加瓦，这不只是为了自己的方便，更是为了后面进入到美术特长班建设的各位同仁有参考借鉴的依据。
参考文献：
[1]刘贞健.高中美术特长生课程管理和教学方法探究[J].美术教育研究，2018（18）：170.
[2]王峻丰. 宁波市普通高中美术特长生培养策略研究[D].广西师范大学，2018.
关键词：高中美术;特长生;培养原则
随着人们生活质量的提升，人们的世界观、人生观与价值观都发生了巨大的改变，人们的兴趣爱好与行为方式也都呈现出差异性的变化，社会对于人才的评价也变得更加多元化。美术特长生的创新思维模式顺应了时代对美术特长生的要求，因此伴随着世界多元化的发展，应正确引导美术特长生发挥自身的优势，进行美术教育的全面引导，这也是未来社会对美术教育的诉求。
1.美术特长生的定义
美术特长生是指具有美术方面的兴趣和才能、且有意向报考美术高等院校，有可能成为美术专业人才的学生。具体培养院校主要集中在初中和高中。近年来，由于高考录取方式和录取率的影响，以及国家提倡多元化办学的方式，全国许多高中开始兴办艺术特长班，大力扩招艺术特长生。而美术作为艺术类别中易入门，能有较好专业选择的学科，成为艺术特长生中热门的选择之一。
美术特长生作为一种特殊的学生种类，其具有常态学生不一样的特征。
第一，学习内容不同。美术特长生除了要学习常规的文化课之外，还要学习美术专业课，并且二者放在同等地位，缺一不可。
第二，学习目的不同。美术特长生的学习目的是为了考取美术类院校，或者相关美术专业，因此对于其他常规学生的专业选择来说，是比较窄的。
第三，学习心理不同。对于美术特长生而言，绝大多数是由于文化分数低而转而投向美术特长班，因此，学习心理是比较散漫的，消极的。再加上美术这门学科需要形象思维，跳跃性思维，因此学生也比较自由，不太受限于制度和框架。
2. 美术特长班的管理方法与建议
美术专业有其独特性，除和其他学科的专业差异外还存在思维方式的差异，管理不当就会导致学生的自由散漫或阻碍正常的教学活动，因此管理美术特长生一方面要照顾到专业的特殊性，另一方面又要照顾到学校整体的教育教学管理。总的来说，学生的培养和教育需要老师、学生、家长三方共同努力。对于高中生的学习，在初始阶段，教师的管理需要占据主要的地位，但是之后应该逐渐培养学生的自我管理能力，同时家长作为学生的监护者也需要承担一部分教学管理的职责。
统一学生的思想，树立信心，培养良好的学习习惯是关键。面对艺术生的特殊性，行为习惯教育是必不可少的。例如作为美术特长班的班主任，在工作管理中，让全班同学首先摈弃错误的概念，比如画画并不如同文化课重要，亦或是文化课分数要求低，对自己的要求也降低等等。艺术要抓，学习更要抓，在心理上击退他们懒散，混日子的想法。 为学生描绘美好蓝图也是比较关键的。有了梦想，他们会觉得吃苦是过程，但结果会令人欣喜。这样他们就有了前进的动力。
特长班同学在学习中和其他班学生相比，可以说在某种程度上来说学习负担要重一点。如果处理不好就会使学生文化、术科两耽误，进而更会引起他们的厌学心理，严重的可能会造成一无所获。因此除了关注他们的生活、学习，更重要是指导他们如何去合理的安排时间，自主的去学习。班主任可以以自己亲身的经验为例子或者以往本校成功的教育案例为原型，学生都很愿意去听，认可度很高，比那些长篇大论的说教要管用。
受传统观念的影响，很多美术特长生都会觉得自己不如文化班的学生优秀，这是对自己缺乏信心的表现。2016届本班的马兰同学，刚学美术专业的时候，他不止一次地跟我说：“学美术能有什么大出息呢，真担心自己最后白白浪费了父母的血汗钱。”每次，我都耐心地和他交流，让她知道，選美术和选其他学科一样，只要用功，都能学出成绩来。最终，该同学高考文化成绩超过了当年二本分数线，以美术专业和文化双优的成绩考入兰州大学。
高三下学期，到二月中旬的时候，美术专业考试基本结束，按理说，学生应该把全部精力放到文化学习上来。但是，一些学生因为文化基础本来就差，再加上冲刺美术专业考试期间淡化了文化学习，这时对自己文化学习失去了信心。有具体主题性的班会告诉他们，美术生不是只要艺术而不要文化，也没有任何定理说艺术生就学不好文化。让每一个学生谈自己后期的打算，其实就是让他们自己定目标，表决心。也可以通过数据呈现的方式，让学生了解自己上线的几率，增强他们的自信心。
其次，在多元化教育理念的植入下，即使有的学生因种种原因不能如愿进入高等学府，同样也可以把自己所学到的知识运用到社会中去，比如有的学生倾向于搞设计，他们也会在设计领域展示自我、发挥自我，装潢设计领域同样有滋养他们的领土，或者开画廊或者进入工厂;或者在服装方面特别有天赋的学生，开服装店也有着不同常人的审美眼光，他们都有着优于别人的前提艺术感，沿着自己的兴趣发展，都会描绘出一片属于自己的天，踏出一条属于自己的路。
结语
美术特长生是教育的重点对象，身为管理者要与时俱进的思考更好，更实用，更透人心的管理理论和管理手段，来对工作添砖加瓦，这不只是为了自己的方便，更是为了后面进入到美术特长班建设的各位同仁有参考借鉴的依据。
参考文献：
[1]刘贞健.高中美术特长生课程管理和教学方法探究[J].美术教育研究，2018（18）：170.
[2]王峻丰. 宁波市普通高中美术特长生培养策略研究[D].广西师范大学，2018.