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应试教育因其体制化而产生巨大影响.体制较长时间的稳定造成了体制影响力在公众个体中的思维内化,这种思维内化又反过来巩固了应试教育制度,使得新的教育体制难以植根.学生、教师和学校领导作为个体思想深处都有这样的思维内化,这影响了素质教育的制度化.反思应试教育是从作为个体的学生、教师、领导和作为体制内的学生、教师、领导两个层面来反思,探索学生全面发展的问题也必然包含了个体思维和体制两个层面.