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摘 要：专业实习是高职院校学生教学计划的重要组成部分。专业实习对工科专业学生显得尤为重要。本文就高职院校工科专业实习中存在的问题进行了分析，并针对性的提出了一些具体建议。
关键词：高职院校；专业实习；现状；对策
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0161-01
近年来，随着职业教育改革的不断深入，我国高等职业教育取得了巨大的成就，但仍然存在许多问题，特别是在校外的专业实习，这个问题对于工科专业更甚。因此，研究高职院校工科学生专业实习存在的问题就显得重要而有意义。
一、高职院校工科学生专业实习现状
为了使学生的专业素养和专业技能符合企业对应用技术型人才的需求，高职院校积极开展校企合作，为学生提供专业实习机会和条件。但是由于学生专业实习的特殊性，往往导致在实习过程中出现各种问题，分析产生问题的原因，主要存在以下几个方面：
（一） 实习过程管理者多元化
高职院校工科学生专业实习管理者呈现出多元化的特征，实习学生首先要接受学校的管理，其次在企业实习过程必须接受实习单位的管理[1]。因此，专业实习过程离不开学校与实习单位的密切配合，共同管理。同时，相应的国家行政主管部门也担当了重要的管理者角色。
（二）实习地点分散化
目前，由于相关政策的不够完善，社会企业对职业教育的参与热情不高；高职院校的扩招使得学生人数逐年增加，导致让全班学生在同一个单位实习成为一种奢望[2]。实习的分散既难以保证实习学生得到公平的学习和生活条件，同时也难以保证学生得到公平的实习评价和考核标准，使得实习质量一定程度上难以保证。
（三）实习管理时间长期化
专业实习作为高职院校人才培养的重要组成部分，国家相关政策都要求高职院校学生实习实训时间不少于半年。但是高职院校针对学生的专业实习工作却早就开始，一方面，对外联系实习单位；另一方面，对学生进行思想教育、实习动员等。学生实习结束后需要对实习单位进行回访，对学生进行评价和考核，最后完成实习总结。可见，专业实习的时间跨度是漫长的。
（四）管理内容琐碎化
学生在校园内的生活和学习环境相对简单，学生一旦走进真实的企业生产工作环境，其所处的环境就变得复杂起来，这大大增加了学生在专业实习期间的偶然因素。另外专业实习过程不仅涉及到学习，而且涉及日常生活，诸如与同事的相处、在单位的出勤、遵守纪律情况及下班后的安全等。
（五）安全事故常态化
高职院校学生则由于年龄较小、社会经历浅、生活经验不足等原因，往往缺乏安全意识，对安全不够重视，加之责任心不足、好奇心强、易冲动等原因，容易造成安全隐患，甚至造成安全事故，轻则对实习单位造成财产损失，重则造成人身伤亡。近年来，在校学生在实习单位造成财产损失和伤亡事故的比比皆是。
二、高职院校工科学生专业实习对策
要提高学生实习效果，培养出优秀的复合应用型人才，针对目前高职院校工科专业实习过程中存在的问题，可以从以下六个方面着手。
（一）健全相关法律法规，加强校企合作
充分发挥国家在职业教育中的主导作用，通过健全相关法律法规，出台相关的鼓励政策，增加企业参与职业教育热情，提高企业对职业教育的参与度。此外，学校应发挥自身专业优势，同时可结合校友的特殊关系等，与企业广泛接触，充分合作，尽可能为学生提供较理想的实习单位。
（二）完善实习管理制度，建立实习管理体系
学生专业实习期间即是高职院校的学生，又是实习单位的员工。由于其身份的特殊性，无形中增加管理的难度，原有的管理制度难以满足需求，所以学校应该制定相应的专业实习管理制度。具体制度包括：《学生专业实习须知》、《学生专业实习管理规定》、《学生专业实习考核办法》、《学生专业实习安全管理制度和应急预案》等制度文件。
（三）加强学生思想教育，提高学生适应能力
在高职学生专业实习前需要各专业根据具体情况对学生进行思想教育，使学生对专业实习产生认同感，引导学生树立正确的职业道德观，提高自身综合素养，以增强实习适应能力。同时，结合既往专业实习的情况对学生进行教育，让学生初步了解专业实习过程中可能遇到的各种问题和困难，防止学生实习时面对问题措手不及。
（四）建立优秀实习指导团队，保证实习效果
专业实习指导老师是保证实习效果的关键。专业实习指导老师包含校内指导教师和实习单位指导师傅这两支截然不同而又密切相关的队伍。针对校内指导教师，学校需进一步提高其专业知识技能和教学及培训技能，打造一支优秀的“双师型”教师队伍。针对实习单位指导师傅，则需要挑选专业能力强和责任心强的员工。尽可能的，学校应加强对实习单位指导师傅的培训，甚至可以把对实习单位指导师傅的培训纳入学校的兼职师资培养计划。
（五）签订协议购买保险，解决后顾之忧
针对学生校外专业实习，我国目前尚未有相应的学生实习用工制度。学生专业实习过程中常会遇到实习条件与实习内容与人身损害等意外伤害赔偿的问题。作为权益保护相对弱势的实习学生，其权益的保障需要高职院校、实习单位和学生各自之间应该签订双方协议，明确学生实习条件与内容等权利义务关系。同时，学校与实习单位进行协调为学生购买相应的保险，解决学生实习的后顾之忧。
随着高职院校教育改革的不断深入，学生专业实习作为学生，尤其是工科专业学生教学计划的重要组成部分，对学生意义重大。唯有政府与学校和企业共同努力，为学生创造良好的企业实习环境，制定完善的实习管理制度，组建优秀的实习指导队伍，建立完备的实习后勤保障体系，这样才能提高学生专业实习效果，提高学生的专业技能和专业素养，培养出优秀的复合应用型人才，为区域经济的发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]单作民.校企合作背景下高职学生管理制度变革研究[D].南京师范大学，2014.
[2]黄小燕，张力，卢集富.校外实践教学基地建设与大学生综合能力培养的实践研究[J].文教资料，2014
关键词：高职院校；专业实习；现状；对策
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0161-01
近年来，随着职业教育改革的不断深入，我国高等职业教育取得了巨大的成就，但仍然存在许多问题，特别是在校外的专业实习，这个问题对于工科专业更甚。因此，研究高职院校工科学生专业实习存在的问题就显得重要而有意义。
一、高职院校工科学生专业实习现状
为了使学生的专业素养和专业技能符合企业对应用技术型人才的需求，高职院校积极开展校企合作，为学生提供专业实习机会和条件。但是由于学生专业实习的特殊性，往往导致在实习过程中出现各种问题，分析产生问题的原因，主要存在以下几个方面：
（一） 实习过程管理者多元化
高职院校工科学生专业实习管理者呈现出多元化的特征，实习学生首先要接受学校的管理，其次在企业实习过程必须接受实习单位的管理[1]。因此，专业实习过程离不开学校与实习单位的密切配合，共同管理。同时，相应的国家行政主管部门也担当了重要的管理者角色。
（二）实习地点分散化
目前，由于相关政策的不够完善，社会企业对职业教育的参与热情不高；高职院校的扩招使得学生人数逐年增加，导致让全班学生在同一个单位实习成为一种奢望[2]。实习的分散既难以保证实习学生得到公平的学习和生活条件，同时也难以保证学生得到公平的实习评价和考核标准，使得实习质量一定程度上难以保证。
（三）实习管理时间长期化
专业实习作为高职院校人才培养的重要组成部分，国家相关政策都要求高职院校学生实习实训时间不少于半年。但是高职院校针对学生的专业实习工作却早就开始，一方面，对外联系实习单位；另一方面，对学生进行思想教育、实习动员等。学生实习结束后需要对实习单位进行回访，对学生进行评价和考核，最后完成实习总结。可见，专业实习的时间跨度是漫长的。
（四）管理内容琐碎化
学生在校园内的生活和学习环境相对简单，学生一旦走进真实的企业生产工作环境，其所处的环境就变得复杂起来，这大大增加了学生在专业实习期间的偶然因素。另外专业实习过程不仅涉及到学习，而且涉及日常生活，诸如与同事的相处、在单位的出勤、遵守纪律情况及下班后的安全等。
（五）安全事故常态化
高职院校学生则由于年龄较小、社会经历浅、生活经验不足等原因，往往缺乏安全意识，对安全不够重视，加之责任心不足、好奇心强、易冲动等原因，容易造成安全隐患，甚至造成安全事故，轻则对实习单位造成财产损失，重则造成人身伤亡。近年来，在校学生在实习单位造成财产损失和伤亡事故的比比皆是。
二、高职院校工科学生专业实习对策
要提高学生实习效果，培养出优秀的复合应用型人才，针对目前高职院校工科专业实习过程中存在的问题，可以从以下六个方面着手。
（一）健全相关法律法规，加强校企合作
充分发挥国家在职业教育中的主导作用，通过健全相关法律法规，出台相关的鼓励政策，增加企业参与职业教育热情，提高企业对职业教育的参与度。此外，学校应发挥自身专业优势，同时可结合校友的特殊关系等，与企业广泛接触，充分合作，尽可能为学生提供较理想的实习单位。
（二）完善实习管理制度，建立实习管理体系
学生专业实习期间即是高职院校的学生，又是实习单位的员工。由于其身份的特殊性，无形中增加管理的难度，原有的管理制度难以满足需求，所以学校应该制定相应的专业实习管理制度。具体制度包括：《学生专业实习须知》、《学生专业实习管理规定》、《学生专业实习考核办法》、《学生专业实习安全管理制度和应急预案》等制度文件。
（三）加强学生思想教育，提高学生适应能力
在高职学生专业实习前需要各专业根据具体情况对学生进行思想教育，使学生对专业实习产生认同感，引导学生树立正确的职业道德观，提高自身综合素养，以增强实习适应能力。同时，结合既往专业实习的情况对学生进行教育，让学生初步了解专业实习过程中可能遇到的各种问题和困难，防止学生实习时面对问题措手不及。
（四）建立优秀实习指导团队，保证实习效果
专业实习指导老师是保证实习效果的关键。专业实习指导老师包含校内指导教师和实习单位指导师傅这两支截然不同而又密切相关的队伍。针对校内指导教师，学校需进一步提高其专业知识技能和教学及培训技能，打造一支优秀的“双师型”教师队伍。针对实习单位指导师傅，则需要挑选专业能力强和责任心强的员工。尽可能的，学校应加强对实习单位指导师傅的培训，甚至可以把对实习单位指导师傅的培训纳入学校的兼职师资培养计划。
（五）签订协议购买保险，解决后顾之忧
针对学生校外专业实习，我国目前尚未有相应的学生实习用工制度。学生专业实习过程中常会遇到实习条件与实习内容与人身损害等意外伤害赔偿的问题。作为权益保护相对弱势的实习学生，其权益的保障需要高职院校、实习单位和学生各自之间应该签订双方协议，明确学生实习条件与内容等权利义务关系。同时，学校与实习单位进行协调为学生购买相应的保险，解决学生实习的后顾之忧。
随着高职院校教育改革的不断深入，学生专业实习作为学生，尤其是工科专业学生教学计划的重要组成部分，对学生意义重大。唯有政府与学校和企业共同努力，为学生创造良好的企业实习环境，制定完善的实习管理制度，组建优秀的实习指导队伍，建立完备的实习后勤保障体系，这样才能提高学生专业实习效果，提高学生的专业技能和专业素养，培养出优秀的复合应用型人才，为区域经济的发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]单作民.校企合作背景下高职学生管理制度变革研究[D].南京师范大学，2014.
[2]黄小燕，张力，卢集富.校外实践教学基地建设与大学生综合能力培养的实践研究[J].文教资料，2014