【摘 要】
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《关于施密特》冉冉举起人生的艰辛和生存的悲壮,婚姻与工作,这两样生命中最核心的内容,到了晚年都会变得暗淡无光,这种心酸与无奈只有身在老境的人才能体会得到。《遗愿清单
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《关于施密特》冉冉举起人生的艰辛和生存的悲壮,婚姻与工作,这两样生命中最核心的内容,到了晚年都会变得暗淡无光,这种心酸与无奈只有身在老境的人才能体会得到。《遗愿清单》所描述的死亡是隐性而宁静的,即使离死亡近在咫尺,也要争分夺秒地去做能够给自己、给他人带来乐趣的事情。《我爱,依旧》表现着当生命步入晚境,相见恨晚的寡妇玛丽和杂货店员罗伯特也要品尝生活的甜美。于是在生命的最后一段路途上,60多岁的玛丽对爱情热情洋溢,70多岁的孤僻老头从暗自失落到静静享受,一些琐碎的日常画面蕴含着老人内心的迷茫与欢愉。
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<正> 几年来,我们在初中化学教学实践中,根据初中学生处于记忆能力发展最佳时期的特点,运用记忆过程中识记、再现、遗忘与保持等一般规律,培养了学生良好的记忆品质,并引导他们逐步掌握了科学的记忆方法,取得了较好的效果。下面谈谈我们的做法:
1968年,Jackson实验室(Bar Harbor,Maine,USA)将几对AKR/J小鼠赠送给日本京都大学胸病研究院病理学部(即Departmentof Medical Embryology and Neurobi010gy,Instttute for F
<正> 认识结构由相互联系、相互渗透的各种表象系统和概念系统组成,它是具有一定整体结构功能的思维模式。这种思维模式是凭外部活动逐步建立起来的多层次、多分支的动态系统,是对于认识和行动具有一定指导作用的经验、知识的总和,是主体能够把握客体的智力。
通过施工现场观察,查阅有关混凝土内部应力方面的资料,对混凝土温度裂缝产生的原因、现场混凝土温度控制和预防裂缝措施等进行分析。
【正】 人民教育出版社最近出版的《普通教育改革》一书,汇集了我国“中小学学制、课程、教材、教法改革实验与研究”的一批新成果。这项实验与研究,是1983年全国第二次教育
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<正> 华东师范大学教科院研究人员与本校第二附属中学的部分教师共同进行了教学结构改革实验。试点的单位是华东师大二附中的高中一年级;改革的内容主要是将单纯传授知识的教学模式改革成为“加强基础、发展智能、提高素质”的教学结构。目的是为了提高整个年青一代的素质,为社会主义现代化建设培养优秀人才。这项改革经过一年的初步实验,获得了一些经验,虽然是初步的,但却是宝贵的。现将它介绍于下:
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